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Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-27T14:37:38Z

Christinaalogari: /* Judentum */

{{Rahmen|
Projektseite: [[Internetmaterialien]]
}}
 
==Vorgaben des Hessischen Kultusministerium==
 
Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:<blockquote>"Religiösität, Weltanschauung und kulturelle Zugehörigkeit sind Ausdruck des menschlichen Selbst- und Weltverständnisses. Durch Regeln und Erzählungen prägen sie das Selbst- und Weltverständnis des Menschen. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Wahrnehmung der eigenen sowie fremder Kulturen, die Entstehungsgeschichte der Religionen und die Erfahrung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden. Eine Auseinandersetzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen, Mythen sowie der großen Erzählungen der Religionen."<ref>Bildungsstandards und Inhaltsfelder Das neue Kerncurriculum für Hessen Sekundarstufe I - Gymnasium [https://kultusministerium.hessen.de/schule/kerncurricula/sekundarstufe-i/ethik Ethik] (Hessisches Kultusministerium, S. 23) </ref></blockquote>
 
===Lehrplan===
 
;*G8/G9 - Jahrgangsstufe 5 - Religion I<nowiki>:</nowiki> Die großen Erzählungen der Religionen<ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8]/[https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-9 G9] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:In diesem Themenbereich sollen Mythen und die Schöpfungsgeschichten der verschiedenen Religionen behandelt werden. Exemplarisch kann dabei über das Leben verschiedener Religionsbegründer, wie zum Beispiel Buddha oder Muhammad, gesprochen werden. Inhalt soll auch die Symbolik und Bedeutung mythischer Erzählungen, sowie ihr Realitätsbezug sein. Fakultativ kann der religiöse Einfluss auf Kalender, das Erwachsenwerden, Hochzeit und Tod thematisiert werden.
 
;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Religion II<nowiki>:</nowiki> Riten - Ausdrucksformen der Religionen<ref name="g8">Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:Im Zentrum dieses Themenbereiches stehen die rituellen Handlungen Taufe, Hochzeit und Beerdigung. Dabei sollen die Riten verschiedener Religionen verglichen und deren Funktionen thematiesiert werden. Fakultativ kann das Thema Sekte in Bezug auf Riten und Dogmen behandelt werden.
 
;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Menschenbilder I<nowiki>:</nowiki> Wer will ich sein? <ref name="g8" />
:In diesem Themenbereich sollen unter anderem folgende Aspekte im Unterricht behandelt werden: Psychische Möglichkeiten und Grenzen von Mensch und Tier, Rollenverhalten von Jungen und Mädchen, Glück oder Erfolg. Hierbei soll den Schülerinnen und Schülern Eigenverantwortlichkeit und deren Grenzen nahegelegt werden. Des Weiteren soll die gesunde Ernährung und Hygiene thematisiert werden. Ein weiterer Punkt ist die Bedeutung von Idolen und Vorbildern, und die Einflussnahme durch das Fernsehen. Vorgeschlagene Arbeitsmethoden für die Schülerinnen und Schüler könnten Umfragen hinsichtlich der eigenen Zukunftsvorstellung, sowie die Erstellung von Collagen bezüglich Glücksvorstellungen in der Werbung sein.
 
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==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]

===Zum Thema: Religion===
 
====Allgemein====
 
;* Online-Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen] (Bpb)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.
 
====Islam ====
 
;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (CrashCourse)

:In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islam und erklärt die fünf Säulen des Islam und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist nur ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.
 

====Buddhismus====
 
;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=8Nn5uqE3C9w Buddha and Ashoka: Crash Course World History #6] (CrashCourse)

:In dem 12:16 minütigen Video erklärt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia), ab der Minute 5:20, die Entstehungsgeschichte des Buddhismus, die vier edlen Wahrheiten und den edlen Achtfachen Pfad auf Englisch (mit optionalem deutschen Untertitel). Dieses Video gibt einen ''sehr'' kurzen und knappen Überblick über den Buddhismus und kann als Einstieg in die Thematik genutzt werden.

;*Online-Video - [https://youtu.be/tilBs32zN7I?list=PLwxNMb28XmpeUL1vz9Su7OmeghBDgmj7X EASTERN PHILOSOPHY - The Buddha] (The School of Life)

:In dem 5:43 minütigen Video gibt der Philosoph [https://de.wikipedia.org/wiki/Alain_de_Botton Alain de Botton] (Wikipedia) auf Englisch eine Einführung in den Buddhismus. Dabei stellt er die zentralen Aspekte des Buddhismus wie das Nirwana, den mittleren Weg, die Vier Edlen Wahrheiten und Ashoka sehr gut dar. Das Video eignet sich wegen der englischen Sprache nicht für den Einsatz im Unterricht, sondern viel mehr als Vorbereitung für die Lehrkraft. Da das Video jedoch die Themen gut visualisiert und erklärt, wäre es denkbar, deutsche Untertitel zu erstellen und das Video als Rückblick auf die behandelten Themen einzusetzen.
 
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==Unterrichtsmaterialien==
[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

===Zum Thema: Religion===
 
====Allgemein====
 
;*Online-Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)

:In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, indem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend, können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann sich eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schülerinnen und Schüler zu einer religiösen Fragestellung selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.
 
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====Buddhismus====
 
;*Online-Materialsammlung - [http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II] (Diamantweg Stiftung)

:Auf dieser Seite werden 26 Themen des Buddhismus in Form von 60 Unterrichtseinheiten für den Ethik- und den Philosophieunterricht bereitgestellt. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien als pdf-Dateien, die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. Die Materialien geben einen guten Überblick über die einzelnen Themen. Neben inhaltlichen Anregungen gibt es auch methodische Anregungen für den Unterricht.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/feiern_buddhismus.html Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus] (kidsweb)

:In diesem Artikel werden verschiedene Feste des Buddhismus sowie deren konkreter Ablauf vorgestellt. Eines der Feste ist „Veskah“, auch Buddha-Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert, indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden. Dies kann für den Unterricht aufgegriffen werden, indem mit Schüler und Schülerinnen Papierblumen gebastelt werden. Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit für den Eingang in das Nirwana des Buddhas. Somit lässt sie sich mit der Feier der Geburt Christi oder der Geburt Muhammeds vergleichen.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/buddha_religionsstifter.html Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter] (kidsweb)

:In diesem Artikel wird die Entstehung des Buddhismus und damit das Leben des Buddha dargestellt. Diese Entstehungsgeschichte lässt sich im Unterricht mit den Entstehungsgeschichten verschiedener Religionen vergleichen.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/der_edle_achtfache_pfad_buddhismus.html Der Edle Achtfache Pfad] (kidsweb)

:Der Artikel erläutert die folgenden acht Pfade des Buddhismus: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung. Diese können im Unterricht eingesetzt werden, um die Ansichten der verschiedenen Religionen über den guten Menschen zu vergleichen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, über die anschließend diskutiert werden kann.
 
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====Christentum====
 
;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Das Christentum – Eine Lernstraße] (Vandenhoeck & Ruprecht)

:Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Die Seite beinhaltet eine tabellarische Gliederung der Stationsarbeit, die passenden Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings. Dies ist jedoch nicht problematisch, da die Stationsarbeit im Link für die Grundschule konzepiert ist und erst für eine fünfte oder sechste Klasse angepasst werden muss. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.

;*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum] (Planet-Schule)

:'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und hat eine Länge von 30 Minuten. Das Video ist aufgeteilt in drei kurze Geschichten und diese wiederum in einzelne Kapitel die man einzeln abrufen kann. Besonders interessant ist die zweite Geschichte. Sie handelt von der Archäologiestudentin Jasmin, die ein lateinisches "Vaterunser" entdeckt und tief in die Geschichte des Christentums eintaucht. Die Geschichte gibt wieder, was das "Vaterunser" bedeutet und wo es her kommt.

;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/index.html Christentum Dossier] (Planet-Wissen)
:Diese Seite enthält eine gute Einführung in das Thema Christentum. Der Einführungstext ist gegliedert in verschiedene Kapitel und spricht die wesentlichen Punkte des Christentums (Jesus, Altes und Neues Testament, Kreuz Symbol sowie die Feste) an. Durch weiterführende Links gelangt man auf weitere Texte wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiediechristlichenkonfessionen100.html Die christlichen Konfessionen], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/ostern/index.html Ostern], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiedieroemischkatholischenbischoefe100.html Die römisch-katholischen Bischöfe]. Diese Texte sind verständlich geschrieben und können auch im Unterricht verwendet werden. Außerdem sind folgende [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwvideoplanetwissenvideogeschichtedeszoelibats100.html Videos] zum Thema Christentum auf der Seite zu finden: Geschichte des Zölibats, Familienbild im Wandel, So ist die katholische Kirche organisiert.
 
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====Hinduismus====
 
;*Online-Lexikon - [https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus] (HanisauLand)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe, unter Anderem aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft, erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus] (Religionen-entdecken)

:In einer PDF-Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.
 
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====Islam====
 
;*Online-Material - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/index.html Islam Dossier] (Planet Wissen ARD)

:Die Startseite des Dossiers für Islam gibt einen sehr allgemeinen und groben Überblick über die Entstehung des Islam, der Glaubensrichtungen und einem der wichtigsten religiösen Feste, des Zuckerfests. Direkt rechts auf der Seite sind weitere Unterthemen aufgelistet, die weitere Texte beinhalten. Darunter neben den bekannten Grundlagen ([http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiediefuenfsaeulendesislam100.html "Die Fünf Säulen"], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiederkoran100.html "Der Koran"] und [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiemohammedibnabdallahderprophetausmekka100.html "Der Prophet Mohammed"]) auch interessante und diskutierbare Themen wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiedierollederfrauimislam100.html "Die Rolle der Frau im Islam"]. Der zuletzt genannte Text ist sehr gut verständlich und auch immer durch Koranverse o.Ä. belegt. Insgesamt stellt das Dossier viele Info-/Textmaterialen bereit, die genau so übernommen werden können.

;*Online-Material - [http://www.lehrer-online.de/534946.php Islam und Mohammed] (Lehrer Online)

:Dieser Link führt zu einem Unterrichtsentwurf, der sich als Einstieg in "Islam" eignet. Zuerst wird das Thema "Islam" und im späteren Verlauf "der Prophet Mohammed" mit den Lernenden behandelt. Zwar fehlen hier genaue Angaben über Dauer und Schülerzahl, jedoch können diese selbstverständlich an die gegebene Situation oder Klasse angepasst werden. Empfehlenswert ist diese Quelle auch wegen der zur Verfügung gestellten PowerPoint-Folien, auf denen Bildmaterial o.Ä. zu finden sind. Insgesamt ist es ein sehr interaktiv gestalteter Unterricht, der den Lernenden viel Raum lässt zuerst ihr eigenes Vorwissen über den Islam zu aktivieren. Danach werden sie dazu aufgefordert sich bestehender Vorurteile und möglicher Kritik bewusst zu werden. Es spielt auch keine Rolle, ob sie sich selbst zum Islam bekennen (und über mehr Wissen darüber verfügen) oder nicht, da sowohl gefragt werden soll "was" sie wissen als auch "was" sie noch wissen wollen.

