Internetmaterialien: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Anleitung zur Benutzung des Wikis]]
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{{Rahmen|
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Hier entsteht eine Sammlung von Internet-Lern-Materialien zu Inhaltsfeldern des Kerncurriculums und Themen des Oberstufenlehrplans (Fach Ethik). Die Sammlung wird von mediendidaktisch engagierten Studierenden im Rahmen eines fortlaufenden Projekts am Instituts für Philosophie der Goethe-Universität/Frankfurt erarbeitet.
  
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Die Materialien zu den unten aufgeführten Inhaltsfeldern bzw. Themen des Oberstufenlehrplans gliedern sich jeweils in zwei Rubriken:
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'''Hintergrund'''
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Die in dieser Rubrik jeweils aufgeführten Quellen dienen der Vorbereitung des Unterrichts. Sie finden Hintergrundinformationen, Begriffliches, Historisches, Film- und Buchrezensionen, u.a.m.
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'''Unterrichtsmaterialien'''
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In dieser Rubrik werden jeweils vielfältige Materialien vorgestellt, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können: Kurzfilme, Comics, Bildmaterialien, Geschichten, theoretische Texte, Arbeitsblätter u.a.m.
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Projektleitung: OStR.i.H. Sabine Reh
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[[Datei:Materialpool Startseite Tagxedo schmal.png|900px|center]]
 
{{Achtung|'''Achtung''':  
 
{{Achtung|'''Achtung''':  
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Die beantragten OKAPI-Benutzer-Anfragen sind bestätigt - viel Vergnügen JK!
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Studierende müssen sich einen OKAPI-Account einrichten (oben rechts) und dies per Mail melden an: j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de - Danke!
 
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}}  
  
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*'''[[Anleitung zur Benutzung des Wikis]]'''
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*'''[[Hinweise zur Gestaltung des Wikis]]'''
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*'''[[Unterrichtskonzeption Projektfortschritt|Projektfortschritt]]'''
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*'''[[Unterrichtskonzeption Internetquellen|Empfehlenswerte Internetquellen (tbc)]]'''
  
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= Internetmaterialien =
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*'''[https://olat.server.uni-frankfurt.de/olat/url/RepositoryEntry/3672047617 Link zum begleitenden OLAT-Kurs]
  
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Dies ist eine Sammlung von Internetmaterialien zu Inhaltsfeldern des Kerncurriculums und Themen des Oberstufenlehrplans - Fach Ethik. Die Materialien, die zu den jeweiligen Inhaltsfeldern/Themen des Oberstufenlehrplans zusammen gestellt wurden, gliedern sich jeweils in zwei Rubriken:
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*'''[[Organisation der Präsentationen - Blockseminar]]'''
  
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*'''[[Organisation: Feedback]]'''
  
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=='''Hintergrund'''==
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*'''[[Visualisierung Mediendidaktik SS16]]'''
  
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*'''[[Hinweise zum Leistungnachweis - Portfolio]]'''
  
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Die hier aufgeführten Quellen dienen der Vorbereitung des Unterrichts. Sie finden Hintergrundinformationen, Begriffliches, Historisches, Film- und Buchrezensionen, u.a.m.
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*'''[[Media:Mediendidaktik_Merkblatt_Unterrichtskonzept.pdf]]'''
  
  
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=='''Unterrichtsmaterialien'''==
 
