Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6 - Versionsgeschichte

Leon Wiese: /* Lehrplan */

2016-12-19T16:04:20Z

‎Lehrplan

Sandoghdar: Sandoghdar verschob die Seite Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6 nach Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6: Falscher Titel

2016-10-11T09:30:55Z

Sandoghdar verschob die Seite Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6 nach Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6: Falscher Titel

Leon Wiese: /* Islam */

2016-10-03T21:30:13Z

‎Islam

Leon Wiese: /* Hinduismus */

2016-10-03T19:11:11Z

‎Hinduismus

Leon Wiese: /* Christentum */

2016-10-03T18:56:57Z

‎Christentum

Leon Wiese: /* Christentum */

2016-10-03T18:55:43Z

‎Christentum

Leon Wiese: /* Buddhismus */

2016-10-03T18:21:17Z

‎Buddhismus

Leon Wiese: /* Buddhismus */

2016-10-03T18:13:17Z

‎Buddhismus

Leon Wiese: /* Buddhismus */

2016-10-03T18:11:10Z

‎Buddhismus

Leon Wiese: /* Islam */

2016-10-03T18:09:37Z

‎Islam

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 ;*G8/G9 - Jahrgangsstufe 5 - Religion I<nowiki>:</nowiki> Die großen Erzählungen der Religionen<ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8]/[https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-9 G9] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
-:In diesem Themenbereich sollen Mythen und die Schöpfungsgeschichten der verschiedenen Religionen behandelt werden. Exemplarisch kann dabei über das Leben verschiedener Religionsbegründer, wie zum Beispiel Buddha oder Muhammad, gesprochen werden. Inhalt soll auch die Symbolik und Bedeutung mythischer Erzählungen, sowie ihr Realitätsbezug sein. Fakultativ kann der religiöse Einfluss auf Kalender, das Erwachsenwerden, Hochzeit und Tod thematisiert werden.
+:In diesem Themenbereich sollen Mythen und die Schöpfungsgeschichten der verschiedenen Religionen behandelt werden. Exemplarisch kann dabei auch über das Leben verschiedener Religionsbegründer, wie zum Beispiel Buddha oder Muhammad, gesprochen werden. Inhalt sollen auch Symbolik und Bedeutung mythischer Erzählungen sowie ihr Realitätsbezug sein. Fakultativ kann der religiöse Einfluss auf Kalender, Erwachsenwerden, Hochzeit und Tod thematisiert werden.
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 ;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Religion II<nowiki>:</nowiki> Riten - Ausdrucksformen der Religionen<ref name="g8">Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
-:Im Zentrum dieses Themenbereiches stehen die rituellen Handlungen Taufe, Hochzeit und Beerdigung. Dabei sollen die Riten verschiedener Religionen verglichen und deren Funktionen thematisiert werden. Fakultativ kann auch das Thema "Sekten" hinsichtlich von Riten und Dogmen behandelt werden.
+:Im Zentrum dieses Themenbereichs stehen die rituellen Handlungen Taufe, Hochzeit und Beerdigung. Dabei sollen die Riten verschiedener Religionen verglichen und deren Funktionen thematisiert werden. Fakultativ kann auch das Thema "Sekten" hinsichtlich von Riten und Dogmen behandelt werden.
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 ;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Menschenbilder I<nowiki>:</nowiki> Wer will ich sein? <ref name="g8" />

