Selbst und Welt - 5/6 - Versionsgeschichte

Leon Wiese: /* Unterrichtsmaterialien */

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‎Unterrichtsmaterialien

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Leon Wiese: /* Hintergrund */

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‎Hintergrund

Leon Wiese: /* Unterrichtsmaterialien */

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‎Unterrichtsmaterialien

Leon Wiese: /* Unterrichtsmaterialien */

2016-10-17T17:00:17Z

‎Unterrichtsmaterialien

Leon Wiese: /* Hintergrund */

2016-10-17T16:24:56Z

‎Hintergrund

Leon Wiese: /* Unterrichtsmaterialien */

2016-10-02T15:43:49Z

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Leon Wiese: /* Hintergrund */

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‎Hintergrund

Leon Wiese: /* „Selbst und Welt - 5/6“ */

2016-10-02T15:03:54Z

‎„Selbst und Welt - 5/6“

Leon Wiese: /* „Selbst und Welt - 5/6“ */

2016-10-02T15:03:13Z

‎„Selbst und Welt - 5/6“

S.Reh: /* Hintergrund */

2016-03-15T13:25:10Z

‎Hintergrund

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 [http://www.4teachers.de/?action=show&id=8 Lehrer für Lehrer] (4teachers.de)
-teachers ist eine kostenlose, anmeldepflichtige Plattform, die für Lehrer und Referendare eingerichtet worden ist. Es können Unterrichtsmaterialien, Ideen und Entwürfe getauscht oder nur herunterladen werden. Auf der Seite findet man darüber hinaus zahlreiche Links, Tipps für den Unterricht, Neuigkeiten aus dem Schulalltag sowie Buchempfehlungen. Das Portal steht für alle Schulformen, Unterrichtsfächer und Jahrgangsstufen zur Verfügung. Es bietet eine Fülle von Anregungen für den eigenen Unterricht. Für den Ethikunterricht in der 5/6 Klasse können folgende Materialien im Hinblick auf das Thema "Selbst und Welt" eingesetzt werden:
+teachers ist eine kostenlose, anmeldepflichtige Plattform, die für Lehrer und Referendare eingerichtet worden ist. Es können Unterrichtsmaterialien, Ideen und Entwürfe getauscht oder nur herunterladen werden. Auf der Seite findet man darüber hinaus zahlreiche Links, Tipps für den Unterricht, Neuigkeiten aus dem Schulalltag sowie Buchempfehlungen. Das Portal steht für alle Schulformen, Unterrichtsfächer und Jahrgangsstufen zur Verfügung. Es bietet eine Fülle von Anregungen für den eigenen Unterricht. Für den Ethikunterricht in der 5./6. Klasse können folgende Materialien im Hinblick auf das Thema "Selbst und Welt" eingesetzt werden:
 - [http://www.4teachers.de/?action=download&downloadtype=material&downloadid=34059&oldaction=show&id=3874&page=3 Angst und Geborgenheit]
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 [http://philosophierenmitkindern.de Philosophieren mit Kindern]
-„Das Philosophieren mit Kindern trägt zur Entwicklung selbständigen kritischen Denkens bei, es fördert die ethische Urteilskompetenz sowie sprachliche und kommunikative Fähigkeiten der Kinder“- aus dieser Überzeugung heraus und mit der Zielsetzung, für das Philosophieren mit Kindern in verschiedenen Schulformen zu werben, hat die 2008 gegründete Fachgesellschaft der Fakultät der Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg ihre Homepage eingerichtet. Das Internetportal bietet eine lange Liste von Links zu Beiträgen, vielfältigen Anregungen und konkreten Unterrichtsvorschlägen, die sich auf diverse Lehrbücher- und Arbeitshefte beziehen. Desweiteren finden interessierte Leser/-innen hier einen ausführlichen Hintergrundartikel zur Geschichte der pädagogischen Bewegung, aus der das Philosophieren mit Kindern hervorgegangen ist. Auch fundierte Begründungen zur Umsetzung und Förderung des Philosophierens mit Kindern sind abrufbar.
