Lehrende:Virtuelle Lehre - Versionsgeschichte

Jakob Krebs: /* Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload */

2020-04-17T08:56:20Z

‎Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload

Jakob Krebs: /* Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload */

2020-04-17T08:54:56Z

‎Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload

Jakob Krebs: /* Foren */

2020-04-17T08:53:47Z

‎Foren

Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */

2020-04-17T08:52:25Z

‎Forum oder Upload-Ordner?

Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */

2020-04-17T08:50:24Z

‎Forum oder Upload-Ordner?

Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */

2020-04-17T08:50:13Z

‎Forum oder Upload-Ordner?

Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */

2020-04-17T08:49:09Z

‎Aufgabentypen

Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */

2020-04-17T08:48:23Z

‎Aufgabentypen

Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */

2020-04-17T08:47:57Z

‎Aufgabentypen

Jakob Krebs: /* Foren */

2020-04-14T13:41:35Z

‎Foren

← Nächstältere Version		Version vom 17. April 2020, 08:56 Uhr
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−	[[Lehrende:Virtuelle_Lehre\|Zurück nach oben zum Inhaltsverzeichnis]]	+	[http://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre Zurück nach oben zum Inhaltsverzeichnis]

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	Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.		Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.
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		+	[[Lehrende:Virtuelle_Lehre\|Zurück nach oben zum Inhaltsverzeichnis]]

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	Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.		Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.
		+
		+	[[Lehrende:Virtuelle_Lehre#Sukzessive_Schreibaufgaben_mit_Foren_und_Upload\|Exemplarische Aufgaben unten unter Sukzessive_Schreibaufgaben]]

	== Blog ==		== Blog ==

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-== Forum oder Upload-Ordner? ==
+== Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload ==
 Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)
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 #Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.
-    - jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.
+*jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.
-    - Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.
+*Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.
-    - Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.
+*Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.
-    - Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.
+*Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.
-    - Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.
+*Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.
-    - Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
+*Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
-    - Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
+*Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
 Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.

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      - Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
      - Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
 Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.

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	* tbc...		* tbc...

		+
		+	== Forum oder Upload-Ordner? ==
		+
		+	Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)
		+	Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.
		+
		+	Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).
		+
		+	Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:
		+
		+	#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.
		+	#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.
		+	#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).
		+	#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.
		+	#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.
		+
		+	- jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.
		+	- Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.
		+	- Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.
		+	- Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.
		+	- Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.
		+	- Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
		+	- Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
		+
		+	Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.

	== Forum oder Upload-Ordner? ==		== Forum oder Upload-Ordner? ==

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Zeile 122:		Zeile 122:
	* tbc...		* tbc...

		+
		+	== Forum oder Upload-Ordner? ==
		+
		+	Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)
		+	Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.
		+
		+	Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).
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		+	Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:
		+
		+	#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.
		+	#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.
		+	#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).
		+	#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.
		+	#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.
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		+	jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.
		+	Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.
		+	Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.
		+	Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.
		+	Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.
		+	Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
		+	Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
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		+	Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.

	== Forum oder Upload-Ordner? ==		== Forum oder Upload-Ordner? ==

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	* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)		* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)
	* tbc...		* tbc...
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		+	== Forum oder Upload-Ordner? ==
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		+	Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)
		+	Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.
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		+	Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).
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		+	Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:
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		+	# Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.
		+	# Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.
		+	# Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).
		+	# Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.
		+	# Solle Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.
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		+	jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.
		+	Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.
		+	Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.
		+	Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.
		+	Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.
		+	Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)
		+	Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten
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		+	Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.

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      - Ort und Anlass zur Reflexion
-     '''WICHTIG: Studierende müssen die Seite neu laden, um neue Posts zu sehen!'''
+     '''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''
-     Dann ist es auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.
+     So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.
 Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar  aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe.