Philosophische Fragestellungen - Versionsgeschichte

Jakob Krebs am 12. Oktober 2014 um 13:11 Uhr

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Jakob Krebs: /* Dimensionen philosophischer Fragen */

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‎Dimensionen philosophischer Fragen

Jakob Krebs am 11. März 2010 um 17:27 Uhr

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Jakob Krebs: /* Ziele */

2009-04-03T15:25:08Z

‎Ziele

Jakob Krebs am 30. März 2009 um 11:05 Uhr

2009-03-30T11:05:29Z

Jakob Krebs am 25. März 2009 um 11:15 Uhr

2009-03-25T11:15:09Z

Jakob Krebs: /* Orientierungsfragen */

2009-03-24T17:53:19Z

‎Orientierungsfragen

Jakob Krebs: /* Orientierungsfragen */

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‎Orientierungsfragen

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Die folgenden Hinweise zu philosophischen Fragestellungen sollen ihnen dabei helfen, eigene, überschaubare Arbeitsfragen zu entwickeln, vor deren Hintergrund Sie Ihre Gedanken im Rahmen von Referaten, Essays oder Hausarbeiten strukturieren und präsentieren können.

== Motivation ==

Wählen Sie eine Fragestellung, die Sie wirklich interessiert. Eine wichtige Voraussetzung für das Verfassen eines philosophischen Textes ist ein eigenständiger Zugriff auf das behandelte Problem bzw. den zu interpretierenden Text. Dieser Zugriff lässt sich am besten durch eine eigene Fragestellung verwirklichen, die sich im Verlauf der Literaturrecherche immer weiter konkretisieren und differenzieren lässt. Weitere Hinweise zu den Vorarbeiten finden Sie unter der Rubrik [[Literaturrecherche]] sowie [[Lesetechniken|Lese- und Exzerpiertechniken]].

== Ziele ==

Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel zu unspezifisch und führt nicht nur zu Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit, sondern läuft auf ein bloßes Referieren fremder Positionen hinaus.

Eine gute Fragestellung gibt nicht nur vor, womit man sich in der Arbeit beschäftigen will, sondern sagt darüber hinaus, mit welchem Ziel man dies tun möchte. Überschaubare Fragestellungen können z.B. auf die Stellung eines Begriffes oder Argumentes im Rahmen eines Textes zielen, verschiedene Positionen mit Blick auf eine bestimmte Problemstellung vergleichen oder die Rolle eines Gedankenexperiments innerhalb einer größeren Debatte betreffen.

Aus einer klaren Fragestellung ergibt sich idealerweise schon die grobe Struktur der Arbeit, insofern sich die in der Frage aufgeworfenen Begriffe und Verhältnisse mit Blick auf die behandelten Autoren als Gliederungspunkte anbieten. Gerade vor dem Hintergrund einer überschaubaren Leitfrage lassen sich Ausblicke auf verwandte Themen und größere theoretische Zusammenhänge leicht integrieren - im Gegensatz zu einer uferlosen Frage, bei der sich Anschlussfragen zu Relevanz und Auswahl benachbarter Themen häufen.

== Absprache mit DozentInnen ==

Leitfragen für philosophische Hausarbeiten sollten in Absprache mit den DozentInnen so präzisiert und eingeschränkt werden, dass sie im Rahmen einer Hausarbeit oder eines Essays sinnvollerweise behandelt werden können. Überprüfen Sie zunächst selbst, ob die Fragestellung so gewählt ist, dass sie sich im Rahmen Ihrer Vorkenntnisse, Ihres Leistungsvermögens und des Umfangs der Hausarbeit gut bearbeiten lässt.

== Orientierungsfragen ==

Grundlegende Orientierungsfragen, die von Ihnen für eigene Arbeiten präzisiert werden können, sind zum Beispiel:

* Worin genau besteht das Problem, das ein/e AutorIn zu lösen versucht?
* Welche Annahmen, Unterscheidungen und Perspektiven stehen dabei im Hintergrund?
* Für welche Überzeugungen, Unterscheidungen, Positionen usw. wird im Einzelnen argumentiert?
* Welche werden referiert, modifiziert, verteidigt oder kritisiert?
* Welche Gründe werden zur Rechtfertigung oder Kritik einzelner Festlegungen angeführt?
* Wie verhalten sich die einzelnen Strategien zueinander?
* Was spricht gegen einzelne Thesen, Argumente oder Perspektiven?
* Ergeben sich interne Spannungen oder grundlegende Unterschiede zu anderen Ansätzen?
* Erscheinen Ihnen die Begründungen plausibel und warum bzw. warum nicht?
* Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Ablehung der Thesen geeignet sind?

