E1.3 - Sinnsetzung als aktiver Prozess - Versionsgeschichte

Leon Wiese: /* Unterrichtsmaterialien */

2016-12-21T11:54:52Z

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Leon Wiese: /* Zeit */

2016-12-20T15:32:59Z

‎Zeit

Leon Wiese: /* Konsum und Askese */

2016-12-19T19:41:35Z

‎Konsum und Askese

Leon Wiese: /* Lebensentwürfe */

2016-12-19T19:37:54Z

‎Lebensentwürfe

Lisa S: /* Konsum und Askese */

2016-10-25T13:55:45Z

‎Konsum und Askese

Lisa S: /* Konsum und Askese */

2016-10-25T13:52:35Z

‎Konsum und Askese

Lisa S: /* Konsum und Askese */

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‎Konsum und Askese

Sandoghdar: Sandoghdar verschob die Seite E1.3 – Sinnsetzung nach E1.3 - Sinnsetzung als aktiver Prozess: falscher Titel

2016-10-12T07:22:36Z

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Leon Wiese: /* Zentrale Vorgaben des Kerncurriculums */

2016-10-05T13:12:14Z

‎Zentrale Vorgaben des Kerncurriculums

Lisa S: /* Unterrichtsmaterialien */

2016-07-22T13:11:12Z

‎Unterrichtsmaterialien

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 ===Zeit===
-Be- und Entschleunigung des Lebens sind vor allem vor dem Phänomen der Digitalisierung interessant zu betrachten. In einer ökonomisierten Gesellschaft mit vielfältigen neuen digitalen Möglichkeiten ist interessant welche Konsequenzen diese haben und wie negative Auswirkungen auf uns persönlich, aber auch auf die Gesellschaft minimiert werden können.
+Be- und Entschleunigung des Lebens sind vor allem vor dem Hintergrund von Digitalisierung interessant: In einer ökonomisierten Gesellschaft mit vielfältigen neuen digitalen Möglichkeiten lohnt der Blick darauf, welche Konsequenzen diese haben und wie negative Auswirkungen auf uns persönlich, aber auch auf die Gesellschaft minimiert werden können.
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 [[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]
 =Unterrichtsmaterialien=