;*Online-Material - [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/ Was glaubst du denn?] (Kinderfunkkolleg hr2)

:Die Internetseite des Kinderfunkkollegs bietet eine vielfältige Sammlung von 25 Sendungen á ~10 Minuten, die aus Interviews mit Vertretern der drei Buchreligionen bestehen. Die Interviews zu den jeweiligen thematischen Schwerpunkten werden sehr häufig im "Trialog" mit allen drei Vertretern (aber nacheinander) in der gleichen Sendung durchgeführt. Falls man im Unterricht die Religionen eher getrennt voneinander betrachten möchte oder nicht in den vorher genannten Sendungen nach dem "islamischen" Teil suchen möchte, bieten sich folgende Sendungen, die sich ausschließlich mit dem Islam befassen als Alternativen an: [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/opferfest/ "Wie feiern Muslime das Opferfest?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/warum-traegt-aishe-kopftuch/ "Warum trägt Aishe Kopftuch?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/wer-ist-mohammed/ "Wer ist Mohammed?"] und [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/moschee/ "Wie sieht es in einer Moschee aus?"] Der Umgang mit den Fragen ist informierend, kindgerecht und wenig kritisch, was aber für die besagte Jahrgangsstufe nicht von Nachteil ist. Der Einbau in den Unterricht würde Abwechslung bieten. Hierbei kann man nach eigener Präferenz eine Sendung auswählen, die Lernenden hören und zusammenfassen lassen. Sie könnten auch anmerken, was sie bereits wussten und/oder jetzt wissen. Leider sind die vom Kinderfunkkolleg angebotenen [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/informationen-fuer-lehrer/unterrichtsmaterialien/ Unterrichtsmaterialien] wegen mangelnder Details und unkonkreten Vorschlägen für die Umsetzung des Unterrichts nicht zu empfehlen.

;*Online-Materialsammlung - [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/index.php?lang=de Islam] (Staatliche Museen zu Berlin)

:Im Rahmen der Bildungsinitiative "Abenteuer Kultur. Mit Paul im Museum" der Staatlichen Museen zu Berlin und der Ursula Lübbestiftung entstand diese Internetseite. Die Hyperlinks sind zum Teil nicht ganz eindeutig gekennzeichnet z.B. führen die acht kleinen Bildchen oben rechts zu verschiedenen Bereichen. Diese sind [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/hist.php?lang=de "die Geschichte"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/col.php?lang=de "die Fünf Säulen des Islam"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/today.php?lang=de "Muslime heute"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/mekka.php?lang=de "Reise nach Mekka"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/lexikon.php?lang=de "Lexikon"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/information.php?lang=de "Informationen zum Museum für islamische Kunst"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/download.php?lang=de "Downloads mit Unterrichtsmaterialien"] und [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/extra.php?lang=de "Extras"]. Trotz der sehr kurz wirkenden Einträge sind die Materialien durch Informationen, Interviews und Korantexten sehr ausgiebig. Gerade die Einträge im Lexikon sind zum Teil kurz, aber ausreichend für die Unterstufe, um das wichtigste zu erfassen. Man kann sicherlich parallel zu den selbst entworfenen Unterrichtsstunden über den Islam das Lexikon verwenden bzw. die Lernenden verwenden lassen.
 
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====Judentum====
 
;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum Judentum] (religionen-entdecken.de)

:Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind mit Hilfe von Symbolen sehr gut sowie kurz und verständlich gegliedert.

;*Online-Material - [http://www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf Jüdische Feste] (abba-projekt.de)

:Als PDF-Datei werden Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen angeboten. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind leicht verständlich. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt. Deren Bearbeitung sollten den Schülerinnen und Schüler daher Spaß bereiten.

;*Online-Material - [http://www.jgk.geschichte.uni-muenchen.de/jued_gesch_im_schulunterricht/unterrichtsstunden/faecheruebergreifend/juden-und-christen/aufgaben_juden-christen.pdf Stationenarbeit] (Jüdische Geschichte und Kultur - Universität München)

:Diese PDF-Datei bietet fünf verschiedene Aufgabenbereiche an, die als Stationenarbeit durchgeführt werden kann. Die Schüler und Schülerinnen beschäftigen sich mit einer Einstiegsaufgabe, den jüdischen Festen und Ritualen, den Speisevorschriften, einem Memory sowie mit dem hebräischem Alphabet. Alle fünf Stationen sind abwechslungsreich gestaltet. Außerdem gibt es zusätzlich Expertenaufgaben für schnelle Kinder. Ziel ist es, dass die Schüler und Schülerinnnen selbständig einen Vergleich zwischen dem Christentum und dem Judentum herstellen.

;*Online-Material - [http://s25efb9000a466638.jimcontent.com/download/version/1275309250/module/1819950416/name/Judentum%20Aufgabenkarten.pdf Aufgabenkarten] (proethik)

:Diese PDF-Datei wurde von der Seite "proethik" zur Verfügung gestellt, die auf einen bedeutsamen Ethikunterricht in der Schule zielt. Anhand dieser Datei werden 24 Aufgabenkarten mit unterschiedlichen jüdischen Themenfeldern gezeigt. Der Lehrer kann sich hierfür Aufgabenkarten aussuchen, die er in der Klasse (evtl. als Gruppenarbeit) verteilt. Zu jeder Aufgabenkarte gibt es Bilder, die passend zum Thema sind. Alle Schüler und Schülerinnen müssen durch Recherchen im Internet herausfinden, was die jeweiligen Bilder aussagen. Zur Hilfe stehen ihnen einige Stichwörter zur Verfügung.
 
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===Zum Thema: Weltbilder===
 
====Menschenbilder====
 
;*Online-Material - [https://www.planet-schule.de/sf/spezial/glueckswoche/deutsch/unterricht/werbung.php Glück in der Werbung] (Planet Schule)

:Auf der Webseite Planet Schule wird durch die öffentlich rechtlichen Sender des WDR und SWR ein mediengestütztes Lernen und Unterrichten für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte angeboten. Es werden zu allen Schulfächern interessante Beiträge, Videos und Unterrichtsmaterialen anschaulich dargestellt und erläutert. Durch den gut strukturierten Aufbau nach den Bereichen Wissenspool, Multimedia-Bereich, Online-Filme, Schwerpunkte und Medienkompetenz, gelangt man schnell zu dem gesuchten Material. Unter diesen Link erhält man hilfreiche Unterrichtsmaterialien zum Themenbereich Glücksversprechen in der Werbung, die Bedürfnispyramide von Abraham Maslow und Zielgruppe Jugendliche in der Werbung. Nach einer kurzen Erläuterung kann man die Arbeitsblätter als PDF-Datei speichern, ausdrucken und direkt im Unterricht einsetzen.

;*Online-Material - [https://www.gutdrauf.net/fileadmin/user_upload/Startseite/Tutmirgut/TMG-Materialien/TMG-Schulmedien/ErnaehrungundGesundheit.pdf Ernährung und Gesundheit] (Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung)

:Diese PDF-Datei umfasst Themenblätter zum Bereich Ernährung und Gesundheit für die Jahrgangsstufen 5 bis 10, und ist von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung herausgegeben worden. Nach allgemeinen Informationen zum Thema Ernährung und insbesondere zum Energie- und Nährstoffbedarf des Menschen werden Unterrichtsvorschläge für die einzelnen Jahrgangsstufen mit je zwei unterschiedlichen Lerneinheiten dargestellt. Zusätzlich gibt es für alle Lerneinheiten eine Materialsammlung mit Arbeitsblättern und Schaubildern. Für die Jahrgangsstufe 5 und 6 gibt es die Lerneinheit "Schlaraffenland heute" und "Der Ernährungskreis". In der ersten Einheit sollen die thematischen Schwerpunkte dahingehend erarbeitet werden, dass zunächst die Vorstellung über ein Schlaraffenland in der Vergangenheit mit der heutigen verglichen wird. Die Schülerinnen und Schüler sollen zu der Erkenntnis gelangen, dass sie in einem Schlaraffenland leben. In der zweiten Lerneinheit sollen Schülerinnen und Schüler aufgeklärt werden, aus welchem Grund und vor allem was sie essen und trinken müssen. Sie sollen reflektieren können, ob ihre Lieblingsspeisen wichtige Nährstoffe enthalten.
 
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==Einzelnachweise==
<references />

 

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Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-27T13:54:32Z

Christinaalogari: /* Judentum */

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==Vorgaben des Hessischen Kultusministerium==
 
Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:<blockquote>"Religiösität, Weltanschauung und kulturelle Zugehörigkeit sind Ausdruck des menschlichen Selbst- und Weltverständnisses. Durch Regeln und Erzählungen prägen sie das Selbst- und Weltverständnis des Menschen. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Wahrnehmung der eigenen sowie fremder Kulturen, die Entstehungsgeschichte der Religionen und die Erfahrung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden. Eine Auseinandersetzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen, Mythen sowie der großen Erzählungen der Religionen."<ref>Bildungsstandards und Inhaltsfelder Das neue Kerncurriculum für Hessen Sekundarstufe I - Gymnasium [https://kultusministerium.hessen.de/schule/kerncurricula/sekundarstufe-i/ethik Ethik] (Hessisches Kultusministerium, S. 23) </ref></blockquote>
 
===Lehrplan===
 
;*G8/G9 - Jahrgangsstufe 5 - Religion I<nowiki>:</nowiki> Die großen Erzählungen der Religionen<ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8]/[https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-9 G9] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:In diesem Themenbereich sollen Mythen und die Schöpfungsgeschichten der verschiedenen Religionen behandelt werden. Exemplarisch kann dabei über das Leben verschiedener Religionsbegründer, wie zum Beispiel Buddha oder Muhammad, gesprochen werden. Inhalt soll auch die Symbolik und Bedeutung mythischer Erzählungen, sowie ihr Realitätsbezug sein. Fakultativ kann der religiöse Einfluss auf Kalender, das Erwachsenwerden, Hochzeit und Tod thematisiert werden.
 
;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Religion II<nowiki>:</nowiki> Riten - Ausdrucksformen der Religionen<ref name="g8">Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:Im Zentrum dieses Themenbereiches stehen die rituellen Handlungen Taufe, Hochzeit und Beerdigung. Dabei sollen die Riten verschiedener Religionen verglichen und deren Funktionen thematiesiert werden. Fakultativ kann das Thema Sekte in Bezug auf Riten und Dogmen behandelt werden.
 
;*G8 - Jahrgangsstufe 6 - Menschenbilder I<nowiki>:</nowiki> Wer will ich sein? <ref name="g8" />
:In diesem Themenbereich sollen unter anderem folgende Aspekte im Unterricht behandelt werden: Psychische Möglichkeiten und Grenzen von Mensch und Tier, Rollenverhalten von Jungen und Mädchen, Glück oder Erfolg. Hierbei soll den Schülerinnen und Schülern Eigenverantwortlichkeit und deren Grenzen nahegelegt werden. Des Weiteren soll die gesunde Ernährung und Hygiene thematisiert werden. Ein weiterer Punkt ist die Bedeutung von Idolen und Vorbildern, und die Einflussnahme durch das Fernsehen. Vorgeschlagene Arbeitsmethoden für die Schülerinnen und Schüler könnten Umfragen hinsichtlich der eigenen Zukunftsvorstellung, sowie die Erstellung von Collagen bezüglich Glücksvorstellungen in der Werbung sein.
 
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==Hintergrund==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]

===Zum Thema: Religion===
 
====Allgemein====
 
;* Online-Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen] (Bpb)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.
 