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 ;*Online-Material - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/index.html Islam Dossier] (Planet Wissen ARD)
-:Die Startseite des Dossiers für Islam gibt einen sehr allgemeinen und groben Überblick über die Entstehung des Islam, der Glaubensrichtungen und einem der wichtigsten religiösen Feste, des Zuckerfests. Direkt rechts auf der Seite sind weitere Unterthemen aufgelistet, die weitere Texte beinhalten. Darunter neben den bekannten Grundlagen ([http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiediefuenfsaeulendesislam100.html "Die Fünf Säulen"], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiederkoran100.html "Der Koran"] und [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiemohammedibnabdallahderprophetausmekka100.html "Der Prophet Mohammed"]) auch interessante und diskutierbare Themen wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiedierollederfrauimislam100.html "Die Rolle der Frau im Islam"]. Der zuletzt genannte Text ist sehr gut verständlich und auch immer durch Koranverse o.Ä. belegt. Insgesamt stellt das Dossier viele Info-/Textmaterialen bereit, die genauso übernommen werden können.
+:Die Startseite des Dossiers für Islam gibt einen sehr allgemeinen und groben Überblick über die Entstehung des Islam, der Glaubensrichtungen und einem der wichtigsten religiösen Feste, des Zuckerfests. Direkt rechts auf der Seite sind weitere Unterthemen aufgelistet, die weitere Texte beinhalten - darunter neben den bekannten Grundlagen ([http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiediefuenfsaeulendesislam100.html "Die Fünf Säulen"], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiederkoran100.html "Der Koran"] und [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiemohammedibnabdallahderprophetausmekka100.html "Der Prophet Mohammed"]) auch andere interessante Themen wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiedierollederfrauimislam100.html "Die Rolle der Frau im Islam"]. Der letztgenannte Text ist sehr gut verständlich und auch immer durch Koranverse o. Ä. belegt. Insgesamt stellt das Dossier viele Info-/Textmaterialen bereit, die mehr oder weniger direkt für den Unterricht übernommen werden können.
 ;*Online-Material - [http://www.lehrer-online.de/534946.php Islam und Mohammed] (Lehrer Online)
-:Dieser Link führt zu einem Unterrichtsentwurf, der sich als Einstieg in "Islam" eignet. Zuerst wird das Thema "Islam" und im späteren Verlauf "der Prophet Mohammed" mit den Lernenden behandelt. Zwar fehlen hier genaue Angaben über Dauer und Schülerzahl, jedoch können diese selbstverständlich an die gegebene Situation oder Klasse angepasst werden. Empfehlenswert ist diese Quelle auch wegen der zur Verfügung gestellten PowerPoint-Folien, auf denen Bildmaterial o.Ä. zu finden sind. Insgesamt ist es ein sehr interaktiv gestalteter Unterricht, der den Lernenden viel Raum lässt zuerst ihr eigenes Vorwissen über den Islam zu aktivieren. Danach werden sie dazu aufgefordert sich bestehender Vorurteile und möglicher Kritik bewusst zu werden. Es spielt auch keine Rolle, ob sie sich selbst zum Islam bekennen (und über mehr Wissen darüber verfügen) oder nicht, da sowohl gefragt werden soll "was" sie wissen als auch "was" sie noch wissen wollen.
+:Dieser Link führt zu einem Unterrichtsentwurf, der sich als Einstieg in "Islam" eignet. Zuerst wird das Thema "Islam" und im späteren Verlauf "der Prophet Mohammed" mit den Lernenden behandelt. Zwar fehlen hier genaue Angaben über Dauer und Schülerzahl, jedoch können diese selbstverständlich an die gegebene Situation oder Klasse angepasst werden. Empfehlenswert ist diese Quelle auch wegen der zur Verfügung gestellten PowerPoint-Folien, auf denen Bildmaterial o. Ä. zu finden ist. Insgesamt finden sich Materialien für einen sehr interaktiv gestalteten Unterricht, der den Lernenden viel Raum dafür lässt, zuerst ihr eigenes Vorwissen über den Islam zu aktivieren. Danach werden sie aufgefordert, sich bestehender Vorurteile und möglicher Kritik bewusst zu werden. Es spielt dabei keine Rolle, ob sie sich selbst zum Islam bekennen (und/oder ob sie bereits gut informiert sind): Sowohl das mitgebrachte Wissen als auch Themenbereiche, über die sie noch mehr erfahren wollen, sollen artikuliert werden.
 ;*Online-Material - [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/ Was glaubst du denn?] (Kinderfunkkolleg hr2)
-:Die Internetseite des Kinderfunkkollegs bietet eine vielfältige Sammlung von 25 Sendungen á ~10 Minuten, die aus Interviews mit Vertretern der drei Buchreligionen bestehen. Die Interviews zu den jeweiligen thematischen Schwerpunkten werden sehr häufig im "Trialog" mit allen drei Vertretern (aber nacheinander) in der gleichen Sendung durchgeführt. Falls man im Unterricht die Religionen eher getrennt voneinander betrachten möchte oder nicht in den vorher genannten Sendungen nach dem "islamischen" Teil suchen möchte, bieten sich folgende Sendungen, die sich ausschließlich mit dem Islam befassen als Alternativen an: [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/opferfest/ "Wie feiern Muslime das Opferfest?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/warum-traegt-aishe-kopftuch/ "Warum trägt Aishe Kopftuch?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/wer-ist-mohammed/ "Wer ist Mohammed?"] und [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/moschee/ "Wie sieht es in einer Moschee aus?"] Der Umgang mit den Fragen ist informierend, kindgerecht und wenig kritisch, was aber für die besagte Jahrgangsstufe nicht von Nachteil ist. Der Einbau in den Unterricht würde Abwechslung bieten. Hierbei kann man nach eigener Präferenz eine Sendung auswählen, die Lernenden hören und zusammenfassen lassen. Sie könnten auch anmerken, was sie bereits wussten und/oder jetzt wissen. Leider sind die vom Kinderfunkkolleg angebotenen [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/informationen-fuer-lehrer/unterrichtsmaterialien/ Unterrichtsmaterialien] wegen mangelnder Details und unkonkreten Vorschlägen für die Umsetzung des Unterrichts nicht zu empfehlen.