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 ===Konsum und Askese===
-In diesem Abschnitt wird insbesondere ein Blick auf Konsum und aktiven Verzicht von diesem in einer kapitalistischen Gesellschaft geworfen. Es werden die psychologischen wie gesellschaftlichen Hintergründe von Konsum beleuchtet und ein kritischer Blick auf das gegenwärtige Konsumverhalten geworfen.
+In diesem Abschnitt wird insbesondere ein Blick auf Konsum und aktiven Verzicht auf diesen in einer kapitalistischen Gesellschaft geworfen. Es werden die psychologischen wie gesellschaftlichen Hintergründe von Konsum beleuchtet und ein kritischer Blick auf das gegenwärtige Konsumverhalten geworfen.
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 [http://www.dtv.de/buecher/haben_oder_sein_34234.html Haben oder Sein von Erich Fromm] (dtv-Verlag)
-Das gesellschaftskritische Werk „Haben oder Sein – Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft“ wurde 1976 vom Sozialpsychologen Erich Fromm geschrieben. Er unterscheidet und analysiert hierin die  beiden Charakterstrukturen „Haben“ und „Sein“. Aufgrund von dieser Unterscheidung erklärt er die Problematik der Gesellschaft und gibt Lösungsansätze. Für den Lehrenden bietet dieses Buch, obwohl es als Buch etwas umfangreicher als ein Artikel ist, einen detaillierten Blick in die Theorie von Erich Fromm.
+Das gesellschaftskritische Werk „Haben oder Sein – Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft“ wurde 1976 vom Sozialpsychologen Erich Fromm geschrieben. Er unterscheidet und analysiert hierin die beiden Charakterstrukturen „Haben“ und „Sein“. Aufgrund von dieser Unterscheidung erklärt er die Problematik der Gesellschaft und gibt Lösungsansätze. Für den Lehrenden bietet dieses Buch einen detaillierten Blick in die Theorie von Erich Fromm.
 *Online-Zeitschrift
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 [http://www.bpb.de/apuz/31801/konsumkultur Konsumkultur] (Bundeszentrale für politische Bildung)
-Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat auf ihrer Startseite zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] legt den Blick auf das Streben nach Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). In dem Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
+Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat auf ihrer Startseite zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] richtet den Blick auf das Streben nach Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). Im Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
 *Online-Artikel
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 [http://www.bpb.de/izpb/7621/konsum-in-der-sozialen-marktwirtschaft Konsum in der sozialen Marktwirtschaft] (Bundeszentrale für politische Bildung)
-Der Artikel der Bundeszentrale für politische Bildung gibt einen Überblick über die Hintergründe des Konsums im Hinblick auf die Marktwirtschaft. Er beschreibt, warum konsumiert wird und welche produktabhängigen Hintergründe Konsum hat. Es wird außerdem thematisiert, welche Menschenbilder auf Konsumenten projeziert werden. Dieser Artikel bietet dem Lehrenden die Möglichkeit einen fachlich fundierten Einblick in die Thematik Konsum zu erlangen.
+Der Artikel der Bundeszentrale für politische Bildung gibt einen Überblick über die Hintergründe des Konsums im Hinblick auf die Marktwirtschaft. Er beschreibt, warum konsumiert wird und welche produktabhängigen Hintergründe Konsum hat. Es wird außerdem thematisiert, welche Menschenbilder auf Konsumenten projiziert werden. Dieser Artikel bietet dem Lehrenden die Möglichkeit, einen fachlich fundierten Einblick in die Thematik Konsum zu erlangen.
 *Online-Dokumentation
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 [http://www.planet-wissen.de/video-kapitalismus-in-der-krise-100.html Kapitalismus in der Krise?] (Planet Wissen)
-Die Dokumentation beschäftigt sich zunächst mit der historischen Entwicklung des Kapitalismus. Weiterhin geht es um die aktuelle Situation des Kapitalismus in unserem globalisierten Zeitalter. Der eigentliche Schwerpunkt liegt auf den Auswirkungen und Grenzen des Kapitalismus, insbesondere in Bezug auf die Ressourcenerschöpfung der Welt. Zuletzt geht dieser Beitrag der Frage nach, was Alternativen zum kapitalistischen Modell sein könnten. Anhand der Dokumentation wird ein umfassendes Bild auf unterschiedlichen Ebenen (historischer, aktueller, kritischer) des Kapitalismus gezeichnet. Daher eignet es sich gut für Lehrende, die sich umfassend mit dem Thema beschäftigen möchten.
+Die Dokumentation beschäftigt sich zunächst mit der historischen Entwicklung des Kapitalismus. Ferner geht es um die aktuelle Situation des Kapitalismus in unserem globalisierten Zeitalter. Der eigentliche Schwerpunkt liegt auf den Auswirkungen und Grenzen des Kapitalismus, insbesondere in Bezug auf die Ressourcenerschöpfung der Welt. Zuletzt geht dieser Beitrag der Frage nach, was Alternativen zum kapitalistischen Modell sein könnten. Anhand der Dokumentation wird ein umfassendes Bild auf unterschiedlichen Ebenen (historischer, aktueller, kritischer) des Kapitalismus gezeichnet. Daher eignet es sich gut für Lehrende, die sich umfassend mit dem Thema beschäftigen möchten.
 ===Zeit===

