E2.3 - Religionskritik - Versionsgeschichte

Leon Wiese: /* Freud */

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‎Freud

Leon Wiese: /* Nietzsche */

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‎Nietzsche

Leon Wiese: /* Allgemeine Religionskritik */

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‎Allgemeine Religionskritik

Leon Wiese: /* Freud */

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‎Freud

Maria Skalda: /* Allgemeine Religionskritik */

2016-10-19T20:33:11Z

‎Allgemeine Religionskritik

Maria Skalda: /* Freud */

2016-10-19T20:29:17Z

‎Freud

Maria Skalda: /* Freud */

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‎Freud

Maria Skalda: /* Freud */

2016-10-19T20:11:36Z

‎Freud

Maria Skalda: /* Freud */

2016-10-19T20:08:27Z

‎Freud

Maria Skalda: /* Freud */

2016-10-19T19:59:05Z

‎Freud

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 *Online-Seite
 '''[http://www.dober.de/religionskritik/freud.html Religionskritik von Freud]''' (Rolf Dober)<br>
-Hier handelt es sich um eine private Seite eines Lehrers, der viele Projekte für den Ethikunterricht für das Internet erstellt hat. Die Inhalte dienen hauptsächlich zum Unterrichten und benötigen vielleicht bei Bedarf einer weiteren Vertiefung. Insgesamt stellt die Seite eine sehr hilfreiche Auswahl an Unterrichtsmaterialien und inhaltlichen Orientierungen bereit.<br>
+Hierbei handelt es sich um die private Seite eines Lehrers, der viele Projekte für den Ethikunterricht zur Verfügung stellt. Die Inhalte dienen hauptsächlich zum Unterrichten und benötigen vielleicht weitere Vertiefungen. Insgesamt stellt die Seite eine sehr hilfreiche Auswahl an Unterrichtsmaterialien und inhaltlichen Orientierungen bereit.<br>

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 *Online-Portal
 '''[http://www.bpb.de/apuz/197977/zur-truegerischen-vision-menschlicher-vollkommenheit?p=all Der neue Mensch. Zur trügerischen Vision menschlicher Vollkommenheit]''' (Bundeszentrale für politische Bildung)<br>
-Zum Einstieg ins Thema eignet sich dieser Essay, da er verschiedene Aspekte des Themas aufgreift und anhande dessen auch in Nietzsches Philosophie einführt. Er beschäftigt sich außerdem auch mit anderen für diese Reihe herangezogenen Autoren, legt aber mit einem Schwerpunkt auf Nietzsche und stellt dessen udn andere Aussagen Bibelstellen gegenüber. Außerdem bezieht er Aspekte von Naturreligionen und der Mythologie sowie aktuelle Zeitbezüge ein. Bei der kritischen Betrachtung des menschlichen Strebens nach Vergöttlichung zeigt er dessen Folgen anhand geschichtlicher Ereignisse auf. <br>
+Zum Einstieg ins Thema eignet sich dieser Essay, da er verschiedene Aspekte des Themas aufgreift und auf diese Weise z. B. auch in Nietzsches Philosophie einführt. Er beschäftigt sich außerdem mit anderen, für diese Reihe gerne herangezogenen Autoren; dabei liegt sein Schwerpunkt aber auf Nietzsche, wobei den religionskritischen Aussagen Bibelstellen gegenübergestellt werden. Außerdem bezieht der Text Aspekte von Naturreligionen und der Mythologie sowie aktuelle Zeitbezüge ein. Bei der kritischen Betrachtung des menschlichen Strebens nach Vergöttlichung zeigt er dessen Folgen anhand geschichtlicher Ereignisse auf. <br>
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 *Zitate
 '''[https://de.wikiquote.org/wiki/Friedrich_Nietzsche Zitatsammlung Friedrich Nietzsche]''' (Wikiquote)<br>
-Zur Orientierung und für einen Überblick bei der Suche nach Zitaten von Nietzsche eignet sich diese Sammlung bei wikiquote. Alle Zitate sind übersichtlich den Schriften zugeordnet, aus denen sie stammen, und verfügen über eine genaue Quellenangaben.
+Zur Orientierung und für einen Überblick bei der Suche nach Zitaten von Nietzsche eignet sich diese Sammlung bei wikiquote. Alle Zitate sind übersichtlich den Schriften zugeordnet, aus denen sie stammen und verfügen über eine genaue Quellenangaben.
 Da es sich bei wikiquote jedoch um eine open-source-Quelle handelt, sollten die Zitate unbedingt überprüft werden. Hierfür bietet das '''[http://gutenberg.spiegel.de/ "Project Gutenberg"]''' des Spiegels eigens eine Suchfunktion für den Gesamttext an. Das Feld dafür befindet sich oben rechts auf der Website. Es genügt, den vollständigen Wortlaut des Zitats ohne Quellenangabe per copy and paste einzufügen.
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 *Online-Material
 '''[http://www.zum.de/public/pc48666mhz20mbram.html Unterrichtskonzept zu "Der tolle Mensch"]''' (ZUM - Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.)<br>
-Ein grobes Unterrichtskonzept für etwa eine Doppelstunde sowie Hintergrundwissen liefert dieser Internetlink. Aufgearbeitet sind hier der Aufbau der Rahmenhandlung, die Interpretation des Textes, Impulse bzw. Arbeitsaufträge für die Schüler_innen, Leben und Werk Nietzsches und ein stark reduziertes Tafelbild. Dieses Grundgerüst eignet sich gut als Ausgangsmaterial für spezifische Aufbereitung angepasst an eine konkrete Lerngruppe, da die Sozialform und Material noch ausgearbeitet werden müssen.
+Ein grobes Unterrichtskonzept für etwa eine Doppelstunde sowie Hintergrundwissen liefert dieser Internetlink. Präsentiert werden der Aufbau der Rahmenhandlung sowie eine Interpretation des Textes, aber auch Impulse bzw. Arbeitsaufträge für die Schüler_innen, Leben und Werk Nietzsches und ein stark reduziertes Tafelbild. Dieses Grundgerüst eignet sich gut als Ausgangsmaterial für spezifische Aufbereitung, angepasst an eine konkrete Lerngruppe, da die Sozialform und Material noch ausgearbeitet werden müssen.