+:Die Internetseite des Kinderfunkkollegs bietet eine vielfältige Sammlung von 25 Sendungen à ~10 Minuten, die aus Interviews mit Vertretern der drei Buchreligionen bestehen. Die Interviews zu den jeweiligen thematischen Schwerpunkten werden sehr häufig im "Trialog" mit allen drei Vertretern (aber nacheinander) in der gleichen Sendung durchgeführt. Falls man im Unterricht die Religionen eher getrennt voneinander betrachten möchte (oder nicht in den vorher genannten Sendungen nach dem "islamischen" Teil suchen möchte), bieten sich folgende Sendungen an, die sich ausschließlich mit dem Islam befassen: [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/opferfest/ "Wie feiern Muslime das Opferfest?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/warum-traegt-aishe-kopftuch/ "Warum trägt Aishe Kopftuch?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/wer-ist-mohammed/ "Wer ist Mohammed?"] und [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/moschee/ "Wie sieht es in einer Moschee aus?"] Die Fragen werden auf eine informative, kindgerechte (sowie nur wenig kritische) Weise beantwortet. Beim Einsatz des Materials im Unterricht kann nach eigener Präferenz eine Sendung ausgewählt werden, die die Lernenden dann etwa hören und zusammenfassen können. Die Schüler/-innen können dabei auch anmerken, was sie bereits wussten und/oder jetzt wissen. Auch das Kinderfunkkolleg bietet [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/informationen-fuer-lehrer/unterrichtsmaterialien/ Unterrichtsmaterialien] an - diese fallen jedoch weit weniger detailreich aus und halten nur wenig konkrete Vorschläge für die Umsetzung im Unterrichts bereit.
 ;*Online-Materialsammlung - [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/index.php?lang=de Islam] (Staatliche Museen zu Berlin)
-:Im Rahmen der Bildungsinitiative "Abenteuer Kultur. Mit Paul im Museum" der Staatlichen Museen zu Berlin und der Ursula Lübbestiftung entstand diese Internetseite. Die Hyperlinks sind zum Teil nicht ganz eindeutig gekennzeichnet z.B. führen die acht kleinen Bildchen oben rechts zu verschiedenen Bereichen. Diese sind [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/hist.php?lang=de "die Geschichte"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/col.php?lang=de "die Fünf Säulen des Islam"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/today.php?lang=de "Muslime heute"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/mekka.php?lang=de "Reise nach Mekka"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/lexikon.php?lang=de "Lexikon"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/information.php?lang=de "Informationen zum Museum für islamische Kunst"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/download.php?lang=de "Downloads mit Unterrichtsmaterialien"] und [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/extra.php?lang=de "Extras"]. Trotz der sehr kurz wirkenden Einträge sind die Materialien durch Informationen, Interviews und Korantexten sehr ausgiebig. Gerade die Einträge im Lexikon sind zum Teil kurz, aber ausreichend für die Unterstufe, um das wichtigste zu erfassen. Man kann sicherlich parallel zu den selbst entworfenen Unterrichtsstunden über den Islam das Lexikon verwenden bzw. die Lernenden verwenden lassen.
+:Im Rahmen der Bildungsinitiative "Abenteuer Kultur. Mit Paul im Museum" der Staatlichen Museen zu Berlin und der Ursula Lübbestiftung entstand diese Internetseite. Die Hyperlinks sind zum Teil nicht ganz eindeutig gekennzeichnet, z. B. führen die acht kleinen Bilder oben rechts zu verschiedenen Bereichen. Diese sind [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/hist.php?lang=de "die Geschichte"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/col.php?lang=de "die Fünf Säulen des Islam"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/today.php?lang=de "Muslime heute"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/mekka.php?lang=de "Reise nach Mekka"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/lexikon.php?lang=de "Lexikon"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/information.php?lang=de "Informationen zum Museum für islamische Kunst"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/download.php?lang=de "Downloads mit Unterrichtsmaterialien"] und [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/extra.php?lang=de "Extras"]. Trotz der sehr kurz wirkenden Einträge sind die Materialien in puncto Information, Interviews und Korantexten sehr ergiebig. Gerade die Einträge im Lexikon sind zum Teil kurz, aber ausreichend für die Unterstufe, um das Wichtigste zu erfassen. Man kann sicherlich parallel zu den selbst entworfenen Unterrichtsstunden über den Islam das Lexikon verwenden bzw. die Lernenden verwenden lassen.
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	;*Online-Lexikon - [https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus] (HanisauLand)		;*Online-Lexikon - [https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus] (HanisauLand)