====Islam ====
 
;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (CrashCourse)

:In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islam und erklärt die fünf Säulen des Islam und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist nur ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.
 

====Buddhismus====
 
;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=8Nn5uqE3C9w Buddha and Ashoka: Crash Course World History #6] (CrashCourse)

:In dem 12:16 minütigen Video erklärt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia), ab der Minute 5:20, die Entstehungsgeschichte des Buddhismus, die vier edlen Wahrheiten und den edlen Achtfachen Pfad auf Englisch (mit optionalem deutschen Untertitel). Dieses Video gibt einen ''sehr'' kurzen und knappen Überblick über den Buddhismus und kann als Einstieg in die Thematik genutzt werden.

;*Online-Video - [https://youtu.be/tilBs32zN7I?list=PLwxNMb28XmpeUL1vz9Su7OmeghBDgmj7X EASTERN PHILOSOPHY - The Buddha] (The School of Life)

:In dem 5:43 minütigen Video gibt der Philosoph [https://de.wikipedia.org/wiki/Alain_de_Botton Alain de Botton] (Wikipedia) auf Englisch eine Einführung in den Buddhismus. Dabei stellt er die zentralen Aspekte des Buddhismus wie das Nirwana, den mittleren Weg, die Vier Edlen Wahrheiten und Ashoka sehr gut dar. Das Video eignet sich wegen der englischen Sprache nicht für den Einsatz im Unterricht, sondern viel mehr als Vorbereitung für die Lehrkraft. Da das Video jedoch die Themen gut visualisiert und erklärt, wäre es denkbar, deutsche Untertitel zu erstellen und das Video als Rückblick auf die behandelten Themen einzusetzen.
 
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==Unterrichtsmaterialien==
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===Zum Thema: Religion===
 
====Allgemein====
 
;*Online-Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)

:In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, indem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend, können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann sich eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schülerinnen und Schüler zu einer religiösen Fragestellung selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.
 
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====Buddhismus====
 
;*Online-Materialsammlung - [http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II] (Diamantweg Stiftung)

:Auf dieser Seite werden 26 Themen des Buddhismus in Form von 60 Unterrichtseinheiten für den Ethik- und den Philosophieunterricht bereitgestellt. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien als pdf-Dateien, die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. Die Materialien geben einen guten Überblick über die einzelnen Themen. Neben inhaltlichen Anregungen gibt es auch methodische Anregungen für den Unterricht.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/feiern_buddhismus.html Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus] (kidsweb)

:In diesem Artikel werden verschiedene Feste des Buddhismus sowie deren konkreter Ablauf vorgestellt. Eines der Feste ist „Veskah“, auch Buddha-Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert, indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden. Dies kann für den Unterricht aufgegriffen werden, indem mit Schüler und Schülerinnen Papierblumen gebastelt werden. Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit für den Eingang in das Nirwana des Buddhas. Somit lässt sie sich mit der Feier der Geburt Christi oder der Geburt Muhammeds vergleichen.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/buddha_religionsstifter.html Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter] (kidsweb)

:In diesem Artikel wird die Entstehung des Buddhismus und damit das Leben des Buddha dargestellt. Diese Entstehungsgeschichte lässt sich im Unterricht mit den Entstehungsgeschichten verschiedener Religionen vergleichen.

;* Online-Artikel - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/der_edle_achtfache_pfad_buddhismus.html Der Edle Achtfache Pfad] (kidsweb)

:Der Artikel erläutert die folgenden acht Pfade des Buddhismus: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung. Diese können im Unterricht eingesetzt werden, um die Ansichten der verschiedenen Religionen über den guten Menschen zu vergleichen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, über die anschließend diskutiert werden kann.
 
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====Christentum====
 
;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Das Christentum – Eine Lernstraße] (Vandenhoeck & Ruprecht)

:Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Die Seite beinhaltet eine tabellarische Gliederung der Stationsarbeit, die passenden Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings. Dies ist jedoch nicht problematisch, da die Stationsarbeit im Link für die Grundschule konzepiert ist und erst für eine fünfte oder sechste Klasse angepasst werden muss. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.

;*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum] (Planet-Schule)

:'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und hat eine Länge von 30 Minuten. Das Video ist aufgeteilt in drei kurze Geschichten und diese wiederum in einzelne Kapitel die man einzeln abrufen kann. Besonders interessant ist die zweite Geschichte. Sie handelt von der Archäologiestudentin Jasmin, die ein lateinisches "Vaterunser" entdeckt und tief in die Geschichte des Christentums eintaucht. Die Geschichte gibt wieder, was das "Vaterunser" bedeutet und wo es her kommt.

;*Online-Artikel - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/index.html Christentum Dossier] (Planet-Wissen)
:Diese Seite enthält eine gute Einführung in das Thema Christentum. Der Einführungstext ist gegliedert in verschiedene Kapitel und spricht die wesentlichen Punkte des Christentums (Jesus, Altes und Neues Testament, Kreuz Symbol sowie die Feste) an. Durch weiterführende Links gelangt man auf weitere Texte wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiediechristlichenkonfessionen100.html Die christlichen Konfessionen], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/ostern/index.html Ostern], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiedieroemischkatholischenbischoefe100.html Die römisch-katholischen Bischöfe]. Diese Texte sind verständlich geschrieben und können auch im Unterricht verwendet werden. Außerdem sind folgende [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwvideoplanetwissenvideogeschichtedeszoelibats100.html Videos] zum Thema Christentum auf der Seite zu finden: Geschichte des Zölibats, Familienbild im Wandel, So ist die katholische Kirche organisiert.
 
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====Hinduismus====
 
;*Online-Lexikon - [https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus] (HanisauLand)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe, unter Anderem aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft, erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus] (Religionen-entdecken)

:In einer PDF-Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.
 
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====Islam====
 
;*Online-Material - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/index.html Islam Dossier] (Planet Wissen ARD)

:Die Startseite des Dossiers für Islam gibt einen sehr allgemeinen und groben Überblick über die Entstehung des Islam, der Glaubensrichtungen und einem der wichtigsten religiösen Feste, des Zuckerfests. Direkt rechts auf der Seite sind weitere Unterthemen aufgelistet, die weitere Texte beinhalten. Darunter neben den bekannten Grundlagen ([http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiediefuenfsaeulendesislam100.html "Die Fünf Säulen"], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiederkoran100.html "Der Koran"] und [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiemohammedibnabdallahderprophetausmekka100.html "Der Prophet Mohammed"]) auch interessante und diskutierbare Themen wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiedierollederfrauimislam100.html "Die Rolle der Frau im Islam"]. Der zuletzt genannte Text ist sehr gut verständlich und auch immer durch Koranverse o.Ä. belegt. Insgesamt stellt das Dossier viele Info-/Textmaterialen bereit, die genau so übernommen werden können.

;*Online-Material - [http://www.lehrer-online.de/534946.php Islam und Mohammed] (Lehrer Online)

:Dieser Link führt zu einem Unterrichtsentwurf, der sich als Einstieg in "Islam" eignet. Zuerst wird das Thema "Islam" und im späteren Verlauf "der Prophet Mohammed" mit den Lernenden behandelt. Zwar fehlen hier genaue Angaben über Dauer und Schülerzahl, jedoch können diese selbstverständlich an die gegebene Situation oder Klasse angepasst werden. Empfehlenswert ist diese Quelle auch wegen der zur Verfügung gestellten PowerPoint-Folien, auf denen Bildmaterial o.Ä. zu finden sind. Insgesamt ist es ein sehr interaktiv gestalteter Unterricht, der den Lernenden viel Raum lässt zuerst ihr eigenes Vorwissen über den Islam zu aktivieren. Danach werden sie dazu aufgefordert sich bestehender Vorurteile und möglicher Kritik bewusst zu werden. Es spielt auch keine Rolle, ob sie sich selbst zum Islam bekennen (und über mehr Wissen darüber verfügen) oder nicht, da sowohl gefragt werden soll "was" sie wissen als auch "was" sie noch wissen wollen.

;*Online-Material - [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/ Was glaubst du denn?] (Kinderfunkkolleg hr2)

:Die Internetseite des Kinderfunkkollegs bietet eine vielfältige Sammlung von 25 Sendungen á ~10 Minuten, die aus Interviews mit Vertretern der drei Buchreligionen bestehen. Die Interviews zu den jeweiligen thematischen Schwerpunkten werden sehr häufig im "Trialog" mit allen drei Vertretern (aber nacheinander) in der gleichen Sendung durchgeführt. Falls man im Unterricht die Religionen eher getrennt voneinander betrachten möchte oder nicht in den vorher genannten Sendungen nach dem "islamischen" Teil suchen möchte, bieten sich folgende Sendungen, die sich ausschließlich mit dem Islam befassen als Alternativen an: [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/opferfest/ "Wie feiern Muslime das Opferfest?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/warum-traegt-aishe-kopftuch/ "Warum trägt Aishe Kopftuch?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/wer-ist-mohammed/ "Wer ist Mohammed?"] und [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/moschee/ "Wie sieht es in einer Moschee aus?"] Der Umgang mit den Fragen ist informierend, kindgerecht und wenig kritisch, was aber für die besagte Jahrgangsstufe nicht von Nachteil ist. Der Einbau in den Unterricht würde Abwechslung bieten. Hierbei kann man nach eigener Präferenz eine Sendung auswählen, die Lernenden hören und zusammenfassen lassen. Sie könnten auch anmerken, was sie bereits wussten und/oder jetzt wissen. Leider sind die vom Kinderfunkkolleg angebotenen [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/informationen-fuer-lehrer/unterrichtsmaterialien/ Unterrichtsmaterialien] wegen mangelnder Details und unkonkreten Vorschlägen für die Umsetzung des Unterrichts nicht zu empfehlen.

;*Online-Materialsammlung - [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/index.php?lang=de Islam] (Staatliche Museen zu Berlin)

:Im Rahmen der Bildungsinitiative "Abenteuer Kultur. Mit Paul im Museum" der Staatlichen Museen zu Berlin und der Ursula Lübbestiftung entstand diese Internetseite. Die Hyperlinks sind zum Teil nicht ganz eindeutig gekennzeichnet z.B. führen die acht kleinen Bildchen oben rechts zu verschiedenen Bereichen. Diese sind [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/hist.php?lang=de "die Geschichte"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/col.php?lang=de "die Fünf Säulen des Islam"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/today.php?lang=de "Muslime heute"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/mekka.php?lang=de "Reise nach Mekka"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/lexikon.php?lang=de "Lexikon"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/information.php?lang=de "Informationen zum Museum für islamische Kunst"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/download.php?lang=de "Downloads mit Unterrichtsmaterialien"] und [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/extra.php?lang=de "Extras"]. Trotz der sehr kurz wirkenden Einträge sind die Materialien durch Informationen, Interviews und Korantexten sehr ausgiebig. Gerade die Einträge im Lexikon sind zum Teil kurz, aber ausreichend für die Unterstufe, um das wichtigste zu erfassen. Man kann sicherlich parallel zu den selbst entworfenen Unterrichtsstunden über den Islam das Lexikon verwenden bzw. die Lernenden verwenden lassen.
 
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====Judentum====
 
;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum Judentum] (religionen-entdecken.de)

:Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind mit Hilfe von Symbolen sehr gut sowie kurz und verständlich gegliedert.

