Lernen - Versionsgeschichte

Jakob Krebs am 10. Februar 2009 um 16:25 Uhr

2009-02-10T16:25:26Z

Jakob Krebs am 26. Juni 2007 um 15:25 Uhr

2007-06-26T15:25:31Z

Jakob Krebs am 6. Juni 2007 um 14:25 Uhr

2007-06-06T14:25:04Z

Jakob Krebs am 6. Juni 2007 um 14:00 Uhr

2007-06-06T14:00:49Z

Titus Stahl: Stub

2007-02-13T18:00:12Z

Stub

Titus Stahl: Erste Stichworte

2006-09-13T13:15:29Z

Erste Stichworte

Titus Stahl: Erste Stichworte

2006-09-13T13:15:00Z

Erste Stichworte

Neue Seite

* Wo
* Wie
* Wie lange und wann

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 {{Stub}}
-Lernen in philosophischen Kontexten bedarf in besonderem Maße der Selbstregulation. Denn philosophische "Fakten" umfassen zwar auch philosophiegeschichtliche "Tatsachen", vor allem aber Schlußregeln, Behauptungen, Argumentationen, Positionen oder ganze Debatten. Das Lernen solch komplexer Zusammenhänge erfordert einen besonders reflektierten Umgang mit persönlichen Lernstrategien, Planung und Zeitmanagement, sowie die Überprüfung des Erfolgs und der Effektivität dieser Strategien. Psychologen versuchen nicht erst neuerdings vielversprechenden Lernstrategien auf die Spur zu kommen, allerdings enden alle Verallgemeinerungen wieder beim Individuum und bei der Frage, ob dieses mit Hilfe bestimmter Techniken effektiv zu lernende Inhalte rekonstruieren kann. Das Schlüsselwort moderner Lerntheorien heißt deshalb "Metakognition" und verweist auf die Fähigkeit zur selbständigen Evaluation der individuellen Vorgehensweise. Einige allgemeine Tips sollten sich hier aber anführen (und fortführen) lassen:
+Lernen in philosophischen Kontexten bedarf in besonderem Maße der Selbstregulation. Denn philosophische "Fakten" umfassen zwar auch philosophiegeschichtliche "Tatsachen", vor allem aber Schlußregeln, Behauptungen, Argumentationen, Positionen oder ganze Debatten. Das Lernen solch komplexer Zusammenhänge erfordert einen besonders reflektierten Umgang mit persönlichen Lernstrategien, Planung und Zeitmanagement, sowie die Überprüfung des Erfolgs und der Effektivität dieser Strategien. Psychologen versuchen nicht erst neuerdings vielversprechenden Lernstrategien auf die Spur zu kommen, allerdings enden alle Verallgemeinerungen wieder beim Individuum und bei der Frage, ob dieses mit Hilfe bestimmter Techniken zu lernende Inhalte effektiv rekonstruieren kann. Das Schlüsselwort moderner Lerntheorien heißt deshalb "Metakognition" und verweist auf die Fähigkeit zur selbständigen Evaluation der individuellen Vorgehensweise. Einige allgemeine Tipps sollten sich hier aber anführen (und fortführen) lassen:
 * Wo
-Einige Forscher meinen, eine Ritualisierung der Lernaktivität steigere deren Effektivität, so z.B. ein besonderer, ablenkungsfreier Raum mit ausgeschaltetem Telefon.
+Einige Forscher meinen, eine Ritualisierung der Lernaktivität steigere deren Effektivität, so z.B. ein besonderer, ablenkungsfreier Raum mit ausgeschaltetem Telefon. Je nach Lerntyp können die Arbeitsplätze in der Bibliothek dazu sehr gut geeignet sein, auch wenn - oder gerade weil - sich dort auch andere LernerInnen mehr oder weniger beschäftigt zeigen.
 * Wie
-Vor- und zugleich Nachteil des Philosophiestudiums scheint die Notwendigkeit des Verstehens zu sein. Ohne überlegenden Nachvollzug lassen sich philosophische Themen kaum sinnvoll erarbeiten. Ausserdem erhöht das vertiefende Verständnis für ein Problem oder eine Debatte die Wahrscheinlichkeit eines nachhaltigen Wissens um diese philosophischen Verhältnisse.
+[[Motivation|Motiviert!]] So weit das irgend möglich ist, müssen Sie lernen, sich selbst für ein Thema zu begeistern. Hilfreich ist meist, sich bei komplexen Themen Etappenziele zu setzten und nicht an Belohnungen zu sparen. Schlimmstenfalls kann man dazu übergehen, Verträge mit sich selbst abzuschließen.
-Je nach Thema und Vorlieben eignen sich hier Karteikarten, Exzerpte, Reformulierungen, Visualisierungen, Schemata, Mindmaps, Hörbücher...
+Sowohl Frust als auch Freude im Philosophiestudium hängt mit dem Verstehen und Rekonstruieren fremder Gedanken zusammen. Ohne überlegenden Nachvollzug lassen sich philosophische Themen kaum sinnvoll erarbeiten, insofern erst das vertiefende Verständnis für ein Problem oder eine Debatte die Wahrscheinlichkeit eines nachhaltigen Wissens um diese philosophischen Verhältnisse erhöht.
 Unter Umständen können Arbeitsgruppen sehr produktiv sein, insofern die Beteiligten sich in einzelne Gebiete vertiefen, um dann gemeinsam Fragen anzugehen, Verständnisprobleme zu explizieren oder Thesen zu diskutieren.
@@ Zeile 20: / Zeile 22: @@
 * Wie lange und wann
 Kategorie: [[Arbeitstechniken]]