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 [http://www.bpb.de/apuz/31700/lebensentwuerfe Lebensentwürfe] (Bundeszentrale für politische Bildung)
-Diese Zeitschrift der Bundeszentrale für politische Bildung gibt einen guten Überblick über verschiedene Aspekte von Lebensentwürfen. Es finden sich Artikel zu den unterschiedlichen Familienkonzepten ([http://www.bpb.de/apuz/31713/regenbogenfamilien Regenbogenfamilien],[http://www.bpb.de/apuz/31706/vielfalt-der-geschlechterrollen Geschlechterrollen] und [http://www.bpb.de/apuz/31708/kinder-und-karrieren-die-neuen-paare Kind und Karriere]), [http://www.bpb.de/apuz/31704/ich-will-einen-unterschied-machen-essay persönlichen Ansprüchen] und [http://www.bpb.de/apuz/31711/ende-der-planbarkeit-lebensentwuerfe-in-unsicheren-zeiten Problemen], denen sich Lebensentwürfe bedingt durch äußere Faktoren stellen müssen. Der Lehrende erhält einen guten Überblick über gesichertes Hintergrundwissen für seinen Unterricht.
+Diese Zeitschrift der Bundeszentrale für politische Bildung gibt einen guten Überblick über verschiedene Aspekte von Lebensentwürfen. Es finden sich Artikel zu den unterschiedlichen Familienkonzepten ([http://www.bpb.de/apuz/31713/regenbogenfamilien Regenbogenfamilien],[http://www.bpb.de/apuz/31706/vielfalt-der-geschlechterrollen Geschlechterrollen] und [http://www.bpb.de/apuz/31708/kinder-und-karrieren-die-neuen-paare Kind und Karriere]), [http://www.bpb.de/apuz/31704/ich-will-einen-unterschied-machen-essay persönlichen Ansprüchen] und [http://www.bpb.de/apuz/31711/ende-der-planbarkeit-lebensentwuerfe-in-unsicheren-zeiten Problemen], denen sich Lebensentwürfe bedingt durch äußere Faktoren stellen müssen. Der Lehrende erhält einen guten Überblick durch gesichertes Hintergrundwissen für seinen Unterricht.
 *Online-Artikel
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 [http://www.planet-wissen.de/gesellschaft/wirtschaft/minimalismus/index.html Minimalismus] (Planet Wissen)
-In dem Artikel wird das Konzept des Minimalismus knapp erläutert. Als Minimalismus bezeichnet man ein alternatives Lebensmodell, das sich durch seine Einfachheit auszeichnet. Das Konzept stellt ein Gegenmodell zum Konsum und Kapitalismus dar: Das Streben nach möglichst wenig und nur essentiellen Besitztümern. Der Lehrende kann sich anhand des Artikels über die Grundsätze und die Kritik, die der Minimalismus impliziert, informieren.
+In dem Artikel wird das Konzept des Minimalismus knapp erläutert. Als Minimalismus bezeichnet man ein alternatives Lebensmodell, das sich durch seine Einfachheit auszeichnet. Das Konzept stellt ein Gegenmodell zu Konsum und Kapitalismus dar: Das Streben nach möglichst wenig und nur essentiellen Besitztümern. Der Lehrende kann sich anhand des Artikels über die Grundsätze und die Kritik, die der Minimalismus impliziert, informieren.
 *Online-Portal
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 [http://www.planet-wissen.de/gesellschaft/psychologie/achtsamkeit/index.html Achtsamkeit] (Planet Wissen)
-Der verlinkte Artikel und ein kurzes Video stellen Hintergrundwissen zum Prinzip der Achtsamkeit vor. Untermauert durch wissenschaftliche Stimmen wird das Konzept an sich, die Wirkung und die konkrete Umsetzung  gut verständlich erklärt. Dieses stellt ein Gegenkonzept zu einem beschleunigten, durchgeplanten Alltag dar. Der Kern besteht darin, sich auf das Hier und Jetzt und nicht auf Zukünftiges oder Vergangenes  zu konzentrieren. Als Ausblick könnte eine praktische Erprobung des Konzeptes mit Schülerinnen und Schülern zum Beispiel im Rahmen eines Achtsamkeits-Projekts überlegt werden.
+Der verlinkte Artikel und ein kurzes Video stellen Hintergrundwissen zum Prinzip der Achtsamkeit vor. Untermauert durch wissenschaftliche Stimmen wird das Konzept an sich, seine Wirkung und die konkrete Umsetzung gut verständlich erklärt. Dieses stellt ein Gegenkonzept zu einem beschleunigten, durchgeplanten Alltag dar. Der Kern besteht darin, sich auf das Hier und Jetzt und nicht auf Zukünftiges oder Vergangenes  zu konzentrieren. Als Ausblick könnte eine praktische Erprobung des Konzepts mit Schülerinnen und Schülern zum Beispiel im Rahmen eines Achtsamkeits-Projekts überlegt werden.
 ===Konsum und Askese===