−	:Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von ~~acht~~ bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe, unter ~~Anderem~~ aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft, erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel ~~kompetent~~ anschaulich ~~gemacht. Häufig gestellte~~ Fragen ~~von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet~~. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ~~ausdrucken~~ und gemeinsam ~~mit den Schülerinnen und Schülern~~ lesen. In einer Gruppenarbeit ~~könnten~~ die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.	+	:Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von 8 bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe - unter anderem aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft - erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel anschaulich erklärt; dabei können die Kinder auch die häufig gestellten Fragen anderer Kinder (und deren Beantwortung) nachlesen. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt aufbereiten und gemeinsam lesen. In einer Gruppenarbeit können die Schülerinnen und Schüler dann z. B. selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

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	;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Das Christentum – Eine Lernstraße] (Vandenhoeck & Ruprecht)		;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Das Christentum – Eine Lernstraße] (Vandenhoeck & Ruprecht)

−	:Der folgende Link bietet eine Leseprobe, die bei der Planung einer Stationsarbeit zum Thema Christentum (etwa für die Sekundarstufe I) hilfreich sein kann. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit und hält eine mögliche tabellarische Gliederung der Stationsarbeit bereit. Konkrete Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings.	+	:Der folgende Link bietet eine Leseprobe, die bei der Planung einer Stationsarbeit zum Thema Christentum (etwa für die Sekundarstufe I) hilfreich sein kann. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit und hält eine mögliche tabellarische Gliederung der Stationsarbeit bereit. Konkrete Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Das Material umfasst 16 Stationen, von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebote), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Konfessionen) sind.
−	Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Das Material umfasst 16 Stationen, von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebote), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Konfessionen) sind.