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 {{Stub}}
-Lernen in philosophischen Kontexten bedarf in besonderem Maße der Selbstregulation. Denn philosophische "Fakten" umfassen zwar auch philosophiegeschichtliche "Tatsachen", vor allem aber Schlußregeln, Behauptungen, Argumentationen, Positionen oder ganze Debatten. Das Lernen solch komplexer Zusammenhänge erfordert einen besonders reflektierten Umgang mit persönlichen Lernstrategien, Planung und Zeitmanagment, sowie der Überprüfung des Erfolgs und der Effektivität dieser Strategien. Psychologen versuchen nicht erst neuerdings vielversprechenden Lernstrategien auf die Spur zu kommen, allerdings enden alle Verallgemeinerungen wieder beim Individuum und bei der Frage, ob dieses mit Hilfe bestimmter Techniken effektiv zu lernende Inhalte rekonstruieren kann. Das Schlüsselwort moderner Lerntheorien heißt deshalb "Metakognition" und verweist auf die Fähigkeit zur selbständigen Evaluation der individuellen Vorgehensweise. Einige allgemeine Tips sollten sich hier aber anführen (und fortführen) lassen:
+Lernen in philosophischen Kontexten bedarf in besonderem Maße der Selbstregulation. Denn philosophische "Fakten" umfassen zwar auch philosophiegeschichtliche "Tatsachen", vor allem aber Schlußregeln, Behauptungen, Argumentationen, Positionen oder ganze Debatten. Das Lernen solch komplexer Zusammenhänge erfordert einen besonders reflektierten Umgang mit persönlichen Lernstrategien, Planung und Zeitmanagement, sowie die Überprüfung des Erfolgs und der Effektivität dieser Strategien. Psychologen versuchen nicht erst neuerdings vielversprechenden Lernstrategien auf die Spur zu kommen, allerdings enden alle Verallgemeinerungen wieder beim Individuum und bei der Frage, ob dieses mit Hilfe bestimmter Techniken effektiv zu lernende Inhalte rekonstruieren kann. Das Schlüsselwort moderner Lerntheorien heißt deshalb "Metakognition" und verweist auf die Fähigkeit zur selbständigen Evaluation der individuellen Vorgehensweise. Einige allgemeine Tips sollten sich hier aber anführen (und fortführen) lassen:
@@ Zeile 11: / Zeile 11: @@
 * Wie
-Vor- und zugleich Nachteil des Philosophiestudiums scheint die Notwendigkeit des Verstehens zu sein. Ohne überlegenden Nachvollzug lassen sich philosophische Themen kaum sinnvoll lernen. Ausserdem erhöht das vertiefende Verständnis für ein Problem oder eine Debatte die Wahrscheinlichkeit eines nachhaltigen Wissens um diese philosophischen Verhältnisse.
+Vor- und zugleich Nachteil des Philosophiestudiums scheint die Notwendigkeit des Verstehens zu sein. Ohne überlegenden Nachvollzug lassen sich philosophische Themen kaum sinnvoll erarbeiten. Ausserdem erhöht das vertiefende Verständnis für ein Problem oder eine Debatte die Wahrscheinlichkeit eines nachhaltigen Wissens um diese philosophischen Verhältnisse.
 Trotzdem bleibt die Wiederholung das erste und letzte Mittel, wobei die thematische Verbindung oder Kontrastierung mit bereits vorhandenem Vorwissen einen nachhaltigen Lerneffekt eher begünstigt als die sture Rezitation.

@@ Zeile 13: / Zeile 13: @@
 Vor- und zugleich Nachteil des Philosophiestudiums scheint die Notwendigkeit des Verstehens zu sein. Ohne überlegenden Nachvollzug lassen sich philosophische Themen kaum sinnvoll lernen. Ausserdem erhöht das vertiefende Verständnis für ein Problem oder eine Debatte die Wahrscheinlichkeit eines nachhaltigen Wissens um diese philosophischen Verhältnisse.
 Trotzdem bleibt die Wiederholung das erste und letzte Mittel, wobei die thematische Verbindung oder Kontrastierung mit bereits vorhandenem Vorwissen einen nachhaltigen Lerneffekt eher begünstigt als die sture Rezitation.
 Je nach Thema und Vorlieben eignen sich hier Karteikarten, Exzerpte, Reformulierungen, Visualisierungen, Schemata, Mindmaps, Hörbücher...

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 {{Stub}}
 * Wo
 * Wie
 * Wie lange und wann
 Kategorie: [[Arbeitstechniken]]

← Nächstältere Version		Version vom 13. Februar 2007, 18:00 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
		+	{{Stub}}

	* Wo		* Wo

← Nächstältere Version		Version vom 13. September 2006, 13:15 Uhr
Zeile 3:		Zeile 3:
	* Wie		* Wie
	* Wie lange und wann		* Wie lange und wann
		+
		+
		+	Kategorie: [[Arbeitstechniken]]