+„Das Philosophieren mit Kindern trägt zur Entwicklung selbständigen kritischen Denkens bei, es fördert die ethische Urteilskompetenz sowie sprachliche und kommunikative Fähigkeiten der Kinder“ - aus dieser Überzeugung heraus und mit der Zielsetzung, für das Philosophieren mit Kindern in verschiedenen Schulformen zu werben, hat die 2008 gegründete Fachgesellschaft der Fakultät der Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg ihre Homepage eingerichtet. Das Internetportal bietet eine lange Liste von Links zu Beiträgen, vielfältigen Anregungen und konkreten Unterrichtsvorschlägen, die sich auf diverse Lehrbücher- und Arbeitshefte beziehen. Desweiteren finden interessierte Leser/-innen hier einen ausführlichen Hintergrundartikel zur Geschichte der pädagogischen Bewegung, aus der das Philosophieren mit Kindern hervorgegangen ist. Auch fundierte Begründungen zur Umsetzung und Förderung des Philosophierens mit Kindern sind abrufbar.
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 [http://www.digitale-schule-bayern.de/ds.py?sid=0342f94ada53cdd72f&_c=FachController&faecherid=25 Ethikmaterialien für die 5-6 Klasse] (ethik.digitale-schule-Bayern.de)
-Das kostenlose und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u. a. m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe 1 und 2 sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendar/-innen genutzt werden. Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
+Das kostenlose und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u. a. m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I und II sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendar/-innen genutzt werden. Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
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 [http://www.erzieherin.de/philosophieren-mit-kindern.html Philosophieren mit Fabeln]
-Kurzer Artikel in einem Portal für Frühpädagogik über die besondere Bedeutung von Geschichten und Fabeln als Ausgangspunkt für das Philosophieren mit Kindern. Aufgrund von Lehrerfahrungen an einer Grundschule und auf der Grundlage eines zum Download angebotenen Textauszugs aus „Der kleine Prinz" von Antoine de Saint-Exupéry wird eine Praxis-Einheit zum Philosophieren mit Kindern über die Frage: Was macht den Freund zum Freund? vorgeschlagen. Aufgrund ihrer Kreativität und Potentials zur Aktivierung der Kinder ist sie z.B. gut für den Einstieg in das Thema "Freundschaft" geeignet.
+Kurzer Artikel in einem Portal für Frühpädagogik über die besondere Bedeutung von Geschichten und Fabeln als Ausgangspunkt für das Philosophieren mit Kindern. Aufgrund von Lehrerfahrungen an einer Grundschule und auf der Grundlage eines zum Download angebotenen Textauszugs aus „Der kleine Prinz" von Antoine de Saint-Exupéry wird eine Praxis-Einheit zum Philosophieren mit Kindern über die Frage: Was macht den Freund zum Freund? vorgeschlagen. Aufgrund ihrer Kreativität und Potentials zur Aktivierung der Kinder ist sie z. B. gut für den Einstieg in das Thema "Freundschaft" geeignet.
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 [http://gutenberg.spiegel.de/buch/aesop-fabeln-1928/15 Aesop-Fabel:Die Maus und der Frosch]
-Wie viele andere literarische Texte können Fabeln als Ausgangspunkt für das Philosophieren mit Kindern genutzt werden. Ihr meist dialogischer und antithetischer Aufbau gewährt einen leichten Zugang und regt zur Diskussion an. Argumente und Gegenargumente zu unterschiedlichen Fragestellungen sind in den Texten häufig bereits enthalten, müssen von den Schülerinnen und Schülern jedoch identifiziert und herausgearbeitet werden. Prägnant und in bildhafter Sprache sprechen Fabeln Kinder und Jugendliche gleichermaßen an und sind somit in untereschiedlichen Jahrgangsstufen einsetzbar. Sie bilden eine hervorragende Grundlage für anschließende Unterrichtsgespräche, in denen vor allem die Diskussion von Gedanken und Ideen der Kinder zu Sinn- und Wertfragen ihrer Lebenswelt im Vordergrund stehen könnte.
+Wie viele andere literarische Texte können Fabeln als Ausgangspunkt für das Philosophieren mit Kindern genutzt werden. Ihr meist dialogischer und antithetischer Aufbau gewährt einen leichten Zugang und regt zur Diskussion an. Argumente und Gegenargumente zu unterschiedlichen Fragestellungen sind in den Texten häufig bereits enthalten, müssen von den Schülerinnen und Schülern jedoch identifiziert und herausgearbeitet werden. Prägnant und in bildhafter Sprache sprechen Fabeln Kinder und Jugendliche gleichermaßen an und sind somit in unterschiedlichen Jahrgangsstufen einsetzbar. Sie bilden eine hervorragende Grundlage für anschließende Unterrichtsgespräche, in denen vor allem die Diskussion von Gedanken und Ideen der Kinder zu Sinn- und Wertfragen ihrer Lebenswelt im Vordergrund stehen könnte.
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 [http://www.lernvisionen.ch/kursunterlagen/downloads/dilemmageschichten-sammlung.pdf Dilemma-Geschichten]
-"Dilemma-Geschichten für den Schulalltag" ist eine Sammlung von Kurzgeschichten für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6. Die vorgestellten Texte können z.B für die Erarbeitung der Rahmenthemen „Gewissen und Identität“ und „Recht und Gerechtigkeit“ genutzt werden. Sie überzeugen durch ihre Orientierung an der Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler und können die Herausbildung der ethisch- moralischen Urteilsfähigkeit anregen. Im Rahmen der Lektüre und Diskussion sollten die Schülerinnen und Schüler aufgefordert werden, Konflikte zu erkennen, sich in die Lage der Protagonisten hineinzuversetzen, über Entscheidungsfindungen zu reflektieren und schlußendlich einen Transfer zur eigenen Lebenswelt zu schaffen.
+"Dilemma-Geschichten für den Schulalltag" ist eine Sammlung von Kurzgeschichten für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6. Die vorgestellten Texte können z. B. für die Erarbeitung der Rahmenthemen „Gewissen und Identität“ und „Recht und Gerechtigkeit“ genutzt werden. Sie überzeugen durch ihre Orientierung an der Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler und können die Herausbildung der ethisch- moralischen Urteilsfähigkeit anregen. Im Rahmen der Lektüre und Diskussion sollten die Schülerinnen und Schüler aufgefordert werden, Konflikte zu erkennen, sich in die Lage der Protagonisten hineinzuversetzen, über Entscheidungsfindungen zu reflektieren und schlussendlich einen Transfer zur eigenen Lebenswelt zu schaffen.
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-Im Mittelpunkt des Unterrichtsfeldes "Selbst und Welt" für die Jahrgangsstufe 5/6 steht die Identitätssuche und - findung. Diese vollzieht sich in der Reflexion über "das Ich und das Andere". Ausgehend von der Lebenswelt der Schüler spielen die Themenbereiche "Familie" und "Freundschaft" eine bedeutende Rolle.
+Im Mittelpunkt des Unterrichtsfeldes "Selbst und Welt" für die Jahrgangsstufe 5/6 stehen Identitätssuche und - findung. Diese vollziehen sich in der Reflexion über "das Ich und das Andere". Ausgehend von der Lebenswelt der Schüler spielen die Themenbereiche "Familie" und "Freundschaft" eine bedeutende Rolle.
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 [http://www.buntstattbraun.de/_cmsdata/_file/file_38.pdf Das bin ich] (buntstattbraun)
-Auf der Webseite dieser Bürgerinitiative, die sich für Vermittlung demokratischer Werte und eine friedliche Gesellschaft engagiert, findet man eine Unterrichtseinheit zum Thema Identität. Sie enthält Arbeitsblätter mit Aufgabenstellungen, Bilder und Anregungen rund um das Thema "Das bin Ich". Diese sind für die Jahrgangsstufen 5/6 und 7/8 konzipiert.  Die Materialien thematisieren die Bedeutung von Identität sowie den Aspekt Selbst- und Fremdbild. Die Materialien eignen sich sowohl für den Ethikunterricht in der Klasse 5/6 (Kerncurriculum: Selbst und Welt) als auch für den Unterricht in den Fächern Deutsch und Sozialkunde. Die Sammlung präsentiert unterschiedliche Arbeitsmethoden, enthält Kopiervorlagen und gibt unterschiedliche Impulse für die Auseinandersetzung mit dem Thema. Die Unterrichtseinheit ist in 5 Module aufgeteilt; für jedes Modul werden dabei Zielvorstellungen beschrieben und methodische Anregungen sowie konkrete Hinweise zur Realisierung des Unterrichts gegeben. Die diversen Module können sowohl einzeln als auch als vollständige thematische Unterrichtseinheit benutzt werden.