  
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== '''Inhaltsfelder - Kerncurriculum''' ==
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Die Materialien, die hier zusammengestellt wurden, beziehen sich auf die im aktuellen hessischen Kerncurriculum für das Fach Ethik vorgesehenen Inhaltsfelder (Quelle: „Ethik - Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Sekundarstufe 1 - Gymnasium“, Hrsg.: Hessisches Kultusministerium).
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=== Jahrgangsstufe 5/6 ===
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Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Christina Alogari, Madeleine Behrens, Heven Ghirmai, Esra Güler, Kauser Hussain, Ana Pavicevic, Kimia Iran Sandoghdar, Asli Savaslioglu, Isabel Schmidt, Johanna Weber, Sophie Weber, Magdalena Zborovska-Küker, Ewelina Zeddouk.
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:: {| style="color: #6C5E38; background-color: #EFD07C; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 5/6
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F; text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center; "|[[Selbst und Welt - 5/6 | Selbst und Welt]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Gewissen und Verantwortung - 5/6 | Gewissen und Verantwortung]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Recht und Gerechtigkeit - 5/6 | Recht und Gerechtigkeit]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Mensch, Natur und Technik - 5/6 | Mensch, Natur und Technik ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Freiheit und Würde - 5/6 | Freiheit und Würde]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6 | Religionen, Weltbilder und Kulturen ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  5/6
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Wahrheit und Wirklichkeit - 5/6 | Wahrheit und Wirklichkeit ]]
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|}
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↑ [[#top|nach oben]]
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=== Jahrgangsstufe 7/8 ===
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Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Sven Hunkel, Babette Kabisch, Svitlana Kechter-Wijeratua, Marie-Astrid Lother, Johannes Müller-Hornbach, Zissis Papamanos, Lena Rumpold
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:: {| style="color: #6C5E38; background-color: #EFD07C; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 7/8
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F; text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center; "|[[Selbst und Welt - 7/8 | Selbst und Welt]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Gewissen und Verantwortung - 7/8 | Gewissen und Verantwortung]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Recht und Gerechtigkeit - 7/8 | Recht und Gerechtigkeit]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Mensch, Natur und Technik - 7/8 | Mensch, Natur und Technik ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Freiheit und Würde - 7/8 | Freiheit und Würde]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Religionen, Weltbilder und Kulturen - 7/8 | Religionen, Weltbilder und Kulturen ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  7/8
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Wahrheit und Wirklichkeit - 7/8 | Wahrheit und Wirklichkeit ]]
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↑ [[#top|nach oben]]
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=== Jahrgangsstufe 9/10 ===
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Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Michelle Habeney, Ann-Sophie Ritter, Anthea Schulze-Bünte, Hilal Tungüc, Philip Wallmeier.
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:: {| style="color: #6C5E38; background-color: #EFD07C; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 9/10
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F; text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center; "|[[Selbst und Welt - 9/10 | Selbst und Welt]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"| 9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Gewissen und Verantwortung - 9/10 | Gewissen und Verantwortung]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Recht und Gerechtigkeit - 9/10 | Recht und Gerechtigkeit]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Mensch, Natur und Technik - 9/10 | Mensch, Natur und Technik ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Freiheit und Würde - 9/10 | Freiheit und Würde]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFF5D7; text-align: center;" |[[Religionen, Weltbilder und Kulturen - 9/10 | Religionen, Weltbilder und Kulturen ]]
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|style="width: 10%; background-color: #FDE08F;text-align: center; color: #6C5E38; height:25px;"|  9/10
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|style="width: 90%; background-color: #FFFAE9; text-align: center;" |[[Wahrheit und Wirklichkeit - 9/10 | Wahrheit und Wirklichkeit ]]
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|}
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↑ [[#top|nach oben]]
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In diesem Abschnitt sind vielfältige Materialien zusammengetragen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können: Kurzfilme, Comics, Bildmaterialien, Geschichten, theoretische Texte, Arbeitsblätter u.a.m.
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== '''Halbjahresthemen: Oberstufenlehrplan''' ==
  
  
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== Inhaltsfelder - Kerncurriculum ==
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Die Materialien, die in diesem Teil zusammen gestellt wurden, beziehen sich auf den derzeit neben dem Entwurf für ein Oberstufenkerncurriculum noch gültigen Oberstufenlehrplan des Landes Hessen für den Ethikunterricht an Gymnasien, der unter dem angegebenen Link aufgerufen werden kann. Die Ausführungen zu den jeweiligen Halbjahresthemen sind zu umfangreich, um hier eingefügt werden zu können.
  
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Die Materialien, die hier zusammen gestellt wurden, beziehen sich auf die im aktuellen hessischen Kerncurriculum für das Fach Ethik vorgesehenen Inhaltsfelder (Quelle: „Ethik - Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Sekundarstufe 1 - Gymnasium“, Hrsg.: Hessisches Kultusministerium).
 