;*Online-Material - [http://www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf Jüdische Feste] (abba-projekt.de)

:Als PDF-Datei werden Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen angeboten. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind leicht verständlich. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt. Deren Bearbeitung sollten den Schülerinnen und Schüler daher Spaß bereiten.

;*Online-Material - [http://www.jgk.geschichte.uni-muenchen.de/jued_gesch_im_schulunterricht/unterrichtsstunden/faecheruebergreifend/juden-und-christen/aufgaben_juden-christen.pdf Stationenarbeit] (Jüdische Geschichte und Kultur - Universität München)

:Diese PDF-Datei bietet fünf verschiedene Aufgabenbereiche an, die als Stationenarbeit durchgeführt werden kann. Die Schüler und Schülerinnen beschäftigen sich mit einer Einstiegsaufgabe, den jüdischen Festen und Ritualen, den Speisevorschriften, einem Memory sowie mit dem hebräischem Alphabet. Alle fünf Stationen sind abwechslungsreich gestaltet. Außerdem gibt es zusätzlich Expertenaufgaben für schnelle Kinder. Ziel ist es, dass die Schüler und Schülerinnnen selbständig die Aufgaben zum Judentum bearbeiten.

;*Online-Material - [http://s25efb9000a466638.jimcontent.com/download/version/1275309250/module/1819950416/name/Judentum%20Aufgabenkarten.pdf Aufgabenkarten] (proethik)

:Diese PDF-Datei wurde von der Seite "proethik" zur Verfügung gestellt, die auf einen bedeutsamen Ethikunterricht in der Schule zielt. Anhand dieser Datei werden 24 Aufgabenkarten mit unterschiedlichen jüdischen Themenfeldern gezeigt. Der Lehrer kann sich hierfür Aufgabenkarten aussuchen, die er in der Klasse (evtl. als Gruppenarbeit) verteilt. Zu jeder Aufgabenkarte gibt es Bilder, die passend zum Thema sind. Alle Schüler und Schülerinnen müssen durch Recherchen im Internet herausfinden, was die jeweiligen Bilder aussagen. Zur Hilfe stehen ihnen einige Stichwörter zur Verfügung.
 
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===Zum Thema: Weltbilder===
 
====Menschenbilder====
 
;*Online-Material - [https://www.planet-schule.de/sf/spezial/glueckswoche/deutsch/unterricht/werbung.php Glück in der Werbung] (Planet Schule)

:Auf der Webseite Planet Schule wird durch die öffentlich rechtlichen Sender des WDR und SWR ein mediengestütztes Lernen und Unterrichten für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte angeboten. Es werden zu allen Schulfächern interessante Beiträge, Videos und Unterrichtsmaterialen anschaulich dargestellt und erläutert. Durch den gut strukturierten Aufbau nach den Bereichen Wissenspool, Multimedia-Bereich, Online-Filme, Schwerpunkte und Medienkompetenz, gelangt man schnell zu dem gesuchten Material. Unter diesen Link erhält man hilfreiche Unterrichtsmaterialien zum Themenbereich Glücksversprechen in der Werbung, die Bedürfnispyramide von Abraham Maslow und Zielgruppe Jugendliche in der Werbung. Nach einer kurzen Erläuterung kann man die Arbeitsblätter als PDF-Datei speichern, ausdrucken und direkt im Unterricht einsetzen.

;*Online-Material - [https://www.gutdrauf.net/fileadmin/user_upload/Startseite/Tutmirgut/TMG-Materialien/TMG-Schulmedien/ErnaehrungundGesundheit.pdf Ernährung und Gesundheit] (Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung)

:Diese PDF-Datei umfasst Themenblätter zum Bereich Ernährung und Gesundheit für die Jahrgangsstufen 5 bis 10, und ist von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung herausgegeben worden. Nach allgemeinen Informationen zum Thema Ernährung und insbesondere zum Energie- und Nährstoffbedarf des Menschen werden Unterrichtsvorschläge für die einzelnen Jahrgangsstufen mit je zwei unterschiedlichen Lerneinheiten dargestellt. Zusätzlich gibt es für alle Lerneinheiten eine Materialsammlung mit Arbeitsblättern und Schaubildern. Für die Jahrgangsstufe 5 und 6 gibt es die Lerneinheit "Schlaraffenland heute" und "Der Ernährungskreis". In der ersten Einheit sollen die thematischen Schwerpunkte dahingehend erarbeitet werden, dass zunächst die Vorstellung über ein Schlaraffenland in der Vergangenheit mit der heutigen verglichen wird. Die Schülerinnen und Schüler sollen zu der Erkenntnis gelangen, dass sie in einem Schlaraffenland leben. In der zweiten Lerneinheit sollen Schülerinnen und Schüler aufgeklärt werden, aus welchem Grund und vor allem was sie essen und trinken müssen. Sie sollen reflektieren können, ob ihre Lieblingsspeisen wichtige Nährstoffe enthalten.
 
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==Einzelnachweise==
<references />

 

{{Rahmen|
Projektseite: [[Internetmaterialien]] }}

Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-26T22:02:42Z

Christinaalogari: /* Judentum */

{{Rahmen|
Projektseite: [[Internetmaterialien]]
}}
 
=='''Vorgaben des Hessischen Kultusministerium'''==
 
Folgende Ausführungen finden sich zu diesem Inhaltsfeld im Kerncurriculum für Hessen. Sie definieren einen Arbeitsrahmen für den schulischen Unterricht:<blockquote>Religiösität, Weltanschauung und kulturelle Zugehörigkeit sind Ausdruck des menschlichen Selbst- und Weltverständnisses. Durch Regeln und Erzählungen prägen sie das Selbst- und Weltverständnis des Menschen. Im Mittelpunkt dieses Inhaltsfeldes steht die Wahrnehmung der eigenen sowie fremder Kulturen, die Entstehungsgeschichte der Religionen und die Erfahrung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden. Eine Auseinandersetzung mit diesen Aspekten geschieht auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen, Mythen sowie der großen Erzählungen der Religionen.<ref>Bildungsstandards und Inhaltsfelder Das neue Kerncurriculum für Hessen Sekundarstufe I - Gymnasium [https://kultusministerium.hessen.de/schule/kerncurricula/sekundarstufe-i/ethik Ethik] (Hessisches Kultusministerium, S. 23) </ref></blockquote>
 
==='''Lehrplan G8/G9'''===
 
;*Jahrgangsstufe 5 - Religion I<nowiki>:</nowiki> Die großen Erzählungen der Religionen<ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8]/[https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-9 G9] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:In diesem Themenbereich sollen Mythen und die Schöpfungsgeschichten der verschiedenen Religionen behandelt werden. Exemplarisch kann dabei über das Leben verschiedener Religionsbegründer, wie zum Beispiel Buddha oder Muhammad, gesprochen werden. Inhalt soll auch die Symbolik und Bedeutung mythischer Erzählungen, sowie ihr Realitätsbezug sein. Fakultativ kann über den religiösen Einfluss auf Kalender, das Erwachsenwerden, Hochzeit und Tod geredet werden.
 
;*Jahrgangsstufe 6 - Religion II<nowiki>:</nowiki> Riten - Ausdrucksformen der Religionen<ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/schule/bildungsstandards-kerncurricula-und-lehrplaene/lehrplaene/gymnasium-8 G8] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:Im Zentrum dieses Themenbereiches stehen die rituallen Handlungen Taufe, Hochzeit und Beerdigungen. Dabei sollen die Riten verschiedener Religionen verglichen und deren Funktionen thematiesiert werden. Fakultativ kann das Thema Sekte in Bezug auf Riten und Dogmen behandelt werden.
 
;*Jahrgangsstufe 6 G.4- Weltbilder<nowiki>:</nowiki> Menschenbilder I Wer will ich sein? <ref>Lehrplan Ethik - Gymnasialer Bildungsgang [https://kultusministerium.hessen.de/sites/default/files/media/g8-ethik.pdf] (Hessisches Kultusministerium) </ref>
:In diesem Themenbereich sollen unter Anderen folgende Aspekte im Unterricht behandelt werden: Psychische Möglichkeiten und Grenzen von Mensch und Tier, Rollenverhalten von Jungen und Mädchen, Glück oder Erfolg? Hierbei soll den Schülerinnen und Schülern Eigenverantwortlichkeit und deren Grenzen nahegelegt werden. Des Weiteren soll die gesunde Ernährung und Hygiene behandelt werden. Ein weiterer Punkt ist die Bedeutung von Idolen und Vorbildern, und die Einflussnahme durch das Fernsehen. Vorgeschlagene Arbeitsmethoden für die Schülerinnen und Schüler könnten Umfragen in der Schule sein hinsichtlich der eigenen Zukunftsvorstellung, sowie die Erstellung von Collagen bezüglich Glücksvorstellungen in der Werbung.
 

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=='''Hintergrund'''==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]

==='''Zum Thema: Religion'''===
 

===='''Allgemein'''====
 
;* Online-Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen] (Bpb)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.
 

===='''Islam '''====
 
;*Online-Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (Youtube)

:In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islam und erklärt die fünf Säulen des Islam und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist nur ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.

 

===='''Buddhismus'''====
 
;*Online-Video -[https://www.youtube.com/watch?v=8Nn5uqE3C9w Buddha and Ashoka: Crash Course World History #6] (Youtube)

:In dem 12:16 minütigen Video erklärt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia), ab der Minute 5:20, die Entstehungsgeschichte des Buddhismus, die vier edlen Wahrheiten und den edlen Achtfachen Pfad auf Englisch (mit optionalem deutschen Untertitel). Dieses Video gibt einen ''sehr'' kurzen und knappen Überblick über den Buddhismus und soll auch nur als kurzer Überblick gedacht sein. Dieses Video dient dazu, Lehrerinnen und Lehrern einen Überblick über die Religion des Buddhismus zu verschaffen bevor weitere Lektüre gelesen wird, sodass die Literatur besser verständlich ist.

 

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=='''Unterrichtsmaterialien'''==
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==='''Zum Thema: Religion'''===
 
====''' Allgemein'''====
 
;*Online-Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)

:In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, indem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend, können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann sich eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schülerinnen und Schüler zu einer religiösen Fragestellung selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.
 

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====''' Buddhismus '''====
 
;*Online-Materialsammlung - [http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Buddhismus-Schule]

:Auf der Website findet man das Projekt der Diamantweg Stiftung "Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II". Es werden 26 buddhistische Themen für Lehrkräfte in Form von 60 Unterrichtseinheiten mit einer Länge von ca. 45 Minuten für den Ethik- und den Philosophieunterricht aufbereitet. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien in Form von Pdf- Dateien die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. Die Materialien präsentieren Kurzinhalte für die Schülerinnen und Schüler und für die Lehrkräfte, die einen guten Überblick über die zu behandelnde Thematik vermitteln, Anregungen für Ausgangsfragen geben, die Beudeutsamkeit des Inhaltes schülergerecht darstellen und Unterrichtskonzepte und die dazugehörigen Materialien bereitstellen. In einigen Unterrichtsmaterialien werden auch didaktische Hinweise zu den Texten gegeben, die Art der Methodik, die während der Unterrichtsphasen verwendet werden soll, wird genannt und alternative methoden werden vorgeschlagen.