+Auf der Webseite dieser Bürgerinitiative, die sich für Vermittlung demokratischer Werte und eine friedliche Gesellschaft engagiert, findet man eine Unterrichtseinheit zum Thema Identität. Sie enthält Arbeitsblätter mit Aufgabenstellungen, Bilder und Anregungen rund um das Thema "Das bin Ich". Diese sind für die Jahrgangsstufen 5/6 und 7/8 konzipiert. Die Materialien berühren die Bedeutung von Identität sowie den Aspekt "Selbst- und Fremdbild". Die Materialien eignen sich sowohl für den Ethikunterricht in der Klasse 5/6 (Kerncurriculum: Selbst und Welt) als auch für den Unterricht in den Fächern Deutsch und Sozialkunde. Die Sammlung präsentiert unterschiedliche Arbeitsmethoden, enthält Kopiervorlagen und gibt unterschiedliche Impulse für die Auseinandersetzung mit dem Thema. Die Unterrichtseinheit ist in 5 Module aufgeteilt; für jedes Modul werden dabei Zielvorstellungen beschrieben und methodische Anregungen sowie konkrete Hinweise zur Realisierung des Unterrichts gegeben. Die diversen Module können sowohl einzeln als auch als vollständige thematische Unterrichtseinheit benutzt werden.
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 [http://www.digitaleschulebayern.de/?sid=a67f00000156c2475a&_controller=DSController&faecherid=25&themaid=394&Jahrgangsstufe6_sparte_hmid=1#docs%20Titel:%20Gemeinschafsfeld%20Familie Gemeinschafsfeld Familie] (ethik.digitale-schule-bayern.d]
-Die kostenlose und nicht anmeldepflichtige Online-Platform: ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert eine vollständige Unterrichtsreihe für die Jahrgangsstufe 6 zum Thema "Gemeinschafsfeld Familie". Lehrkräfte können die Materialien für die Planung einer ganzen Unterrichsreihe verwenden. Folgende Materialien werden angeboten: der Text [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/3.pdf "Der Klassenkamerad"] sowie Arbeitsblätter [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/1.pdf  "Meine Familie und Ich"] und  [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/5.pdf "Rechte und Pflichten"]. Die zuletzt genannten Arbeitsblätter können gut für die Vertiefung  einzelner thematischer Aspekten des Themas Familie im Unterricht genutzt werden.
+Die kostenlose und nicht anmeldepflichtige Online-Platform ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert eine vollständige Unterrichtsreihe für die Jahrgangsstufe 6 zum Thema "Gemeinschafsfeld Familie". Lehrkräfte können die Materialien für die Planung einer ganzen Unterrichsreihe verwenden. Folgende Materialien werden angeboten: der Text [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/3.pdf "Der Klassenkamerad"] sowie Arbeitsblätter [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/1.pdf  "Meine Familie und Ich"] und  [http://www.digitaleschulebayern.de/dsdaten/394/5.pdf "Rechte und Pflichten"]. Die zuletzt genannten Arbeitsblätter können gut für die Vertiefung  einzelner thematischer Aspekten des Themas Familie im Unterricht genutzt werden.
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 [http://www.planet-schule.de/wissenspool/seeking-refuge/inhalt/sendungen/zuflucht-gesucht.html Sendungsreihe: Zuflucht gesucht] (SWR)