  
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=== Jahrgangsstufe 5/6 ===
 
  
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[[Selbst und Welt - 5/6]]
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=== Ethik ===
  
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==== Einführungsphase ====
  
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Online - Video (3:08)
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===== E1 - Glücksvorstellungen =====
  
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'''Philosophisches Kopfkino: Ich (3Sat)"'
 
  
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[[ http://www.3sat.de/mediathek/?mode=play&obj=29133]]
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Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Christian W. Fütterer, Irini Georgiadou, Adeel Ahmad Khalid, Lisa Schinz, Isabel Schmidt, Hassina Wais.
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[[E 1 – Glück: Eudaimonistische Begründungen verantwortlichen Handelns | E1 - Glück: Eudaimonistische Begründungen verantwortlichen Handelns]]
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:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Themenfelder
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF; text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E1.1
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; "|[[E1.1 - Antike Glücksvorstellungen | Antike Glücksvorstellungen]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E1.2
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[E1.2 - Grenzen der Glücksethik | Grenzen der Glücksethik]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E1.3
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[E1.3 - Sinnsetzung als aktiver Prozess | Sinnsetzung als aktiver Prozess]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E1.4
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[E1.4 - Menschliches Streben nach Glück | Menschliches Streben nach Glück]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E1.5
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[E1.5 - Triebkräfte menschlichen Handelns | Triebkräfte menschlichen Handelns]]
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|}
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<br><br>
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↑ [[#top|nach oben]]
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<br /><br />
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===== E2 - Ethik und Religion =====
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Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Sofia Abbasi, Julia Hansen, Alessandra Imbrogno, Jens Meisenheimer, Sylvia Merschroth, Shabana Satar, Maria Skalda, Philipp Stanislawski.
  
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</nowiki>In amüsantem Ton und mit ansprechender Bildkreativität führt uns das philosophisches Kopfkino von 3Sat durch eine Zeitreise der Ich-Überlegungen. ganz nach dem Motto von René Descartes: "Ich denke, also bin ich." Das Ich ist die ursprünglichste Erkenntnis, die Urquelle alles Denkens. Die kurze Filmcollage macht Lust auf tiefgründene Überlegungen und Fragestellungen zum Ich-Thema und richtet sich an die Jahrgangsstufe 5/6.</nowiki>
 
  
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Online - Sendung (29:28)
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:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Themenfelder
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF; text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E2.1
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; "|[[E2.1 - Menschen- und Weltbilder in den Religionen | Menschen- und Weltbilder in den Religionen]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E2.2
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[E2.2 - Glaube und Vernunft | Glaube und Vernunft]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E2.3
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[E2.3 - Religionskritik | Religionskritik]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E2.4
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[E2.4 - Religion, Gesellschaft und Vernunft | Religion, Gesellschaft und Vernunft]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| E2.5
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[E2.5 - Fundamentalismus | Fundamentalismus]]
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|-
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|}
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<br><br>
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↑ [[#top|nach oben]]
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<br /><br />
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==== Qualifizierungsphase ====
  
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'''Sendung: Früher. Später. Jetzt. Familie . (planet-schule)'''
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===== Q1 - Anthropologie und Bereichsethiken =====
  
−
[[http://www.planet-schule.de/wissenspool/frueher-spaeter-jetzt/inhalt.html]]
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Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Romina Dworschak, Jacqueline Franke, María González, Julia Hansen, Dana Luft, Hildegard Runge.
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<br>
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:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Themenfelder
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF; text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q1.1
 +
|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; "|[[Q1.1 - Anthropologische Grundpositionen | Anthropologische Grundpositionen]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q1.2
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[Q1.2 - Medizinethik | Medizinethik]]
 +
|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q1.3
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[Q1.3 - Menschenbilder der modernen Humanwissenschaften | Menschenbilder der modernen Humanwissenschaften]]
 +
|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q1.4
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[Q1.4 - Tierethik | Tierethik]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q1.5
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[Q1.5 - Natur- und Umweltethik | Natur- und Umweltethik]]
 +
|-
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|}
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<br><br>
 +
↑ [[#top|nach oben]]
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<br /><br />
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===== Q2 - Grundpositionen der Ethik =====
  