;*Online-Material - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/buddhismus.html kidsweb]

:Kidsweb ist eine Internetseite für Kinder im Alter zwischen 3 bis 12 Jahren. Unter der Hauptüberschrift: >Religionen-Spezial< wird der Aspekt >Buddhismus< aufgeführt. Hier findet man kindgerecht geschriebene Artikel zur Entstehung des Buddhismus, dem edlen achtfachen Pfad, den vier edlen Wahrheiten, den fünf Grundregeln, den Religiösen Festen und Feiern im Buddhismus und einiges mehr.
:Diese Seite enthält einfache und lebendig geschriebene Artikel zu verschiedenen Thematiken, jedoch werden keine Quellen-Angaben zu den Texten auf der Seite präsentiert. Die Seite enthält auch keine wissenschaftliche Darstellung. Die Texte können jedoch gut im Unterricht für die Unterstufe eingesetzt werden.

;* Online-Material - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/feiern_buddhismus.html Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus] (kidsweb)

:''"Im Buddhismus erinnern die meisten Feiertage an das Leben Buddhas. Die fröhlichen Feste werden mit traditionellen Tänzen, Gesang und einem Besuch im Tempel gefeiert"'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Religiöse feste und Feiern im Buddhismus")

:Auf der oben angegebenen Seite werden sehr kindgerecht die verschiedenen Feste des Buddhismus sowie deren konkreter Ablauf vorgestellt. Eines der Feste ist „Veskah“ auch Buddha-Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert, indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden und in Thailand, indem ein gefangener Aal in die Freiheit entlassen wird. (Eine schöne Idee wäre es, mit den Schülerinnen und Schülern, Papierblumen zu basteln.) Die Blümengärten aus Papier sollen an den Blumengarten, in dem der Buddha geboren wurde, erinnern. Die Freilassung eines gefangenen Aals soll symbolisch dafür stehen, dass die Buddhisten an diesem Tag, besonders aufmerksam gegenüber anderen Lebenwesen sind.
:Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit für den Eingang in das Nirwana des Buddhas.
:Die Art und Weise der Feier kann mit der Art und Weise der Feier der Geburt von Jesus Christus oder der Geburt von Mohammed verglichen werden.

;* Online-Material - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/buddha_religionsstifter.html Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter] (kidsweb)

:Die Geschichte der Entstehung des Buddhismus, durch den zuerst sehr behüteten und im Wohlstand aufwachsenden indischen Prinzen, der durch das Erkennen von Leid im menschlichen Leben, über die Meditation zur Erleuchtung kommt und zum Buddha wird, wird sehr einfach und lebendig erzählt.
:Die Entstehungsgeschichte des Buddhismus lädt dazu ein, diese mit den Entstehungsgeschichten des Judentums, des Christentums und des Islams und die Glaubensgründer mit dem Buddha zu vergleichen. Der Vergleich kann genutzt werden um die Tatsache, dass jeder Mensch nach dem Buddhismus ein Buddha werden kann, wohingegen nicht jeder Mensch ein Prophet (wie im Judentum/Christentum/Islam) sein kann, in den Vordergrund zu stellen. Dadurch kann die Rolle eines Propheten in den verschiedenen Religionen besprochen werden und daraufhin die Rolle eines Buddhas.

;* Online-Material - [http://www.kidsweb.de/religionen_spezial/buddhismus/der_edle_achtfache_pfad_buddhismus.html Der Edle Achtfache Pfad] (kidsweb)

:''"Denn Buddha glaubte, in der Selbstlosigkeit liege der Schlüssel zum Mitgefühl und Mitleid für alle Wesen dieser Erde. Der „Edle Achtfache Pfad“ ist eine praktische Anleitung auf dem Weg dahin."'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Der Edle Achtfache Pfad")

:Der Artikel erläutert, sehr Schülergerecht geschrieben, die folgenden Acht Pfade: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung.

:Die Acht Pfade laden dazu ein, das Leben eines Buddhas mit dem Leben eines Propheten (Jesus, Mohammed, Moses, etc.) zu vergleichen und festzustellen, dass die Kernaussagen über die Verhaltensweise eines „guten“ und/oder „gläubigen“ Menschen sich in den verschiedenen Religionen nicht sehr stark unterscheiden.
:Der Vergleich soll die verschiedenen Religionen auf einen Kern reduzieren, der in allen Religionen vorhanden ist. Dieser Kern sollte die folgenden Aussagen enthalten: 1. Du sollst nicht lügen. 2. Du sollst nicht töten. 3.Du sollst nicht von anderen stehlen. 4. Du sollst friedlich mit deinen Mitmenschen zusammenleben und nichts tun, was einem anderen Schaden zufügen könnte. Daraufhin kann dieser Kern zur Diskussion gestellt werden, ob dieser Kern einen „guten“ Menschen ausmacht, ob die Schülerinnen und Schüler diesem Kern zustimmen würden, und wieso, und was den Schülerinnen und Schülern vielleicht noch fehlt.
 

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===='''Christentum'''====
 
;*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Stationsarbeit]

:Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Die Seite beinhaltet eine tabellarische Gliederung der Stationsarbeit, die passenden Aufgabenstelllungen zu den einzelnen Stationen fehlen allerdings. Dies ist jedoch nicht problematisch, da die Stationsarbeit im Link für die Grundschule konzepiert ist und erst für eine fünfte oder sechste Klasse angepasst werden muss. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.

;*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum] (Planet-Schule)

:Folgende Seite 'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und eine eine Länge von 30 Minuten. Das Video ist aufgeteilt in drei kurze Geschichten und diese wiederum in einzelne Kapitel die man einzeln abrufen kann. Besonders interessant ist die zweite Geschichte. Sie handelt von der Archäologiestudentin Jasmin, die ein lateinisches "Vaterunser" entdeckt und tief in die Geschichte des Christentums eintaucht. Die Geschichte gibt wieder, was das "Vaterunser" bedeutet und wo es her kommt.
 
;*Online-Material - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/index.html Christentum Dossier] (Planet-Wissen)
Diese Seite enthält eine gute Einführung in das Thema Christentum. Der Einführungstext ist gegliedert in verschiedene Kapitel und spricht die wesentlichen Punkte des Christentums an (Jesus, Altes und Neues Testament, Kreuz Symbol sowie die Feste). Durch weiterführende Links, sogenannte Hyperlinks, gelangt man auf weitere Texte wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiediechristlichenkonfessionen100.html Die christlichen Konfessionen], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/ostern/index.html Ostern], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwiedieroemischkatholischenbischoefe100.html Die römisch-katholischen Bischöfe]. Diese Texte sind verständlich geschrieben und können auch im Unterricht verwendet werden. Außerdem sind folgende [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/das_christentum/pwvideoplanetwissenvideogeschichtedeszoelibats100.html Videos] zum Thema Christentum auf der Seite zu finden: Geschichte des Zölibats, Familienbild im Wandel, So ist die katholische Kirche organisiert.

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===='''Hinduismus'''====
 
;*Online-Lexikon - [https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus] (HanisauLand)

:Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe unter Anderen aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus] (Religionen-entdecken)

:In einer PDF Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.
 

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===='''Islam'''====
 
;*Online-Material - [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/index.html Islam Dossier] (Planet Wissen ARD)

:Die Startseite des Dossiers für Islam gibt einen sehr allgemeinen und groben Überblick über die Entstehung des Islam, der Glaubensrichtungen und einem der wichtigsten religiösen Feste, des Zuckerfests. Direkt rechts zu sehen sind weitere Unterthemen, bei denen man durch Klick auf die Hyperlinks Zugriff zu Texten erhält, die genau diese behandeln. Darunter neben den bekannten Grundlagen ([http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiediefuenfsaeulendesislam100.html "Die Fünf Säulen"], [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiederkoran100.html "Der Koran"] und [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiemohammedibnabdallahderprophetausmekka100.html "Der Prophet Mohammed"]) auch interessante und diskutierbare Themen wie [http://www.planet-wissen.de/kultur/religion/islam/pwiedierollederfrauimislam100.html "Die Rolle der Frau im Islam"]. Bei letzterem ist der Text sehr gut verständlich für die Altersgruppe und auch immer durch Koranverse o.Ä. belegt. Dennoch ist es der Lehrkraft überlassen für wie fit und offen dieser die Klasse hält. Alles in allem gibt das Dossier viel Info-/Textmaterial her, die genau so auch direkt übernommen werden können, ohne gekürzt oder vereinfacht werden zu müssen.

;*Online-Material - [http://www.lehrer-online.de/534946.php Unterrichtsentwurf Einstieg] (Lehrer Online)

:Dieser Link führt zu einem Unterrichtsentwurf, der sich als Einstieg in "Islam" im Religions-/Ethikunterricht eignet. Zuerst wird das Thema "Islam" und im späteren Verlauf "der Prophet Mohammed" mit den Lernenden behandelt. Zwar fehlen hier genaue Angaben über Dauer und Schülerzahl, jedoch können diese selbstverständlich an die gegebene Situation oder Klasse angepasst werden. Empfehlenswert ist diese Quelle auch wegen der zur Verfügung gestellten Powerpoint Folien, auf denen Bildmaterial o.Ä. zu finden sind. Insgesamt ist es ein sehr interaktiv gestalteter Unterricht, der den Lernenden viel Raum lässt zuerst ihr eigenes Vorwissen über den Islam zu aktivieren. Danach werden sie dazu aufgefordert sich bestehender Vorurteile und möglicher Kritik bewusst zu werden. Es spielt auch keine Rolle, ob sie sich selbst zum Islam bekennen (und über mehr Wissen darüber verfügen) oder nicht, da sowohl gefragt werden soll "was" sie wissen als auch "was" sie noch wissen wollen. In wie weit man tatsächlich den gesamten Entwurf übernehmen möchte (beispielsweise auch einen Teil, der Internetnutzung voraussetzen würde) oder in wie fern man diesen abändert und anpasst, stellt meiner Meinung nach kein Problem für die einzelnen Phasen dar.

;*Online-Material - [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/ Was glaubst du denn?] (Kinderfunkkolleg hr2)

:Die Internetseite des Kinderfunkkollegs bietet eine vielfältige Sammlung von 25 Sendungen á ~10 Minuten, die aus Interviews mit Vertretern der drei Buchreligionen bestehen. Die Interviews zu den jeweiligen thematischen Schwerpunkten werden sehr häufig im "Trialog" mit allen drei Vertretern (aber nacheinander) in der gleichen Sendung durchgeführt. Falls man im Unterricht die Religionen eher getrennt voneinander betrachten möchte oder nicht in den vorher genannten Sendungen nach dem "islamischen" Teil suchen möchte, bieten sich folgende Sendungen, die sich ausschließlich mit dem Islam befassen als Alternativen an: [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/opferfest/ "Wie feiern Muslime das Opferfest?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/warum-traegt-aishe-kopftuch/ "Warum trägt Aishe Kopftuch?"], [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/wer-ist-mohammed/ "Wer ist Mohammed?"] und [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/themen/moschee/ "Wie sieht es in einer Moschee aus?"] Der Umgang mit den Fragen ist informierend, kindgerecht und wenig kritisch, was aber für die besagte Jahrgangsstufe nicht von Nachteil ist. Der Einbau in den Unterricht würde Abwechslung bieten. Hierbei kann man nach eigener Präferenz eine Sendung auswählen, die Lernenden hören und zusammenfassen lassen. Sie könnten auch anmerken, was sie bereits wussten und/oder jetzt wissen. Leider sind die vom Kinderfunkkolleg angebotenen [http://www.kinderfunkkolleg-trialog.de/informationen-fuer-lehrer/unterrichtsmaterialien/ Unterrichtsmaterialien] wegen mangelnder Details und unkonkreten Vorschlägen für die Umsetzung des Unterrichts nicht zu empfehlen.