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 ;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Das Christentum – Eine Lernstraße] (Vandenhoeck & Ruprecht)
-:Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Die Seite beinhaltet eine tabellarische Gliederung der Stationsarbeit, die passenden Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings. Dies ist jedoch nicht problematisch, da die Stationsarbeit im Link für die Grundschule konzepiert ist und erst für eine fünfte oder sechste Klasse angepasst werden muss. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.
+:Der folgende Link bietet eine Leseprobe, die bei der Planung einer Stationsarbeit zum Thema Christentum (etwa für die Sekundarstufe I) hilfreich sein kann. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit und hält eine mögliche tabellarische Gliederung der Stationsarbeit bereit. Konkrete Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings.
 ;*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum] (Planet-Schule)
-:'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und hat eine Länge von 30 Minuten. Das Video ist aufgeteilt in drei kurze Geschichten und diese wiederum in einzelne Kapitel die man einzeln abrufen kann. Besonders interessant ist die zweite Geschichte. Sie handelt von der Archäologiestudentin Jasmin, die ein lateinisches "Vaterunser" entdeckt und tief in die Geschichte des Christentums eintaucht. Die Geschichte gibt wieder, was das "Vaterunser" bedeutet und wo es her kommt.
+:'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link führt zu einem 30-minütigen Video zum Thema Christentum, das sich für alle Klassen von der 4. bis zur 10. Jahrgangsstufe eignet. Es enthält drei kurze Geschichten und diese wiederum in einzelne Kapitel die man einzeln abrufen kann. Besonders interessant ist die zweite Geschichte. Sie handelt von der Archäologiestudentin Jasmin, die ein lateinisches "Vaterunser" entdeckt und tief in die Geschichte des Christentums eintaucht. Die Geschichte führt darin ein, was das "Vaterunser" bedeutet und woher es kommt.
 ;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/index.html Christentum Dossier] (Planet-Wissen)
-:Diese Seite enthält eine gute Einführung in das Thema Christentum. Der Einführungstext ist gegliedert in verschiedene Kapitel und spricht die wesentlichen Punkte des Christentums (Jesus, Altes und Neues Testament, Kreuz Symbol sowie die Feste) an. Durch weiterführende Links gelangt man auf weitere Texte wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiediechristlichenkonfessionen100.html Die christlichen Konfessionen], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/ostern/index.html Ostern], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiedieroemischkatholischenbischoefe100.html Die römisch-katholischen Bischöfe]. Diese Texte sind verständlich geschrieben und können auch im Unterricht verwendet werden. Außerdem sind folgende [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwvideoplanetwissenvideogeschichtedeszoelibats100.html Videos] zum Thema Christentum auf der Seite zu finden: Geschichte des Zölibats, Familienbild im Wandel, So ist die katholische Kirche organisiert.
+:Diese Seite enthält eine geeignete Einführung in das Thema Christentum. Der Einführungstext ist in verschiedene Kapitel untergegliedert und spricht wesentliche Punkte des Christentums (Jesus, Altes und Neues Testament, das Kreuz, Feste) an. Durch weiterführende Links gelangt man auf weitere Texte wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiediechristlichenkonfessionen100.html Die christlichen Konfessionen], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/ostern/index.html Ostern], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiedieroemischkatholischenbischoefe100.html Die römisch-katholischen Bischöfe]. Diese Texte sind verständlich geschrieben und können auch im Unterricht verwendet werden. Außerdem sind folgende [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwvideoplanetwissenvideogeschichtedeszoelibats100.html Videos] zum Thema Christentum auf der Seite zu finden: Geschichte des Zölibats, Familienbild im Wandel, So ist die katholische Kirche organisiert.
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 ;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/feiern_buddhismus.html Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus] (kidsweb)
-:In diesem Artikel werden verschiedene Feste des Buddhismus sowie deren konkreter Ablauf vorgestellt. Eines der Feste ist „Veskah“, auch Buddha-Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert, indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden. Dies kann für den Unterricht aufgegriffen werden, indem mit Schüler und Schülerinnen Papierblumen gebastelt werden. Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit für den Eingang in das Nirwana des Buddhas. Somit lässt sie sich mit der Feier der Geburt Christi oder der Geburt Muhammeds vergleichen.