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 [http://www.bpb.de/apuz/31801/konsumkultur Konsumkultur] (Bundeszentrale für politische Bildung)
-Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat auf ihrer Startseite zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] legt den Blick auf Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). In dem Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
+Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat auf ihrer Startseite zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] legt den Blick auf das Streben nach Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). In dem Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
 *Online-Artikel

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 [http://www.bpb.de/apuz/31801/konsumkultur Konsumkultur] (Bundeszentrale für politische Bildung)
-Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat in ihrem Online-Magazin zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] legt den Blick auf Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). In dem Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
+Die Artikelsammlung der Bundeszentrale für politische Bildung hat auf ihrer Startseite zur Konsumkultur den Fokus auf Konsum und dessen Auswirkungen und Vernetzungen in der Gesellschaft gelegt. Der Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31805/wahres-glueck-im-waren-glueck?p=all Wahres Glück im Waren-Glück?] legt den Blick auf Glück beziehungsweise Wohlbefinden durch Konsum(-güter). In dem Artikel [http://www.bpb.de/apuz/31807/das-konsumverhalten-kauflustiger?p=all Konsumverhalten Kauflustiger] wird das Verhalten von Konsumenten auf psychologischer Ebene analysiert. Unter Anderem wird außerdem [http://www.bpb.de/apuz/31811/nachhaltiger-konsum Nachhaltiger Konsum] und die [http://www.bpb.de/apuz/31813/die-neue-verantwortung-der-konsumenten  Konsumentenverantwortung] im Markt thematisiert. Die Seite gibt einen guten Überblick über die Anthropologie des Konsums und kann somit für den Lehrenden als Hintergrund zur Vorbereitung seines Unterrichtes dienen.
 *Online-Artikel

← Nächstältere Version	Version vom 12. Oktober 2016, 07:22 Uhr
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 =Zentrale Vorgaben des Kerncurriculums=
-Im Kerncurriculum von Hessen für die gymnasiale Oberstufe findet sich folgende Beschreibung des Inhaltsfeldes der E1: <blockquote>"Die Vorstellungen vom Glück erscheinen heute ausgesprochen ambivalent und reichhaltig. Viele Bereiche der heutigen ökonomisch geprägten Lebenswelt versprechen Glück und die Befriedigung von nahezu allen Bedürfnissen durch Produkte. Produkt- und Markenmilieus zeigen gesellschaftliche Zugehörigkeiten an, begleiten uns lösungsorientiert in beinahe allen Fragen der praktischen Lebensführung und liegen motivierend Arbeits- und – mit Blick auf das Eröffnen von Lebenschancen –oft auch Bildungsanstrengungen zugrunde.</blockquote>
+Im Kerncurriculum von Hessen für die gymnasiale Oberstufe findet sich folgende Beschreibung des Inhaltsfeldes der E1: <blockquote>"Die Vorstellungen vom Glück erscheinen heute ausgesprochen ambivalent und reichhaltig. Viele Bereiche der heutigen ökonomisch geprägten Lebenswelt versprechen Glück und die Befriedigung von nahezu allen Bedürfnissen durch Produkte. Produkt- und Markenmilieus zeigen gesellschaftliche Zugehörigkeiten an, begleiten uns lösungsorientiert in beinahe allen Fragen der praktischen Lebensführung und liegen motivierend Arbeits- und – mit Blick auf das Eröffnen von Lebenschancen – oft auch Bildungsanstrengungen zugrunde.</blockquote>
 <blockquote>Angesichts dieser Lebenswirklichkeit erscheint die Hinwendung zu Innerlichkeit und Verzicht als ideologiekritischer Akt der Befreiung eines in Arbeits- und Konsumprozessen fixierten Geistes. Die Gegensätzlichkeit der Vorstellungen mit Blick auf die Frage, was denn ein gelingendes, glückliches Leben sei, scheint mit Blick auf den Gestaltcharakter der Thematik „Glück“ ein reflexives Ausloten des Begriffs aus divergierenden Perspektiven nahezulegen."<ref>Bildungsstandards und Inhaltsfelder Das Kerncurriculum für die Gymnasiale Oberstufe - Gymnasium [https://kultusministerium.hessen.de/schule/kerncurricula/gymnasiale-oberstufe/ethik Ethik] (Hessisches Kultusministerium, S. 23) </ref></blockquote>
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 [[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]
 =Hintergrund=

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