;*Online-Material - [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/index.php?lang=de Islam] (Staatliche Museen zu Berlin)

:Im Rahmen der Bildungsinitiative "Abenteuer Kultur. Mit Paul im Museum" der Staatlichen Museen zu Berlin und der Ursula Lübbestiftung entstand diese Internetseite. Die Hyperlinks sind zum Teil nicht ganz eindeutig gekennzeichnet z.B. führen die acht kleinen Bildchen oben rechts zu verschiedenen Bereichen. Diese sind [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/hist.php?lang=de "die Geschichte"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/col.php?lang=de "die Fünf Säulen des Islam"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/today.php?lang=de "Muslime heute"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/mekka.php?lang=de "Reise nach Mekka"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/lexikon.php?lang=de "Lexikon"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/information.php?lang=de "Informationen zum Museum für islamische Kunst"], [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/download.php?lang=de "Downloads mit Unterrichtsmaterialien"] und [http://ww2.smb.museum/religionen/islam/extra.php?lang=de "Extras"]. Trotz der sehr kurz wirkenden Einträge sind die Materialien durch Informationen, Interviews und Korantexten sehr ausgiebig. Gerade die Einträge im Lexikon sind zum Teil kurz, aber ausreichend für die Unterstufe, um das wichtigste zu erfassen. Man kann sicherlich parallel zu den selbst entworfenen Unterrichtsstunden über den Islam das Lexikon verwenden bzw. die Lernenden verwenden lassen.
 

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===='''Judentum'''====
 
;*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum Judentum]

:Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind mit Hilfe von Symbolen sehr gut gegliedert sowie kurz und verständlich.

;*Online-Material - [http://www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf Jüdische Feste]

:Als PDF-Datei werden Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen angeboten. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind leicht verständlich. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt. Deren Bearbeitung sollten den Schülerinnen (SuS) daher Spaß bereiten.
 

;*Online-Material - [http://www.jgk.geschichte.uni-muenchen.de/jued_gesch_im_schulunterricht/unterrichtsstunden/faecheruebergreifend/juden-und-christen/aufgaben_juden-christen.pdf Stationenarbeit]

:Dieser Link bietet fünf verschiedene Stationen an. Die SuS beschäftigen sich mit einer Einstiegsaufgabe, den jüdischen Festen und Ritualen, den Speisevorschriften, einem Memory sowie mit dem hebräischem Alphabet. Alle fünf Stationen sind abwechslungsreich gestaltet. Außerdem gibt es zusätzlich Expertenaufgaben für schnelle Kinder. Ziel ist es, dass die SuS selbständig die Aufgaben zum Judentum bearbeiten.

;*Online-Material - [http://s25efb9000a466638.jimcontent.com/download/version/1275309250/module/1819950416/name/Judentum%20Aufgabenkarten.pdf Aufgabenkarten]

:Diese PDF-Datei wurde von der Seite "proethik" zur Verfügung gestellt, die auf einen bedeutsamen Ethikunterricht in der Schule zielt. Anhand dieser Datei werden 24 Aufgabenkarten mit unterschiedlichen jüdischen Themenfeldern gezeigt. Der Lehrer kann sich hierfür Aufgabenkarten aussuchen, die er in der Klasse (evtl. als Gruppenarbeit) verteilt. Zu jeder Aufgabenkarte gibt es Bilder, die passend zum Thema sind. Alle SuS müssen durch Recherchen im Internet herausfinden, was die jeweiligen Bilder aussagen. Zur Hilfe stehen ihnen einige Stichwörter zur Verfügung.

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==='''Zum Thema: Weltbilder'''===

===='''Menschenbilder'''====
 
;*Online-Material - [https://www.planet-schule.de/sf/spezial/glueckswoche/deutsch/unterricht/werbung.php Glück in der Werbung] (Planet Schule)

:Auf der Webseite Planet Schule wird durch die öffentlich rechtlichen Sender des WDR und SWR ein mediengestütztes Lernen und Unterrichten für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrkräfte angeboten. Es werden zu allen Schulfächern interessante Beiträge, Videos und Unterrichtsmaterialen anschaulich dargestellt und erläutert. Durch den gut strukturierten Aufbau nach den Bereichen Wissenspool, Multimedia-Bereich, Online-Filme, Schwerpunkte und Medienkompetenz, gelangt man schnell zu dem gesuchten Material. Unter diesen Link erhält man hilfreiche Unterrichtsmaterialien zum Themenbereich Glücksversprechen in der Werbung, die Bedürfnispyramide von Abraham Maslow und Zielgruppe Jugendliche in der Werbung. Nach einer kurzen Erläuterung kann man die Arbeitsblätter als PDF Datei speichern, ausdrucken und direkt im Unterricht einsetzen.

 

 
;*Online-Material - [https://www.gutdrauf.net/fileadmin/user_upload/Startseite/Tutmirgut/TMG-Materialien/TMG-Schulmedien/ErnaehrungundGesundheit.pdf Ernährung und Gesundheit] (Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung)

:Diese PDF Datei umfasst Themenblätter zum Bereich Ernährung und Gesundheit für die Jahrgangsstufen 5 bis 10, und ist von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung herausgegeben worden. Nach allgemeinen Informationen zum Thema Ernährung und insbesondere zum Energie- und Nährstoffbedarf des Menschen werden Unterrichtsvorschläge für die einzelnen Jahrgangsstufen mit je zwei unterschiedlichen Lerneinheiten dargestellt. Zusätzlich gibt es für alle Lerneinheiten eine Materialsammlung mit Arbeitsblättern und Schaubildern. Für die Jahrgangsstufe 5 und 6 gibt es die Lerneinheit "Schlaraffenland heute" und "Der Ernährungskreis". In der ersten Einheit sollen die thematischen Schwerpunkte dahingehend erarbeitet werden, dass zunächst die Vorstellung über ein Schlaraffenland in der Vergangenheit mit der heutigen verglichen wird. Die Schülerinnen und Schüler sollen zu der Erkenntnis gelangen, dass sie in einem Schlaraffenland leben. In der zweiten Lerneinheit sollen Schülerinnen und Schüler aufgeklärt werden, aus welchem Grund und vor allem was sie essen und trinken müssen. Sie sollen reflektieren können, ob ihre Lieblingsspeisen wichtige Nährstoffe enthalten.

 

==='''Zum Thema: Kulturen'''===

 

==Einzelnachweise==
<references />

 

{{Rahmen|
Projektseite: [[Internetmaterialien]] }}

Internetmaterialien

2016-06-15T14:52:50Z

Christinaalogari: /* Inhaltsfelder - Kerncurriculum */

{{Rahmen|
Die Materialsammlungen werden von Studierenden im Rahmen eines fortlaufendes Projekts des Instituts für Philosophie der Goethe-Universität/Frankfurt erarbeitet.

Projektleitung: OStR.i.H. Sabine Reh
}}

[[Anleitung zur Benutzung des Wikis]]

{{Achtung|'''Achtung''':
Die beantragten OKAPI-Benutzer-Anfragen sind bestätigt - viel Vergnügen JK!
}}

= Internetmaterialien =

[[Datei:Materialpool Startseite Tagxedo schmal.png|900px|center]]
 
 
Dies ist eine Sammlung von Internetmaterialien zu Inhaltsfeldern des Kerncurriculums und Themen des Oberstufenlehrplans - Fach Ethik. Die Materialien, die zu den jeweiligen Inhaltsfeldern/Themen des Oberstufenlehrplans zusammen gestellt wurden, gliedern sich jeweils in zwei Rubriken:

=='''Hintergrund'''==

Die in dieser Rubrik jeweils aufgeführten Quellen dienen der Vorbereitung des Unterrichts. Sie finden Hintergrundinformationen, Begriffliches, Historisches, Film- und Buchrezensionen, u.a.m.

=='''Unterrichtsmaterialien'''==

In dieser Rubrik werden jeweils vielfältige Materialien vorgestellt, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können: Kurzfilme, Comics, Bildmaterialien, Geschichten, theoretische Texte, Arbeitsblätter u.a.m.

== Inhaltsfelder - Kerncurriculum ==

Die Materialien, die hier zusammengestellt wurden, beziehen sich auf die im aktuellen hessischen Kerncurriculum für das Fach Ethik vorgesehenen Inhaltsfelder (Quelle: „Ethik - Bildungsstandards und Inhaltsfelder – Das neue Kerncurriculum für Hessen. Sekundarstufe 1 - Gymnasium“, Hrsg.: Hessisches Kultusministerium).

{{Rahmen|
=== Jahrgangsstufe 5/6 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Madeleine Behrens, Ana Pavicevic, Magdalena Zborovska-Küker, Ewelina Zeddouk, Iran Sandoghdar, Christina Alogari und Heven Ghirmai.

[[Selbst und Welt - 5/6]]

[[Gewissen und Verantwortung - 5/6]]

[[Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6]]
}}

{{Rahmen|
=== Jahrgangsstufe 7/8 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Sven Hunkel, Babette Kabisch, Svitlana Kechter-Wijeratua, Marie-Astrid Lother, Johannes Müller-Hornbach,Zissis Papamanos, Lena Rumpold

[[Selbst und Welt - 7/8]]
}}

== Halbjahresthemen: Oberstufenlehrplan ==

Die Materialien, die in diesem Teil zusammen gestellt wurden, beziehen sich auf den derzeit neben dem Entwurf für ein Oberstufenkerncurriculum noch gültigen Oberstufenlehrplan des Landes Hessen für den Ethikunterricht an Gymnasien, der unter dem angegebenen Link aufgerufen werden kann. Die Ausführungen zu den jeweiligen Halbjahresthemen sind zu umfangreich, um hier eingefügt werden zu können.

{{Rahmen|
=== Einführungsphase 1 - E 1 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Christian W. Fütterer, Irini Georgiadou, Adeel Ahmad Khalid und Hassina Wais.

[[E 1 – Glück: Eudaimonistische Begründungen verantwortlichen Handelns]]
}}

{{Rahmen|
=== Qualifizierungsphase 1 - Q 1 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Romina Dworschak, Jacqueline Franke, Julia Hansen, Dana Luft, Hildegard Runge, María González.

[[Q 1 - Medizinethik]]
}}

{{Rahmen|
=== Qualifizierungsphase 2 - Q 2 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Aneela Muneeb, Soledad Osuna Carrasquilla, Aynur Caglar, Noshin Ahmad, Irini Georgiadou.

[[Q 2 - Utilitarismus]]

[[Q 2 - Kant Ethik]]
}}

{{Rahmen|
=== Qualifizierungsphase 3 - Q 3 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Shaban Baqai, Isil Celik, Daniela Nadermann.

[[Q 3.2 - Menschenwürde und Menschenrechte]]

}}

{{Rahmen|
=== Qualifizierungsphase 4 - Q 4 ===

Die Materialien zu diesem Inhaltsfeld des Kerncurriculums Ethik wurden erstellt von: Doreen Sellger, Christian Rossius, Benedikt Kuhn, Björn Kempe, Alisara Schneider.