−
Portal Planet-Schule presäntiert eine interessante Sendung des Westdeutschen Rundfunks zum Thema: "Familie in der Nachkriegszeit" unter dem Slogan: das Perfekte ist politisch. Sie präsentierte wie grundlegend sich die Familie in den 60 Jahren gewandelt haben und wie stark der Einfluss des politischen Und gesellschaftlichen Klimas war und ist. Die Aufnahmen stellten ein anschauliches Bild von der jeweiligen Zeit. dieGegenüberstellung der 50er und 70er Jahre, sowie der heutigen Zeit führen vor Augen, wie viel sich innerhalb der Generationen verändert hat. Film richtet sich an die Jahrgangsstufe 5/6.
+
Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Noshin Ahmad, Aynur Caglar, Irini Georgiadou, Aneela Muneeb, Soledad Osuna Carrasquilla.
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<br>
 +
:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
 +
!colspan="2" style="height:30px; " |Themenfelder
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|-
 +
|style="width: 10%; background-color: #84D9FF; text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q2.1
 +
|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; "|[[Q2.1 - Kantische Ethik | Kantische Ethik]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q2.2
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[Q2.2 - Utilitarismus | Utilitarismus]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q2.3
 +
|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[Q2.3 - Gefühlsethik | Gefühlsethik]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q2.4
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[Q2.4 - Antike und moderne Tugendethik | Antike und moderne Tugendethik]]
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|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q2.5
 +
|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center;" |[[Q2.5 - Verantwortungsethik | Verantwortungsethik]]
 +
|-
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|}
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<br><br>
 +
↑ [[#top|nach oben]]
 +
<br /><br />
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===== Q3 - Recht und Gerechtigkeit =====
  
−
=== Jahrgangsstufe 7/8 ===
+
Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Shaban Baqai, Isil Celik,  Daniela Nadermann.
 +
<br>
 +
:: {| style="color: #216080; background-color: #7DCCF0; width: 450px;"
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!colspan="2" style="height:30px; " |Themenfelder
 +
|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF; text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q3.1
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|style="width: 90%; background-color: #D7F4FF; text-align: center; "|[[Q3.1 - Theorien der Gerechtigkeit | Theorien der Gerechtigkeit]]
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q3.2
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|style="width: 90%; background-color: #C6EEFF; text-align: center;" |[[Q3.2 - Menschenwürde und Menschenrechte | Menschenwürde und Menschenrechte]]
 +
|-
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|style="width: 10%; background-color: #84D9FF;text-align: center; color: #216080; height:25px;"| Q3.3
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Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Björn Kempe, Benedikt Kuhn, Christian Rossius, Alisara Schneider, Doreen Sellger.
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Die Materialien, die in diesem Teil zusammen gestellt wurden, beziehen sich auf den derzeit neben dem Entwurf für ein Oberstufenkerncurriculum noch gültigen Oberstufenlehrplan des Landes Hessen für den Ethikunterricht an Gymnasien, der unter dem angegebenen Link aufgerufen werden kann. Die Ausführungen zu den jeweiligen Halbjahresthemen sind zu umfangreich, um hier eingefügt werden zu können.  
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Aktuelle Version vom 14. Oktober 2016, 08:51 Uhr

Hier entsteht eine Sammlung von Internet-Lern-Materialien zu Inhaltsfeldern des Kerncurriculums und Themen des Oberstufenlehrplans (Fach Ethik). Die Sammlung wird von mediendidaktisch engagierten Studierenden im Rahmen eines fortlaufenden Projekts am Instituts für Philosophie der Goethe-Universität/Frankfurt erarbeitet.

Die Materialien zu den unten aufgeführten Inhaltsfeldern bzw. Themen des Oberstufenlehrplans gliedern sich jeweils in zwei Rubriken:

Hintergrund

Die in dieser Rubrik jeweils aufgeführten Quellen dienen der Vorbereitung des Unterrichts. Sie finden Hintergrundinformationen, Begriffliches, Historisches, Film- und Buchrezensionen, u.a.m.

Unterrichtsmaterialien

In dieser Rubrik werden jeweils vielfältige Materialien vorgestellt, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können: Kurzfilme, Comics, Bildmaterialien, Geschichten, theoretische Texte, Arbeitsblätter u.a.m.