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 Philosophische Fragen lassen sich oft bestimmten philosophischen Teildisziplinen und ihren jeweiligen Gegenstandsbereichen zuordnen (der Ästhetik, der Bedeutungstheorie, der Moralphilosophie etc.). Es gibt jedoch auch spezifische philosophische Fragerichtungen (und entsprechende Antworten), die sich disziplinübergreifend nahezu immer stellen, wenn man sich einem bestimmten Gegenstand nähert – sei es der Moral, mentalen Eigenschaften, Kunstwerken oder was auch immer:
-*begriffliche Fragen: Fragen danach, was ein Ausdruck (oder Begriff) bedeutet bzw. wie dessen Bedeutung (oder Gehalt) angemessen erläutert werden sollte.
+*'''begriffliche Fragen''': Fragen danach, was ein Ausdruck (oder Begriff) bedeutet bzw. wie dessen Bedeutung (oder Gehalt) angemessen erläutert werden sollte.
-*ontologische Fragen: Fragen danach, ob Gegenstände einer bestimmten Art existieren, welche Beschaffenheit – welche ‚Natur’ – sie haben (falls sie existieren) und wie diese Gegenstände mit anderen Gegenständen in der Welt zusammenhängen.
+*'''ontologische Fragen''': Fragen danach, ob Gegenstände einer bestimmten Art existieren, welche Beschaffenheit – welche ‚Natur’ – sie haben (falls sie existieren) und wie diese Gegenstände mit anderen Gegenständen in der Welt zusammenhängen.
-*erkenntnistheoretische Fragen: Fragen danach, wie wir feststellen bzw. herausfinden können, dass der fragliche Gegenstand existiert/vorliegt.
+*'''erkenntnistheoretische Fragen''': Fragen danach, wie wir feststellen bzw. herausfinden können, dass der fragliche Gegenstand existiert/vorliegt.
 Diese drei Fragerichtungen – und die entsprechenden Antworten – hängen sicherlich inhaltlich zusammen. (Über solche Zusammenhänge kann man auch trefflich streiten. Und natürlich wurde und wird darüber in der Philosophie auch diskutiert.) Gleichwohl sollte man sie erst einmal möglichst streng voneinander unterscheiden.
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 *Wie sollte der Begriff der Gerechtigkeit erläutert werden? (Oder: Was heißt es, dass etwas – z.B. eine Handlung – gerecht ist?
 *Gibt es die Eigenschaft (z.B. von Handlungen), gerecht zu sein – vielleicht sogar auf eine ähnlich objektive Weise, wie physische Eigenschaften?
 *Wie können wir feststellen, dass etwas (z.B. eine Handlung) gerecht ist?
 == Orientierungsfragen ==

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 Die folgenden Hinweise zu philosophischen Fragestellungen sollen ihnen dabei helfen, eigene, überschaubare Arbeitsfragen zu entwickeln, vor deren Hintergrund Sie Ihre Gedanken im Rahmen von Referaten, Essays oder Hausarbeiten strukturieren und präsentieren können.
-=== Philosophische Texte im Studium ===
+=== Philosophische Fragen im Studium ===
 Wozu verfassen Sie einen philosophischen Text? Während Ihres Studiums vermutlich nicht zuletzt, aber hoffentlich nicht nur deshalb, damit Sie einen Schein dafür bekommen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Sie allerdings weitere Ziele verfolgen: Sie müssen z.B. meist ein oder mehrere fremde Argumente analysieren und eigene Argumentationen vorstellen und verteidigen.
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-== Motivation ==
+== Motivierende Fragen ==
 Am Besten ist es natürlich, Sie können sich für die Problemstellung begeistern, auch auf die Gefahr hin, dass Sie Ihre Möglichkeiten überschätzen. Wählen Sie also möglichst eine Fragestellung, die Sie wirklich interessiert. Eine wichtige Voraussetzung für das Verfassen eines philosophischen Textes ist ein eigenständiger Zugriff auf das behandelte Problem bzw. den zu interpretierenden Text. Dieser Zugriff lässt sich am besten durch eine eigene Fragestellung verwirklichen, die sich im Verlauf der Literaturrecherche immer weiter konkretisieren und differenzieren lässt. Weitere Hinweise zu den Vorarbeiten finden Sie unter der Rubrik [[Literaturrecherche]] sowie [[Lesetechniken|Lese- und Exzerpiertechniken]].
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-== Ziele ==
+== Zielgerichtete Fragen ==
 Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel eher zu unspezifisch, kann zu unnötigen Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit führen und verleitet möglicherweise zum bloßen Referieren fremder Positionen.
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 Leitfragen für philosophische Hausarbeiten sollten in Absprache mit den DozentInnen so präzisiert und eingeschränkt werden, dass sie im Rahmen einer Hausarbeit oder eines Essays sinnvollerweise behandelt werden können. Überprüfen Sie zunächst selbst, ob die Fragestellung so gewählt ist, dass sie sich im Rahmen Ihrer Vorkenntnisse, Ihres Leistungsvermögens und des Umfangs der Hausarbeit gut bearbeiten lässt.
 == Orientierungsfragen ==