+:In diesem Artikel werden verschiedene Feste des Buddhismus sowie deren konkreter Ablauf vorgestellt. Eines der Feste ist „Veskah“, auch Buddha-Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert, indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden. Dies kann für den Unterricht aufgegriffen werden, indem mit Schüler/-innen Papierblumen gebastelt werden. Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit für den Eingang in das Nirwana des Buddhas. Vergleiche mit dem Weihnachtsfest oder der Feier zur Geburt Muhammeds lassen sich anstellen.
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 ;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/der_edle_achtfache_pfad_buddhismus.html Der Edle Achtfache Pfad] (kidsweb)
-:Der Artikel erläutert die folgenden acht Pfade des Buddhismus: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung. Diese können im Unterricht eingesetzt werden, um die Ansichten der verschiedenen Religionen über den guten Menschen zu vergleichen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, über die anschließend diskutiert werden kann.
+:Der Artikel erläutert die folgenden Acht Pfade des Buddhismus: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung. Diese können im Unterricht eingesetzt werden, um die Ansichten der verschiedenen Religionen über den guten Menschen zu vergleichen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, die dann diskutiert werden können.
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 ;*Online-Video - [https://youtu.be/tilBs32zN7I?list=PLwxNMb28XmpeUL1vz9Su7OmeghBDgmj7X EASTERN PHILOSOPHY - The Buddha] (The School of Life)
-:In dem 5:43 minütigen Video gibt der Philosoph [https://de.wikipedia.org/wiki/Alain_de_Botton Alain de Botton] (Wikipedia) auf Englisch eine Einführung in den Buddhismus. Dabei stellt er die zentralen Aspekte des Buddhismus wie das Nirwana, den mittleren Weg, die Vier Edlen Wahrheiten und Ashoka sehr gut dar. Das Video eignet sich wegen der englischen Sprache nicht für den Einsatz im Unterricht, sondern viel mehr als Vorbereitung für die Lehrkraft. Da das Video jedoch die Themen gut visualisiert und erklärt, wäre es denkbar, deutsche Untertitel zu erstellen und das Video als Rückblick auf die behandelten Themen einzusetzen.
+:In dem 5:43 minütigen Video gibt der Philosoph [https://de.wikipedia.org/wiki/Alain_de_Botton Alain de Botton] (Wikipedia) auf Englisch eine Einführung in den Buddhismus. Dabei stellt er die zentralen Aspekte des Buddhismus wie das Nirwana, den mittleren Weg, die Vier Edlen Wahrheiten und Ashoka verständlich dar. Das Video eignet sich wegen der englischen Sprache nicht für den Einsatz im Unterricht, sondern vielmehr für die persönliche Vorbereitung seitens der Lehrkraft. Da das Video jedoch die Themen gut visualisiert und erklärt, wäre es denkbar, deutsche Untertitel zu erstellen und das Video als Rückblick auf die behandelten Themen einzusetzen.
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	;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=8Nn5uqE3C9w Buddha and Ashoka: Crash Course World History #6] (CrashCourse)		;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=8Nn5uqE3C9w Buddha and Ashoka: Crash Course World History #6] (CrashCourse)

−	:In dem 12:16 minütigen Video erklärt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia), ab der Minute 5:20, die Entstehungsgeschichte des Buddhismus, die vier edlen Wahrheiten und den edlen Achtfachen Pfad auf Englisch (mit optionalem deutschen Untertitel). Dieses Video gibt einen ''sehr'' kurzen und knappen Überblick über den Buddhismus und kann als Einstieg in die Thematik genutzt werden.	+	:In dem 12:16 minütigen Video erklärt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia), ab der Minute 5:20, die Entstehungsgeschichte des Buddhismus, die vier edlen Wahrheiten und den edlen Achtfachen Pfad auf Englisch (mit optionalem deutschen Untertitel). Dieses Video gibt einen (sehr) kurzen und knappen Überblick über den Buddhismus und kann als Einstieg in die Thematik genutzt werden.

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 ;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (CrashCourse)
-:In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islam und erklärt die fünf Säulen des Islam und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist nur ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.
+:In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islam und erklärt die fünf Säulen des Islam sowie den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und bietet für diesen Zweck eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist aber nur ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.
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