-Das multimediale Portal Planet-Schule präsentiert die ansprechende Sendungsreihe Zuflucht gesucht. In fünf anmierten Kurzfilmen werden die Lebensgeschichten von Flüchtlingskindern aus unterschiedlichen Teilen der Welt vorgestellt.  Es geht um Beweggründe für die Immigration, das Aufgeben der Heimat, Probleme bei der Ankunft in Europa, die Trennung von Familienangehörigen, das Aufgeben von Freundschaften sowie um Sorgen, aber auch Hoffnungen der Flüchtlingskinder. Neben den Kurzfilmen werden Film-Skripte zur Verfügung gestellt: [http://www.planet-schule.de/fileadmin/dam_media/swr/seeking_refuge/pdfdoc/zukunft_gesucht_filmskript.pdf Film-Scripts]
+Das multimediale Portal Planet-Schule präsentiert die ansprechende Sendungsreihe "Zuflucht gesucht". In fünf animierten Kurzfilmen werden die Lebensgeschichten von Flüchtlingskindern aus unterschiedlichen Teilen der Welt vorgestellt. Es geht um Beweggründe für die Immigration, das Aufgeben der Heimat, Probleme bei der Ankunft in Europa, die Trennung von Familienangehörigen, das Aufgeben von Freundschaften sowie um Sorgen, aber auch Hoffnungen der Flüchtlingskinder. Neben den Kurzfilmen werden Film-Skripte zur Verfügung gestellt: [http://www.planet-schule.de/fileadmin/dam_media/swr/seeking_refuge/pdfdoc/zukunft_gesucht_filmskript.pdf Film-Scripts]
-Die Materialien eignen sich für die Jahrgangsstufe 5/6. Sie können genutzt werden, um das aktuelle Thema Flüchtlinge altersgerecht und aus der Perspektive der Betroffenen im Kontext des Unterrichtsschwerpunkts "Selbst und Welt" zu behandeln.
+Die Materialien eignen sich für die Jahrgangsstufe 5/6. Sie können genutzt werden, um das aktuelle Thema Flüchtlinge altersgerecht und aus der Perspektive von Betroffenen zu behandeln (im Kontext des Unterrichtsschwerpunkts "Selbst und Welt").
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 [http://www.isb-gym8-lehrplan.de/contentserv/3.1.neu/g8.de/data/media/27154/6.1%20Familie%20Umsetzung%20Unterricht.doc?PHPSESSID=7563d811ad231ae0760f9a9cc9423680 Titel: Familie Umsetzung Unterricht] ( ISB)
-Das Institut für Schule und Beruf stellt verschiedene Arbeitsblätter zum Thema Familie zur Verfügung. Im Mittelpunkt stehen die folgenden Aspekte: 1) Familie: Rechte und Pflichten, 2) Aufgaben und Funktionen der Familie, 3) Familie im Lauf der Zeit, 4) verschiedene Familienformen, 5) Wandel der Familienstrukturen u.a. Für eine Unterrichtseinheit zum Thema Familie könnten die Materialien hilfreich sein. Konkrete Fragestellungen zu den verschiedenen Aspekten müssten zunächst ausformuliert und könnten anschließend von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden. Die Ergebnisse, die auf den Arbeitsblättern präsentiert werden, könnten in einem weiteren Arbeitsschritt mit denen der Kinder abgeglichen werden.
+Das Institut für Schule und Beruf stellt verschiedene Arbeitsblätter zum Thema Familie zur Verfügung. Im Mittelpunkt stehen die folgenden Aspekte:
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 [http://www.planet-schule.de/sf/filme-online.php?film=8892&reihe=1244 Sendung: Früher. Später. Jetzt. Familie] (planet schule)
-Das Portal Planet-Schule stellt die interessante Film-Reihe "Früher. Später. Jetzt" vor. Diese umfasst die folgenden fünf thematischen Aspekte [http://www.planet-schule.de/wissenspool/frueher-spaeter-jetzt/inhalt/sendungen/familie.html Film-Abschnitte]: 1) Familie in der Nachkriegszeit, 2) Weniger Kinder, mehr Partnerschaft, 3) Kindererziehung im Wandel, 4) Scheidung und Emanzipation, 5) Regenbogen - Großfamilien. Im Rahmen der Beiträge wird sehr anschaulich gezeigt, wie grundlegend sich die Familie in den letzten 60 Jahren gewandelt hat und wie stark der Einfluss des politischen und gesellschaftlichen Klimas im Hinblick auf unterschiedliche Konzeptionen der Familie war und ist. Die Gegenüberstellung von Familienleben in den 50er und 70er Jahren sowie dem Familienleben im gegenwärtigen Jahrzehnt führt vor Augen, dass aktuelle Vorstellungen vom Familienleben keineswegs selbstverständlich, sondern historisch gewachsen sind. Die Filme können im Unterricht eingesetzt werden, um auch schon in der Jahrgangsstufe 5/6 entsprechende Zusammenhänge deutlich zu machen.