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 Eine gute Fragestellung gibt nicht nur vor, ''womit'' man sich in der Arbeit beschäftigen will, sondern legt darüber hinaus fest, ''mit welchem Ziel'' man dies tun möchte. Überschaubare Fragestellungen können z.B. auf die Stellung eines Begriffes oder Argumentes im Rahmen eines Textes zielen, unterschiedliche Positionen zu einer bestimmten Problemstellung befragen oder die Rolle eines Gedankenexperiments innerhalb einer bestimmten Debatte betreffen.
-Aus einer klaren Fragestellung ergibt sich idealerweise schon die grobe Struktur der Arbeit, insofern sich die in der Frage aufgeworfenen Begriffe und Verhältnisse mit Blick auf die behandelten Autoren als Gliederungspunkte anbieten. Gerade vor dem Hintergrund einer überschaubaren Leitfrage lassen sich Ausblicke auf verwandte Themen und größere theoretische Zusammenhänge leicht integrieren - im Gegensatz zu einer uferlosen Frage, bei der sich Anschlussfragen zu Relevanz und Auswahl benachbarter Themen häufen.
+Aus einer klaren Fragestellung ergibt sich idealerweise schon die grobe Struktur der Arbeit, insofern sich die in der Frage aufgeworfenen Begriffe und Verhältnisse (mit Blick auf die behandelten Autoren) als Gliederungspunkte anbieten. Gerade vor dem Hintergrund einer überschaubaren Leitfrage lassen sich Ausblicke auf verwandte Themen und größere theoretische Zusammenhänge leicht integrieren - im Gegensatz zu einer uferlosen Frage, bei der sich Anschlussfragen zu Relevanz und Auswahl benachbarter Themen häufen.
 == Absprache mit DozentInnen ==