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 *Online-pdf
 '''[http://www.fachverband-ethik.de/fileadmin/daten_bawue/dateien/unterrichtsmaterialien/reader_religionskritik.pdf Texte zur Religionskritik]''' (Fachverband Ethik)<br>
-Der vorliegende Text ist eine Zusammenstellung von Religionskritken von der Antike über Marx bis Carnap, Rorty und Dawkins. Die Texte sind relevante Ausschnitte von Originaltexten der Autoren und umfasst dabei nicht mehr als drei Seiten, meistens aber nur eine Seite. Unteranderem sind die zentralen Textabschnitte der Autoren Feuerbach, Marx, Nietzsche und Freud vorhanden. Die Texte sind inhaltlich sehr divers und können als Hintergrundwissen für die Lehrkraft, aber auch als Text für den Unterricht dienen. Am Anfang wird eine Strukturierung der verschiedenen Traditionen von Religionskritik gegeben, welcher sich gut für die Orientierung der Lehrkraft sowie der Schüler_innen eignet. Die Texte sollten aber, bevor sie den Schüler_innen vorgelegt werden, gelesen und eingeordnet werden. Diese Textsammlung ist vorallem hilfreich für Unterrichtseinheiten, die nicht den kanonischen Weg gehen, kann aber auch für den kanonischen Weg sehr gut genutzt werden.<br>
+Der vorliegende Text ist eine Zusammenstellung von Religionskritiken - neben antiken Positionen wird auch über neuzeitliche Kritik von Marx bis Carnap, Rorty und Dawkins eingegangen. Die Texte sind relevante Ausschnitte von Originaltexten der Autoren und umfasst dabei nicht mehr als drei Seiten, meistens aber nur eine Seite. Unteranderem sind die zentralen Textabschnitte der Autoren Feuerbach, Marx, Nietzsche und Freud vorhanden. Die Texte sind inhaltlich sehr divers und können als Hintergrundwissen für die Lehrkraft, aber auch als Text für den Unterricht dienen. Am Anfang wird eine Strukturierung der verschiedenen Traditionen von Religionskritik gegeben, welcher sich gut für die Orientierung der Lehrkraft sowie der Schüler_innen eignet.
 *Online-Film
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 *Online-pdf
 '''[http://www.digitale-schule-bayern.de/dsdaten/552/27.pdf Übersicht von Xenophanes bis Dawkins]''' (digitale-schule-bayern.de)<br>
-Diese Sammlung von sehr kurzen Texten gibt eine sehr knappe Übersicht über verschiedene Positionen der Religionskritik. Wegen der Kürze der Texte und den hinzugefügte Graphiken können einzelne Strömungen und Hauptvertreter der Religionskritk gut in Gruppenarbeiten bearbeitet werden.
+Diese Sammlung von sehr kurzen Texten gibt eine sehr knappe Übersicht über verschiedene Positionen der Religionskritik. Wegen der Kürze der Texte und den hinzugefügten Graphiken können einzelne Strömungen und Hauptvertreter der Religionskritk gut in Gruppenarbeiten bearbeitet werden.
 *Online-Materialsammlung
 '''[http://www.dober.de/religionskritik/ Religionskritik und die Zukunft der Religion]''' (Rolf Dober)<br>
-Hier handelt es sich um eine private Seite eines Lehrers, der viele Projekte für den Ethikunterricht im Internet erstellt hat. Auf dieser Seite sind einige Fragen zu Religion und Religösität gesammelt, die eine Diskussion anregen oder einen Unterrichtsimpuls geben kann.
+Hier handelt es sich um eine private Seite eines Lehrers, der viele Projekte für den Ethikunterricht im Internet erstellt hat. Auf dieser Seite sind einige Fragen zu Religion und Religiosität gesammelt, die eine Diskussion anregen oder einen Unterrichtsimpuls geben können.