+Das Portal Planet-Schule stellt die interessante Film-Reihe "Früher. Später. Jetzt" vor. Diese umfasst die folgenden fünf thematischen Aspekte [http://www.planet-schule.de/wissenspool/frueher-spaeter-jetzt/inhalt/sendungen/familie.html Film-Abschnitte]:
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 [https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Publikationen/Lernangebote/lernangebot_freundschaft.pdf?__blob=publicationFile Thema Freundschaft und mehr...] (Bundesamt für Migration und Flüchtlinge)
-Hier ist ein Lernangebot zu finden, das von Monika Jütte erarbeitet wurde. Unterrichts-, Aktivitäten- und Materialienvorschläge zum Thema Freundschaft und Liebe, die in unterschiedlichen Jahrgangsstufen und Fächern abwechselnd eingesetzt werden können, werden vorgestellt. Die Materialien sind in 3 Module unterteilt: A: Beste Freundin. Bester Freund, B: Besondere Freundschaften und C:…und mehr. In jedem Modul werden Anregungen für ein Projekt präsentiert: z.B. „Sternenpost-Briefe an den kleinen Prinzen, die Rose und den Fuchs“ (Jahrgangsstufe 4 und 5). Besonders empfehlenswert für Lehrkräfte ist eine Materialsammlung, die zahlreiche Bücher, Lektüren, Gedichte, Sachtexte usw. zum Thema Freundschaft beinhaltet. Freundschaft wird hier unter unterschiedlichen Aspekten beleuchtet. Zudem werden abwechslungsreiche methodische Vorschläge für den Unterricht dargeboten. Einige der besonders für die Jahrgangsstufe 4 und 5 geeigneten literarische Texte, auf die Bezug genommen wird, können auch für einen fächerübergreifenden Unterricht, z.B. Deutsch/Ethik, eingesetzt werden.
+Hier ist ein von Monika Jütte erarbeitetes Lernangebot zu finden. Unterrichts-, Aktivitäten- und Materialienvorschläge zum Thema Freundschaft und Liebe, die in unterschiedlichen Jahrgangsstufen und Fächern abwechselnd eingesetzt werden können, werden vorgestellt. Die Materialien sind in 3 Module unterteilt:
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 [http://www.vormbaum.net/index.php/download-center/unterrichtstipps/607-stationenlernen-zum-thema-freundschaft/file Lernen an Stationen zum Thema Freundschaft] (deutsch-magazin.de)
-Der Beitrag von Dr. Silke Pfeiffer präsentiert eine Vielzahl von Materialien und Anregungen für den Unterricht rund um das Thema „Freundschaft“. Die Vorschläge sind vor allem für den Deutschunterricht geeignet, können aber auch gut für den Ethikunterricht der Jahrgangstufe 5 und 6 genutzt werden. Die Autorin bietet Materialien zur Einführung, z.B. Fragekarten, sowie zahlreiche Texte und Unterrichtsideen zur Vertiefung an, z.B. das Gedicht von H. Manz „Freundschaften“, die Fabel „Der Adler und der Fuchs“ von Äsop oder eine fiktive Talkshow mit Aristoteles und Epikur. Die Arbeitsmethoden und -formen sind abwechslungsreich: Gedankenexperiment, Talkshow, Ideen für Projekte zum kreativen Schreiben, Texttheater, Anregungen für sokratische Gespräche. Didaktische Überlegungen sowie Zielsetzungen ergänzen das Lernangebot. Mit Hilfe der vielfältigen vorgestellten Ideen kann das Philosophieren über die Freundschaft auch mit jungen Schülerinnen und Schülern gelingen.
+Der Beitrag von Dr. Silke Pfeiffer präsentiert eine Vielzahl von Materialien und Anregungen für den Unterricht rund um das Thema „Freundschaft“. Die Vorschläge sind vor allem für den Deutschunterricht geeignet, können aber auch gut für den Ethikunterricht der Jahrgangstufe 5 und 6 genutzt werden. Die Autorin bietet Materialien zur Einführung (z. B. Fragekarten) sowie zahlreiche Texte und Unterrichtsideen zur Vertiefung an, z. B. H. Manz' Gedicht „Freundschaften“, die Äsop-Fabel „Der Adler und der Fuchs“ oder eine fiktive Talkshow mit Aristoteles und Epikur.