Projektleitung: OStR.i.H. Sabine Reh

Materialpool Startseite Tagxedo schmal.png
Achtung:

Studierende müssen sich einen OKAPI-Account einrichten (oben rechts) und dies per Mail melden an: j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de - Danke!


Inhaltsfelder - Kerncurriculum


Die Materialien, die hier zusammengestellt wurden, beziehen sich auf die im aktuellen hessischen Kerncurriculum für das Fach Ethik vorgesehenen Inhaltsfelder (Quelle: „Ethik - Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Sekundarstufe 1 - Gymnasium“, Hrsg.: Hessisches Kultusministerium).

Jahrgangsstufe 5/6


Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Christina Alogari, Madeleine Behrens, Heven Ghirmai, Esra Güler, Kauser Hussain, Ana Pavicevic, Kimia Iran Sandoghdar, Asli Savaslioglu, Isabel Schmidt, Johanna Weber, Sophie Weber, Magdalena Zborovska-Küker, Ewelina Zeddouk.

Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 5/6
5/6 Selbst und Welt
5/6 Gewissen und Verantwortung
5/6 Recht und Gerechtigkeit
5/6 Mensch, Natur und Technik
5/6 Freiheit und Würde
5/6 Religionen, Weltbilder und Kulturen
5/6 Wahrheit und Wirklichkeit



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Jahrgangsstufe 7/8


Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Sven Hunkel, Babette Kabisch, Svitlana Kechter-Wijeratua, Marie-Astrid Lother, Johannes Müller-Hornbach, Zissis Papamanos, Lena Rumpold

Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 7/8
7/8 Selbst und Welt
7/8 Gewissen und Verantwortung
7/8 Recht und Gerechtigkeit
7/8 Mensch, Natur und Technik
7/8 Freiheit und Würde
7/8 Religionen, Weltbilder und Kulturen
7/8 Wahrheit und Wirklichkeit



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Jahrgangsstufe 9/10


Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Michelle Habeney, Ann-Sophie Ritter, Anthea Schulze-Bünte, Hilal Tungüc, Philip Wallmeier.

Inhaltsfelder der Jahrgangsstufe 9/10
9/10 Selbst und Welt
9/10 Gewissen und Verantwortung
9/10 Recht und Gerechtigkeit
9/10 Mensch, Natur und Technik
9/10 Freiheit und Würde
9/10 Religionen, Weltbilder und Kulturen
9/10 Wahrheit und Wirklichkeit



↑ nach oben

Halbjahresthemen: Oberstufenlehrplan

Die Materialien, die in diesem Teil zusammen gestellt wurden, beziehen sich auf den derzeit neben dem Entwurf für ein Oberstufenkerncurriculum noch gültigen Oberstufenlehrplan des Landes Hessen für den Ethikunterricht an Gymnasien, der unter dem angegebenen Link aufgerufen werden kann. Die Ausführungen zu den jeweiligen Halbjahresthemen sind zu umfangreich, um hier eingefügt werden zu können.


Ethik

Einführungsphase

E1 - Glücksvorstellungen

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Christian W. Fütterer, Irini Georgiadou, Adeel Ahmad Khalid, Lisa Schinz, Isabel Schmidt, Hassina Wais.
E1 - Glück: Eudaimonistische Begründungen verantwortlichen Handelns

Themenfelder
E1.1 Antike Glücksvorstellungen
E1.2 Grenzen der Glücksethik
E1.3 Sinnsetzung als aktiver Prozess
E1.4 Menschliches Streben nach Glück
E1.5 Triebkräfte menschlichen Handelns



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E2 - Ethik und Religion

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Sofia Abbasi, Julia Hansen, Alessandra Imbrogno, Jens Meisenheimer, Sylvia Merschroth, Shabana Satar, Maria Skalda, Philipp Stanislawski.


Themenfelder
E2.1 Menschen- und Weltbilder in den Religionen
E2.2 Glaube und Vernunft
E2.3 Religionskritik
E2.4 Religion, Gesellschaft und Vernunft
E2.5 Fundamentalismus



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Qualifizierungsphase

Q1 - Anthropologie und Bereichsethiken

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Romina Dworschak, Jacqueline Franke, María González, Julia Hansen, Dana Luft, Hildegard Runge.