[[Q 4.2 – Technik und soziale Welt]]

[[Q 4.3 – Wirkung technischer Errungenschaften]]

[[Q 4.5 – Grundsätze einer Technikethik]]
}}

Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-15T14:16:01Z

Christinaalogari: /* Unterrichtsmaterialien */

==„Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6“==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]
 

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==='''Hintergrund'''===
 

'''Zum Thema: Weltreligionen im Schulunterricht'''

* Online Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen]
 
Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schhulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.

 

''' Zum Thema: Religion'''
 
''' Islam '''
*Online Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (Youtube)
 
In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islams und erklärt die fünf Säulen des Islams und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.

 
 
[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

 

==='''Unterrichtsmaterialien'''===

 

''' Zum Thema: Religion'''

*Online Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)
 

In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, in dem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schüler und Schülerinnen unter eine religiösen Fragestellungen selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.

'''Hinduismus'''

Der Hinduismus gehört zu den Weltreligionen und ist dahingehend ein zentraler Aspekt der Themenfelder "Religion I: Die großen Erzählungen der Religionen Religion II: Riten - Ausdrucksformen der Religionen".

*Online-Lexikon
[https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus ] (HanisauLand)

Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe unter Anderen aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

*Online-Material
[http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus ] (Religionen-entdecken)

In einer PDF Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.

''' Buddhismus '''

*Online-Material
[http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Buddhismus-Schule]

Auf der Website findet man das Projekt der Diamantweg Stiftung "Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II". Es werden 26 buddhistische Themen für Lehrkräfte aufbereitet in Form von 60 Unterrichtseinheiten mit einer Länge von ca. 45 Minuten für den Ethik- und den Philosophieunterricht. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien in Form von Pdf- Dateien die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. In den Materialien befinden sich Kurzinhalte für die SuS und die Lehrkräfte, die einen guten Überblick über die zu behandelnde Thematik geben, Anregungen für Ausgangsfragen geben, die Beudeutsamkeit des Inhaltes schülergerecht vermitteln und Unterrichtskonzepte und die dazugehörigen Materialien bereitstellen. In einigen Unterrichtsmaterialien werden auch didaktische HInweise zu den Texten gegeben, die Art der Methodik, die während der Unterrichtsphasen verwendet werden soll, wird genannt und Alternativmethoden werden gegeben.

*Online-Material

[http://www.kidsweb.de/ Kidweb]

Kidsweb ist eine Internetseite für Kinder im Alter zwischen 3 bis 12 Jahren. Unter dem Oberstichpunkt: Religionen-Spezial und Unterstichpunkt: Buddhismus finden sich kindgerecht geschrieben Artikel zur Entstehung des Buddhismus, dem edlen Achtfachen Pfad, den vier edlen Wahrheiten, den fünf Grundregeln, den Religiösen Festen und Feiern im Buddhismus und einiges mehr.
Diese Seite enthält einfach und lebendig geschriebene Artikel zu verschiedenen Thematiken, jedoch werden keine Quellen-Angaben zu den Texten auf der Seite gemacht. Die Seite enthält auch keine wissenschaftlich geschriebenen Artikel, sind jedoch für ihren Nutzen: Texte für Kinder im Alter zwischen 3-12 Jahren, gut geschrieben.

Zum Artikel: '''"Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus"'''

''"Im Buddhismus erinnern die meisten Feiertage an das Leben Buddhas. Die fröhlichen Feste werden mit traditionellen Tänzen, Gesang und einem Besuch im Tempel gefeiert"'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Religiöse feste und Feiern im Buddhismus")

Es werden sehr kindgerecht die verschiedenen Feste im Buddhismus genannt und die Durchführung der Feier vorgestellt. Einer der Fest ist „Veskah“ auch Buddha Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden und in Thailand, indem ein gefangener Aal in die Freiheit entlassen wird. (Eine schöne Idee wäre hier mit den SuS solche Papierblumen zu basteln.)
Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit den Eingang in das Nirwana des Buddhas.
Die Art und Weise der Feier kann mit der Art und Weise der Feier der Geburt von Jesus Christus oder der Geburt von Mohammed verglichen werden.

Zum Artikel: '''"Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter"'''

Die Geschichte der Entstehung des Buddhismus durch den zuerst sehr behüteten und im Wohlstand aufwachsenden indischen Prinzen der durch das sehen von Leid im menschlichen Leben, durch Meditation zur Erleuchtung kommt und zum Buddha wird, wird sehr einfach und lebendig erzählt.
Die Entstehungsgeschichte des Buddhismus lädt dazu ein, diese mit den Entstehungsgeschichten des Judentums, des Christentums und des Islams und die Glaubensgründer mit dem Buddha zu vergleichen. Der Vergleich kann genutzt werden um die Tatsache, dass jeder Mensch nach dem Buddhismus ein Buddha werden kann, wohingegen nicht jeder Mensch ein Prophet (wie im Judentum/Christentum/Islam) sein kann, in den Vordergrund zu stellen. Dadurch kann die Rolle eines Propheten in den verschiedenen Religionen besprochen werden und daraufhin die Rolle eines Buddhas.

Zum Artikel: '''"Der Edle Achtfache Pfad"'''

''"Denn Buddha glaubte, in der Selbstlosigkeit liege der Schlüssel zum Mitgefühl und Mitleid für alle Wesen dieser Erde. Der „Edle Achtfache Pfad“ ist eine praktische Anleitung auf dem Weg dahin."'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Der Edle Achtfache Pfad")

Der Artikel erläutert, sehr Schülergerecht geschrieben, die folgenden Acht Pfade: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung.

Die Acht Pfade laden dazu ein, das Leben eines Buddhas mit dem Leben eines Propheten (Jesus, Mohammed, Moses, etc.) zu vergleichen und festzustellen, dass die Kernaussagen über die Verhaltensweise eines „guten“ und/oder „gläubigen“ Menschen sich in den verschiedenen Religionen nicht sehr stark unterscheiden.
Der Vergleich soll die verschiedenen Religionen auf einen Kern reduzieren, der in allen Religionen vorhanden ist. Daraufhin kann dieser Kern zur Diskussion gestellt werden, ob dieser denn wirklich sinnvoll sei und ob dieser wirklich einen „guten“ Menschen ausmacht.

'''Christentum'''
*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Stationsarbeit]

Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.
 
*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum]

Folgende Seite 'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und eine eine Länge von 30 Minuten. Eine kurze Inhaltsangabe zum Video findet man ebenfalls auf der angegebenen Seite unter dem Video.

'''Judentum'''

*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum]

Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind unter Symbolen sehr gut gegliedert sowie kurz und verständlich.

*Online-Material - [http://www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf]

Unter dieser PDF Datei befinden sich Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind gut lesbar. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt und bereiten den Kindern deshalb Spaß.

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'''Zum Thema: Weltbilder'''

[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

'''Zum Thema: Kulturen'''

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Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-15T14:03:19Z

Christinaalogari: /* Unterrichtsmaterialien */

==„Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6“==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]
 

[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

==='''Hintergrund'''===
 

'''Zum Thema: Weltreligionen im Schulunterricht'''

* Online Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen]
 
Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schhulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.

 

''' Zum Thema: Religion'''
 
''' Islam '''
*Online Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (Youtube)
 
In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islams und erklärt die fünf Säulen des Islams und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.

 
 
[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

 

==='''Unterrichtsmaterialien'''===

 

''' Zum Thema: Religion'''

*Online Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)
 

In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, in dem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schüler und Schülerinnen unter eine religiösen Fragestellungen selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.

'''Hinduismus'''

Der Hinduismus gehört zu den Weltreligionen und ist dahingehend ein zentraler Aspekt der Themenfelder "Religion I: Die großen Erzählungen der Religionen Religion II: Riten - Ausdrucksformen der Religionen".

*Online-Lexikon
[https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus ] (HanisauLand)

Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe unter Anderen aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

*Online-Material
[http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus ] (Religionen-entdecken)

In einer PDF Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.

''' Buddhismus '''

*Online-Material
[http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Buddhismus-Schule]

Auf der Website findet man das Projekt der Diamantweg Stiftung "Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II". Es werden 26 buddhistische Themen für Lehrkräfte aufbereitet in Form von 60 Unterrichtseinheiten mit einer Länge von ca. 45 Minuten für den Ethik- und den Philosophieunterricht. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien in Form von Pdf- Dateien die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. In den Materialien befinden sich Kurzinhalte für die SuS und die Lehrkräfte, die einen guten Überblick über die zu behandelnde Thematik geben, Anregungen für Ausgangsfragen geben, die Beudeutsamkeit des Inhaltes schülergerecht vermitteln und Unterrichtskonzepte und die dazugehörigen Materialien bereitstellen. In einigen Unterrichtsmaterialien werden auch didaktische HInweise zu den Texten gegeben, die Art der Methodik, die während der Unterrichtsphasen verwendet werden soll, wird genannt und Alternativmethoden werden gegeben.

*Online-Material

[http://www.kidsweb.de/ Kidweb]

Kidsweb ist eine Internetseite für Kinder im Alter zwischen 3 bis 12 Jahren. Unter dem Oberstichpunkt: Religionen-Spezial und Unterstichpunkt: Buddhismus finden sich kindgerecht geschrieben Artikel zur Entstehung des Buddhismus, dem edlen Achtfachen Pfad, den vier edlen Wahrheiten, den fünf Grundregeln, den Religiösen Festen und Feiern im Buddhismus und einiges mehr.
Diese Seite enthält einfach und lebendig geschriebene Artikel zu verschiedenen Thematiken, jedoch werden keine Quellen-Angaben zu den Texten auf der Seite gemacht. Die Seite enthält auch keine wissenschaftlich geschriebenen Artikel, sind jedoch für ihren Nutzen: Texte für Kinder im Alter zwischen 3-12 Jahren, gut geschrieben.

Zum Artikel: '''"Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus"'''

''"Im Buddhismus erinnern die meisten Feiertage an das Leben Buddhas. Die fröhlichen Feste werden mit traditionellen Tänzen, Gesang und einem Besuch im Tempel gefeiert"'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Religiöse feste und Feiern im Buddhismus")

Es werden sehr kindgerecht die verschiedenen Feste im Buddhismus genannt und die Durchführung der Feier vorgestellt. Einer der Fest ist „Veskah“ auch Buddha Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden und in Thailand, indem ein gefangener Aal in die Freiheit entlassen wird. (Eine schöne Idee wäre hier mit den SuS solche Papierblumen zu basteln.)
Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit den Eingang in das Nirwana des Buddhas.
Die Art und Weise der Feier kann mit der Art und Weise der Feier der Geburt von Jesus Christus oder der Geburt von Mohammed verglichen werden.

Zum Artikel: '''"Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter"'''

Die Geschichte der Entstehung des Buddhismus durch den zuerst sehr behüteten und im Wohlstand aufwachsenden indischen Prinzen der durch das sehen von Leid im menschlichen Leben, durch Meditation zur Erleuchtung kommt und zum Buddha wird, wird sehr einfach und lebendig erzählt.
Die Entstehungsgeschichte des Buddhismus lädt dazu ein, diese mit den Entstehungsgeschichten des Judentums, des Christentums und des Islams und die Glaubensgründer mit dem Buddha zu vergleichen. Der Vergleich kann genutzt werden um die Tatsache, dass jeder Mensch nach dem Buddhismus ein Buddha werden kann, wohingegen nicht jeder Mensch ein Prophet (wie im Judentum/Christentum/Islam) sein kann, in den Vordergrund zu stellen. Dadurch kann die Rolle eines Propheten in den verschiedenen Religionen besprochen werden und daraufhin die Rolle eines Buddhas.