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 *Online-Artikel
 '''[http://www.welt.de/print-welt/article215025/Religion-als-Neurose.html Religion als Neurose]''' (Die Welt)<br>
-Der Artikel von Alan Posener fasst mit einfachen und klaren Worten die Vorstellungen von Freud zum Ursprung religiöser Vorstellungen zusammen. Religion wird hierbei als eine universelle Zwangsneurose angesehen, die im engen Zusammenhang mit dem Ödipuskomplex steht. Gott existiert hier als ein ins Absolute projizierter Über-Vater, der die Eltern in ihrer Funktion, Schutz und Moral zu bieten, ersetzt. Dieser Artikel eignet sich hervorragend für einen schnellen Überblick in das psychoanalytische Verständnis von Religion und Gott und gibt durch Verweise auf relevante Textstellen eine gute Orientierung.
+Der Artikel von Alan Posener fasst mit einfachen und klaren Worten die Vorstellungen Freuds zum Ursprung religiöser Vorstellungen zusammen. Religion wird hierbei als eine universelle Zwangsneurose angesehen, die im engen Zusammenhang mit dem Ödipuskomplex steht. Gott existiert hier als ein ins Absolute projizierter Über-Vater, der die Eltern in ihrer Funktion, Schutz und Moral zu bieten, ersetzt. Dieser Artikel eignet sich hervorragend für einen schnellen Überblick in das psychoanalytische Verständnis von Religion und Gott und gibt durch Verweise auf relevante Textstellen eine gute Orientierung.

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	==Allgemeine Religionskritik==		==Allgemeine Religionskritik==
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−	*Online-Artikel
−	~~'''[http://www.eberhard-gottsmann.de/Gottsmann/MindMaps/Relkritik.htm Mindmap Religionskritik]''' (Eberhard Gottsmann)<br>~~
−	~~Teaser~~
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	*Online-Artikel		*Online-Artikel

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 *Online-Portal
 '''[http://www.zum.de/Faecher/kR/Saar/gym/projekte/rel_krit/freud/freud.htm Freuds Religionskritik]''' (ZUM - Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.)<br>
-Dieser Internetlink liefert ein grobes Unterrichtskonzept sowie Hintergrundinformationen zum religionskritischen Ansatz von Sigmund Freud. Dabei gliedert sich dieser Unterrichtsvorschlag einer Fachleiterin für katholische Religion in mehrere Schritte, in denen die wichtigsten biografischen Eckdaten, der Aufbau des psychischen Apparats sowie die Grundthesen des psychoanalytischen Atheismus thematisiert werden. Mit Hilfe von Originalzitaten zum '''[http://www.zum.de/Faecher/kR/Saar/gym/projekte/rel_krit/freud/Freud_Textblatt2.htm Aufbau der Psyche]''' und einem stark didaktisch reduzierten Ausschnitt aus der Schrift '''[http://www.zum.de/Faecher/kR/Saar/gym/projekte/rel_krit/freud/freud_Textblatt.htm Die Zukunft einer Illusion]''' erarbeiten die Schüler_innen notwendige Wissensvoraussetzungen, um ein tieferes Verständnis für den Zusammenhang zwischen psychologischen Phänomenen und der Entstehung von religiösen Bedürfnissen zu gewinnen.    <br>
+Dieser Internetlink liefert ein grobes Unterrichtskonzept sowie Hintergrundinformationen zum religionskritischen Ansatz von Sigmund Freud. Dabei gliedert sich dieser Unterrichtsvorschlag einer Fachleiterin für katholische Religion in mehrere Schritte, in denen die wichtigsten biografischen Eckdaten, der Aufbau des psychischen Apparats sowie die Grundthesen des psychoanalytischen Atheismus thematisiert werden. Mit Hilfe von Originalzitaten zum '''[http://www.zum.de/Faecher/kR/Saar/gym/projekte/rel_krit/freud/Freud_Textblatt2.htm Aufbau der Psyche]''' und einem stark didaktisch reduzierten Ausschnitt aus der Schrift '''[http://www.zum.de/Faecher/kR/Saar/gym/projekte/rel_krit/freud/freud_Textblatt.htm Die Zukunft einer Illusion]''' erarbeiten die Schüler_innen notwendige Wissensvoraussetzungen, um ein tieferes Verständnis für den Zusammenhang zwischen psychologischen Phänomenen und der Entstehung von religiösen Bedürfnissen zu gewinnen. Dieses Grundgerüst eignet sich gut als Ausgangsmaterial für den Unterricht, das jedoch bei der konkreten Planung und Durchführung durch Ausarbeitung der Sozialform und des Medieneinsatzes sowie der visuellen Gestaltung der Arbeitsblätter an die Lerngruppe angepasst werden muss. <br>