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 [http://www.film-kultur.de/curri.html Kino&Curriculum] (Institut für Kino und Filmkultur)
-Das Online-Angebot des Instituts für Kino und Filmkultur bietet zahlreiche Materialien zum Einsatz von Filmen im Unterricht. Neben Informationen zu ausgewählten, aktuellen Kinofilmen sowie den Film-Begleitheften, die als PDF zur Verfügung gestellt werden, findet man konkrete Bezüge zu verschiedenen Unterrichtsfächern, für die die jeweiligen Filme geeignet sein könnten.  Thematische Aspekte, die man im Rahmen der Behandlung der Filme aufgreifen könnte, werden erläutert. Darüber hinaus werden spezifische Ideen für die Unterrichtsgestaltung präsentiert.
+Das Online-Angebot des Instituts für Kino und Filmkultur bietet zahlreiche Materialien zum Einsatz von Filmen im Unterricht. Nicht nur Informationen zu ausgewählten aktuellen Kinofilmen werden zur Verfügung gestellt, sondern auch Film-Begleithefte; hier werden konkrete Bezüge zu verschiedenen Unterrichtsfächern präsentiert, in denen die jeweiligen Filme einen sinnvollen Einsatz finden können. Thematische Aspekte, die man im Rahmen der Behandlung der Filme aufgreifen könnte, werden erläutert. Darüber hinaus werden spezifische Ideen für die Unterrichtsgestaltung präsentiert.
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 [http://philosophierenmitkindern.de Philosophieren mit Kindern]
-„Das Philosophieren mit Kindern trägt zur Entwicklung selbständigen kritischen Denkens bei, es fördert die ethische Urteilskompetenz sowie sprachliche und kommunikative Fähigkeiten der Kinder“- aus dieser Überzeugung heraus und mit der Zielsetzung für das Philosophieren mit Kindern in verschiedenen Schulformen zu werben, hat die 2008 gegründete Fachgesellschaft der Fakultät der Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg ihre Homepage eingerichtet. Das Internetportal bietet eine lange Liste von Links zu Beiträgen, vielfältigen Anregungen und konkreten Unterrichtsvorschlägen, die sich auf diverse Lehrbücher- und Arbeitshefte beziehen. Desweiteren findet der ineressierte Leser hier einen ausführlichen Hintergrundsartikel zu der Geschichte der pädagogischen Bewegung, aus der das Philosophieren mit Kindern hervorgegangen ist sowie fundierte Begründungen zur Umsetzung und Förderung des Philosophierens mit Kindern.
+„Das Philosophieren mit Kindern trägt zur Entwicklung selbständigen kritischen Denkens bei, es fördert die ethische Urteilskompetenz sowie sprachliche und kommunikative Fähigkeiten der Kinder“- aus dieser Überzeugung heraus und mit der Zielsetzung, für das Philosophieren mit Kindern in verschiedenen Schulformen zu werben, hat die 2008 gegründete Fachgesellschaft der Fakultät der Erziehungswissenschaften der Universität Hamburg ihre Homepage eingerichtet. Das Internetportal bietet eine lange Liste von Links zu Beiträgen, vielfältigen Anregungen und konkreten Unterrichtsvorschlägen, die sich auf diverse Lehrbücher- und Arbeitshefte beziehen. Desweiteren finden interessierte Leser/-innen hier einen ausführlichen Hintergrundartikel zur Geschichte der pädagogischen Bewegung, aus der das Philosophieren mit Kindern hervorgegangen ist. Auch fundierte Begründungen zur Umsetzung und Förderung des Philosophierens mit Kindern sind abrufbar.
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 [http://www.digitale-schule-bayern.de/ds.py?sid=0342f94ada53cdd72f&_c=FachController&faecherid=25 Ethikmaterialien für die 5-6 Klasse] (ethik.digitale-schule-Bayern.de)
-Das kostenlose und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u.a.m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe 1 und 2 sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendaren genutzt werden. Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
+Das kostenlose und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u. a. m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe 1 und 2 sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendar/-innen genutzt werden. Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
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 [http://www.digitale-schule-bayern.de/ds.py?sid=0342f94ada53cdd72f&_c=FachController&faecherid=25 Ethikmaterialien für die 5-6 Klasse] (ethik.digitale-schule-Bayern.de)
-Das kostenloser und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u.a.m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe 1 und 2 sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendaren genutzt werden.  Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
+Das kostenlose und nicht anmeldepflichtige Portal ethik.digitale-schule-bayern.de präsentiert vielfältige Unterrichtsmaterialien (Links, Texte, Arbeitsblätter u.a.m.) für alle Jahrgangsstufen der Sekundarstufe 1 und 2 sowie vollständig ausgearbeitete Vorschläge für Unterrichtskonzepte zu diversen Lehrplanthemen. Das Portal kann von Ethik-Lehrkräften und Referendaren genutzt werden. Die Unterrichsmaterialien sind für unterschiedliche Phasen des Unterrichts geeignet und erleichtern eine abwechslungsreiche Gestaltung des Unterrichts.
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	Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im hessischen Kerncurriculum (Sekundarstufe 1 - Gymnasium) und definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:		Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im hessischen Kerncurriculum (Sekundarstufe 1 - Gymnasium) und definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:

−	„''Der Mensch ist ein fühlendes, denkendes und handelndes Wesen. Als solches hat der Mensch soziale, kulturelle und religiöse Wurzeln. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Entwicklung des Ichbewusstseins. Diese vollzieht sich in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Gefühlen, Interessen sowie Grunderfahrungen menschlichen Lebens. Inhaltliche Bezugspunkte sind dabei insbesondere Familie und Schule. Eine ~~Auseinander- setzung~~ mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen und erzählender Texte.''“	+	„''Der Mensch ist ein fühlendes, denkendes und handelndes Wesen. Als solches hat der Mensch soziale, kulturelle und religiöse Wurzeln. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Entwicklung des Ichbewusstseins. Diese vollzieht sich in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Gefühlen, Interessen sowie Grunderfahrungen menschlichen Lebens. Inhaltliche Bezugspunkte sind dabei insbesondere Familie und Schule. Eine Auseinandersetzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen und erzählender Texte.''“

← Nächstältere Version		Version vom 2. Oktober 2016, 15:03 Uhr
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−	Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum ~~für Hessen.~~ Sekundarstufe 1 - ~~Gymnasium“, Hrsg.: Hessisches Kultusministerium. Sie~~ definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:	+	Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im hessischen Kerncurriculum (Sekundarstufe 1 - Gymnasium) und definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:

	„''Der Mensch ist ein fühlendes, denkendes und handelndes Wesen. Als solches hat der Mensch soziale, kulturelle und religiöse Wurzeln. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Entwicklung des Ichbewusstseins. Diese vollzieht sich in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Gefühlen, Interessen sowie Grunderfahrungen menschlichen Lebens. Inhaltliche Bezugspunkte sind dabei insbesondere Familie und Schule. Eine Auseinander- setzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen und erzählender Texte.''“		„''Der Mensch ist ein fühlendes, denkendes und handelndes Wesen. Als solches hat der Mensch soziale, kulturelle und religiöse Wurzeln. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Entwicklung des Ichbewusstseins. Diese vollzieht sich in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Gefühlen, Interessen sowie Grunderfahrungen menschlichen Lebens. Inhaltliche Bezugspunkte sind dabei insbesondere Familie und Schule. Eine Auseinander- setzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen und erzählender Texte.''“

← Nächstältere Version		Version vom 15. März 2016, 13:25 Uhr
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	[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png\|center ]]		[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png\|center ]]
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	==='''Unterrichtsmaterialien'''===		==='''Unterrichtsmaterialien'''===