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 Die folgenden Hinweise zu philosophischen Fragestellungen sollen ihnen dabei helfen, eigene, überschaubare Arbeitsfragen zu entwickeln, vor deren Hintergrund Sie Ihre Gedanken im Rahmen von Referaten, Essays oder Hausarbeiten strukturieren und präsentieren können.
 == Motivation ==
-Wählen Sie eine Fragestellung, die Sie wirklich interessiert. Eine wichtige Voraussetzung für das Verfassen eines philosophischen Textes ist ein eigenständiger Zugriff auf das behandelte Problem bzw. den zu interpretierenden Text. Dieser Zugriff lässt sich am besten durch eine eigene Fragestellung verwirklichen, die sich im Verlauf der Literaturrecherche immer weiter konkretisieren und differenzieren lässt. Weitere Hinweise zu den Vorarbeiten finden Sie unter der Rubrik [[Literaturrecherche]] sowie [[Lesetechniken|Lese- und Exzerpiertechniken]].
+Am Besten ist es natürlich, Sie können sich für die Problemstellung begeistern, auch auf die Gefahr hin, dass Sie Ihre Möglichkeiten überschätzen. Wählen Sie also möglichst eine Fragestellung, die Sie wirklich interessiert. Eine wichtige Voraussetzung für das Verfassen eines philosophischen Textes ist ein eigenständiger Zugriff auf das behandelte Problem bzw. den zu interpretierenden Text. Dieser Zugriff lässt sich am besten durch eine eigene Fragestellung verwirklichen, die sich im Verlauf der Literaturrecherche immer weiter konkretisieren und differenzieren lässt. Weitere Hinweise zu den Vorarbeiten finden Sie unter der Rubrik [[Literaturrecherche]] sowie [[Lesetechniken|Lese- und Exzerpiertechniken]].
 == Ziele ==
-Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel eher zu unspezifisch, kann zu Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit führen und verleitet möglicherweise zum bloßen Referieren fremder Positionen.
+Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel eher zu unspezifisch, kann zu unnötigen Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit führen und verleitet möglicherweise zum bloßen Referieren fremder Positionen.
 Eine gute Fragestellung gibt nicht nur vor, ''womit'' man sich in der Arbeit beschäftigen will, sondern legt darüber hinaus fest, ''mit welchem Ziel'' man dies tun möchte. Überschaubare Fragestellungen können z.B. auf die Stellung eines Begriffes oder Argumentes im Rahmen eines Textes zielen, unterschiedliche Positionen zu einer bestimmten Problemstellung befragen oder die Rolle eines Gedankenexperiments innerhalb einer bestimmten Debatte betreffen.
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 * Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Kritik der Thesen geeignet sind?
 * ...
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	* Erscheinen Ihnen die Begründungen plausibel und warum bzw. warum nicht?		* Erscheinen Ihnen die Begründungen plausibel und warum bzw. warum nicht?
	* Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Ablehung der Thesen geeignet sind?		* Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Ablehung der Thesen geeignet sind?
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 == Ziele ==
-Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel zu unspezifisch und führt nicht nur zu Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit, sondern läuft auf ein bloßes Referieren fremder Positionen hinaus.
+Eine gute Fragestellung sollte sich in Form eines Argumentationsziels formulieren lassen, das mit der Arbeit erreicht werden soll. Sich einfach nur einen Gegenstand als Thema zu wählen ("Kants Begriff der moralischen Autonomie" oder "Quines Gedankenexperiment der radikalen Übersetzung") ist in der Regel eher zu unspezifisch, kann zu Schwierigkeiten bei der Konzeption und Gliederung der Arbeit führen und verleitet möglicherweise zum bloßen Referieren fremder Positionen.
-Eine gute Fragestellung gibt nicht nur vor, womit man sich in der Arbeit beschäftigen will, sondern sagt darüber hinaus, mit welchem Ziel man dies tun möchte. Überschaubare Fragestellungen können z.B. auf die Stellung eines Begriffes oder Argumentes im Rahmen eines Textes zielen, verschiedene Positionen mit Blick auf eine bestimmte Problemstellung vergleichen oder die Rolle eines Gedankenexperiments innerhalb einer größeren Debatte betreffen.
+Eine gute Fragestellung gibt nicht nur vor, ''womit'' man sich in der Arbeit beschäftigen will, sondern legt darüber hinaus fest, ''mit welchem Ziel'' man dies tun möchte. Überschaubare Fragestellungen können z.B. auf die Stellung eines Begriffes oder Argumentes im Rahmen eines Textes zielen, unterschiedliche Positionen zu einer bestimmten Problemstellung befragen oder die Rolle eines Gedankenexperiments innerhalb einer bestimmten Debatte betreffen.
 Aus einer klaren Fragestellung ergibt sich idealerweise schon die grobe Struktur der Arbeit, insofern sich die in der Frage aufgeworfenen Begriffe und Verhältnisse mit Blick auf die behandelten Autoren als Gliederungspunkte anbieten. Gerade vor dem Hintergrund einer überschaubaren Leitfrage lassen sich Ausblicke auf verwandte Themen und größere theoretische Zusammenhänge leicht integrieren - im Gegensatz zu einer uferlosen Frage, bei der sich Anschlussfragen zu Relevanz und Auswahl benachbarter Themen häufen.
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 * Worin genau besteht das Problem, das ein/e AutorIn zu lösen versucht?
 * Welche Annahmen, Unterscheidungen und Perspektiven stehen dabei im Hintergrund?
-* Für welche Überzeugungen, Unterscheidungen, Positionen usw. wird im Einzelnen argumentiert?
+* Für welche Überzeugungen, Unterscheidungen, Perspektiven usw. wird im Einzelnen argumentiert?
 * Welche werden referiert, modifiziert, verteidigt oder kritisiert?
 * Welche Gründe werden zur Rechtfertigung oder Kritik einzelner Festlegungen angeführt?
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 * Worin bestehen die grundlegenden Unterschiede zu anderen Ansätzen im Einzelnen?
 * Erscheinen Ihnen die Begründungen plausibel und warum bzw. warum nicht?
-* Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Ablehung der Thesen geeignet sind?
+* Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Kritik der Thesen geeignet sind?
+* ...
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 * Wie verhalten sich die einzelnen Strategien zueinander?
 * Was spricht gegen einzelne Thesen, Argumente oder Perspektiven?
-* Ergeben sich interne Spannungen oder grundlegende Unterschiede zu anderen Ansätzen?
+* Ergeben sich interne Spannungen?
 * Erscheinen Ihnen die Begründungen plausibel und warum bzw. warum nicht?
 * Kennen Sie weitere Gründe, die zur Stützung oder Ablehung der Thesen geeignet sind?