Themenfelder
Q1.1 Anthropologische Grundpositionen
Q1.2 Medizinethik
Q1.3 Menschenbilder der modernen Humanwissenschaften
Q1.4 Tierethik
Q1.5 Natur- und Umweltethik



↑ nach oben

Q2 - Grundpositionen der Ethik

Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Noshin Ahmad, Aynur Caglar, Irini Georgiadou, Aneela Muneeb, Soledad Osuna Carrasquilla.

Themenfelder
Q2.1 Kantische Ethik
Q2.2 Utilitarismus
Q2.3 Gefühlsethik
Q2.4 Antike und moderne Tugendethik
Q2.5 Verantwortungsethik



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Q3 - Recht und Gerechtigkeit

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Shaban Baqai, Isil Celik, Daniela Nadermann.

Themenfelder
Q3.1 Theorien der Gerechtigkeit
Q3.2 Menschenwürde und Menschenrechte
Q3.3 Schuld und Strafe
Q3.4 Gewalt und Krieg
Q3.5 Geltung des Rechts und Staatstheorie



↑ nach oben

Q4 - Mensch, Natur und Technik

Die Materialien zu den Inhaltsfeldern des Kerncurriculums Ethik zu dieser Jahrgangsstufe wurden erstellt von: Björn Kempe, Benedikt Kuhn, Christian Rossius, Alisara Schneider, Doreen Sellger.

Themenfelder
Q4.1 Natur und Mensch
Q4.2 Technik und soziale Welt
Q4.3 Wirkungen technischer Errungenschaften
Q4.4 Naturbegriffe
Q4.5 Grundsätze einer Technikethik



↑ nach oben

Philosophie

Einführungsphase

E1 - Einführung in die Philosophie


Themenfelder
E1.1 Was ist und soll Philosophie?
E1.2 Was ist der Mensch?
E1.3 Philosophieren über „Lebenswege“
E1.4 Anlässe des Philosophierens
E1.5 Metaphysik



↑ nach oben

E2 - Grundfragen der Moralphilosophie


Themenfelder
E2.1 Denken mit Folgen?!
E2.2 Klassische und moderne ethische Begründungsweisen
E2.3 Anwendungsgebiete der Ethik
E2.4 Eine Ethik für alle Kulturen?
E2.5 Ethik weiterdenken



↑ nach oben

Qualifizierungsphase

Q1 - Zugänge zur Geschichts- und Staatsphilosophie


Themenfelder
Q1.1 Staatsutopien
Q1.2 Wie kann das Zusammenleben von Menschen geregelt werden?
Q1.3 Geschichtlicher Fortschritt als kontinuierliches Prinzip?
Q1.4 Universalgeschichte und die Kritik an der Geschichtsphilosophie
Q1.5 Geschichten statt Geschichte?



↑ nach oben

Q2 - Erkenntnis und Wissenschaft


Themenfelder
Q2.1 Erkenntnis und Wahrheit
Q2.2 Moderne Wissenschaftstheorie
Q2.3 Naturphilosophie
Q2.4 Technikphilosophie
Q2.5 Sprache als Voraussetzung von Erkenntnis



↑ nach oben

Q3 - Gehirn und Bewusstsein – die Frage nach dem Ich


Themenfelder
Q3.1 Wer ist Ich? – der Problemhorizont
Q3.2 Was bleibt vom Ich? – die Sicht der Moderne
Q3.3 Das Ich als Seele – die Sicht der antiken Philosophie
Q3.4 Die Entdeckung des Bewusstseins – die Sicht der Neuzeit
Q3.5 Was bleibt vom Menschen?



↑ nach oben

Q4 - Kunstphilosophie und Ästhetik


Themenfelder
Q4.1 Wozu Kunst?
Q4.2 Was ist schön?
Q4.3 Wie die Kunst verwirrt und aufklärt
Q4.4 Wie Kunst die Welt erfasst – der Wirklichkeitsbezug der Kunst
Q4.5 Moderne Aspekte von Kunst



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