Zum Artikel: '''"Der Edle Achtfache Pfad"'''

''"Denn Buddha glaubte, in der Selbstlosigkeit liege der Schlüssel zum Mitgefühl und Mitleid für alle Wesen dieser Erde. Der „Edle Achtfache Pfad“ ist eine praktische Anleitung auf dem Weg dahin."'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Der Edle Achtfache Pfad")

Der Artikel erläutert, sehr Schülergerecht geschrieben, die folgenden Acht Pfade: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung.

Die Acht Pfade laden dazu ein, das Leben eines Buddhas mit dem Leben eines Propheten (Jesus, Mohammed, Moses, etc.) zu vergleichen und festzustellen, dass die Kernaussagen über die Verhaltensweise eines „guten“ und/oder „gläubigen“ Menschen sich in den verschiedenen Religionen nicht sehr stark unterscheiden.
Der Vergleich soll die verschiedenen Religionen auf einen Kern reduzieren, der in allen Religionen vorhanden ist. Daraufhin kann dieser Kern zur Diskussion gestellt werden, ob dieser denn wirklich sinnvoll sei und ob dieser wirklich einen „guten“ Menschen ausmacht.

'''Christentum'''
*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Stationsarbeit]

Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.
 
*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum]

Folgende Seite 'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und eine eine Länge von 30 Minuten. Eine kurze Inhaltsangabe zum Video findet man ebenfalls auf der angegebenen Seite unter dem Video.

'''Judentum'''

*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum]

Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind unter Symbolen sehr gut gegliedert sowie kurz und verständlich.

*Online-Material - [www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf ]

Unter dieser PDF Datei befinden sich Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind gut lesbar. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt und bereiten den Kindern deshalb Spaß.

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'''Zum Thema: Weltbilder'''

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'''Zum Thema: Kulturen'''

[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

Religionen, Weltbilder und Kulturen - 5/6

2016-06-15T14:00:37Z

Christinaalogari: /* „Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6“ */

==„Religion, Weltbilder und Kulturen - 5/6“==

[[Datei:Hintergrund Unterrichtskonzeption Banner 1000px.png|900px|center]]
 

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==='''Hintergrund'''===
 

'''Zum Thema: Weltreligionen im Schulunterricht'''

* Online Beitrag - [http://m.bpb.de/apuz/28518/judentum-christentum-und-islam-in-europaeischen-lehrplaenen Judentum, Christentum und Islam in europäischen Lehrplänen]
 
Die Bundeszentrale für politische Bildung veröffentlichte 2004 einen Beitrag von Jürgen S. Nielsen, welcher die Darstellung der Weltreligionen im Schhulunterricht behandelt. Es werden unter anderem Problemfelder, Leitlinien und Empfehlungen angesprochen, die in der Unterrichtsplanung beachtet werden sollten.

 

''' Zum Thema: Religion'''
 
''' Islam '''
*Online Video - [https://www.youtube.com/watch?v=TpcbfxtdoI8 Islam, the Quran, and the Five Pillars All Without a Flamewar: Crash Course World History #13] (Youtube)
 
In dem 12:52 minütigen Video gibt der Autor [https://de.wikipedia.org/wiki/John_Green John Green] (Wikipedia) auf Englisch mit deutschen Untertiteln eine Einführung in den Islam. Unter anderem erzählt er von der Entstehung des Islams und erklärt die fünf Säulen des Islams und den Unterschied zwischen Sunniten und Schiiten. Das Video eignet sich als Einführung für die Lehrkraft, die noch nicht viel über den Islam weiß, und ist eine kurze und gute Zusammenfassung. Der Einsatz im Schulunterricht ist ausschnittsweise möglich, da John Green sehr schnell redet und man deshalb die deutschen Untertitel sehr schnell mitlesen muss.

 
 
[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

[[Datei: Materialpool, Themenfelder - Halbjahresthemen, Rubrik Unterricht 900 x 144 px.png|center ]]

 

==='''Unterrichtsmaterialien'''===

 

''' Zum Thema: Religion'''

*Online Dokumentation - [http://www.daserste.de/information/reportage-dokumentation/dokus/sendung/was-glaubt-deutschland-index-100.html Was glaubt Deutschland?] (SWR)
 

In der dreiteiligen SWR-Dokumentation "Was glaubt Deutschland?" setzt sich der Reporter Steffen König mit verschiedenen Themen der Religionen auseinander, in dem er sich mit religiösen Menschen in Deutschland trifft und sich von ihnen in ihre religiöse Welt führen lässt. Jede Folge steht dabei unter einem bestimmten Thema. Die erste Folge befasst sich mit dem Thema "Wie wir hoffen", die zweite mit "Wie wir lieben" und die letzte mit "Wie wir feiern". Jede Folge dauert 45 Minuten. Zusammenfassungen der Folgen gibt es [http://www.swr.de/-/id=15796776/property=download/nid=10563098/o9wv26/index.pdf hier] (PDF). Auf jede Folge aufbauend können Unterrichtsgespräche entstehen, in denen die Schüler und Schülerinnen ihre eigenen Gedanken und Erfahrungen einbringen und gleichzeitig Inhalte des Gesehenen aufgreifen können. An die Dokumentation kann eine Gruppenarbeit anschließen, bei der die Schüler und Schülerinnen unter eine religiösen Fragestellungen selbst Menschen aus ihrem Umkreis interviewen und ein Video zusammenstellen können.

'''Hinduismus'''

Der Hinduismus gehört zu den Weltreligionen und ist dahingehend ein zentraler Aspekt der Themenfelder "Religion I: Die großen Erzählungen der Religionen Religion II: Riten - Ausdrucksformen der Religionen".

*Online-Lexikon
[https://www.hanisauland.de/lexikon/h/hinduismus.html Hinduismus ] (HanisauLand)

Die Bundeszentrale für politische Bildung bietet die Webseite HanisauLand für Kinder im Alter von acht bis 14 Jahren an. Hier werden diverse Inhalte aus den Bereichen Politik und Gesellschaft anschaulich und verständlich erläutert. Auf der Internetpräsenz gibt es ein Lexikon, welches kindgerecht mehr als 700 Begriffe unter Anderen aus den Bereichen Politik, Bildung und Gesellschaft erklärt. Zu jedem Begriff haben die Kinder die Möglichkeit, Verständnisfragen zu stellen. Der Begriff Hinduismus wird in einem ausführlichen Artikel kompetent anschaulich gemacht. Häufig gestellte Fragen von anderen Kindern werden ausführlich beantwortet. Im Unterricht könnte man den Text des Lexikon-Eintrags als Arbeitsblatt ausdrucken und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern lesen. In einer Gruppenarbeit könnten die Schülerinnen und Schüler selbst Verständnisfragen zum Hinduismus formulieren, welche sie anschließend auf der Webseite als Frage online stellen könnten.

*Online-Material
[http://www.religionen-entdecken.de/sites/default/files/Feste%20des%20Hinduismus.pdf Feste des Hinduismus ] (Religionen-entdecken)

In einer PDF Datei wird eine Unterrichtseinheit zum Thema „Feste des Hinduismus“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 vorgestellt. In einer Doppelstunde sollen die vier Feste Holi, Divali, Krishna Janamaschtami und Guru Purnima behandelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst in einer Gruppenarbeit Experten zu je einem Fest werden und sich über die Online Plattform www.religionen-entdecken.de Informationen zu diesem Fest heraussuchen. Anschließend sollen die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Arbeitsblätter für die jeweiligen Gruppen können ausgedruckt und im Unterricht eingesetzt werden.

''' Buddhismus '''

*Online-Material
[http://www.buddhismus-schule.de/downloads/downloads.html Buddhismus-Schule]

Auf der Website findet man das Projekt der Diamantweg Stiftung "Der Buddhismus in seiner Ganzheit - Wissen und Praxislösungen für Sekundarstufe I und II". Es werden 26 buddhistische Themen für Lehrkräfte aufbereitet in Form von 60 Unterrichtseinheiten mit einer Länge von ca. 45 Minuten für den Ethik- und den Philosophieunterricht. Zu den Themen gibt es Unterrichtsmaterialien in Form von Pdf- Dateien die für alle frei (und kostenlos) zugänglich sind. In den Materialien befinden sich Kurzinhalte für die SuS und die Lehrkräfte, die einen guten Überblick über die zu behandelnde Thematik geben, Anregungen für Ausgangsfragen geben, die Beudeutsamkeit des Inhaltes schülergerecht vermitteln und Unterrichtskonzepte und die dazugehörigen Materialien bereitstellen. In einigen Unterrichtsmaterialien werden auch didaktische HInweise zu den Texten gegeben, die Art der Methodik, die während der Unterrichtsphasen verwendet werden soll, wird genannt und Alternativmethoden werden gegeben.

*Online-Material

[http://www.kidsweb.de/ Kidweb]

Kidsweb ist eine Internetseite für Kinder im Alter zwischen 3 bis 12 Jahren. Unter dem Oberstichpunkt: Religionen-Spezial und Unterstichpunkt: Buddhismus finden sich kindgerecht geschrieben Artikel zur Entstehung des Buddhismus, dem edlen Achtfachen Pfad, den vier edlen Wahrheiten, den fünf Grundregeln, den Religiösen Festen und Feiern im Buddhismus und einiges mehr.
Diese Seite enthält einfach und lebendig geschriebene Artikel zu verschiedenen Thematiken, jedoch werden keine Quellen-Angaben zu den Texten auf der Seite gemacht. Die Seite enthält auch keine wissenschaftlich geschriebenen Artikel, sind jedoch für ihren Nutzen: Texte für Kinder im Alter zwischen 3-12 Jahren, gut geschrieben.

Zum Artikel: '''"Religiöse Feste und Feiern im Buddhismus"'''

''"Im Buddhismus erinnern die meisten Feiertage an das Leben Buddhas. Die fröhlichen Feste werden mit traditionellen Tänzen, Gesang und einem Besuch im Tempel gefeiert"'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Religiöse feste und Feiern im Buddhismus")

Es werden sehr kindgerecht die verschiedenen Feste im Buddhismus genannt und die Durchführung der Feier vorgestellt. Einer der Fest ist „Veskah“ auch Buddha Tag genannt. Dieser wird in Japan als Hana-Matsuri-Fest gefeiert indem ganze Blumengärten aus Papier gebastelt werden und in Thailand, indem ein gefangener Aal in die Freiheit entlassen wird. (Eine schöne Idee wäre hier mit den SuS solche Papierblumen zu basteln.)
Dieser Feiertag steht für die Geburt, die Erleuchtung und den Tod und somit den Eingang in das Nirwana des Buddhas.
Die Art und Weise der Feier kann mit der Art und Weise der Feier der Geburt von Jesus Christus oder der Geburt von Mohammed verglichen werden.

Zum Artikel: '''"Buddha – vom behüteten Prinzen zum Religionsstifter"'''

Die Geschichte der Entstehung des Buddhismus durch den zuerst sehr behüteten und im Wohlstand aufwachsenden indischen Prinzen der durch das sehen von Leid im menschlichen Leben, durch Meditation zur Erleuchtung kommt und zum Buddha wird, wird sehr einfach und lebendig erzählt.
Die Entstehungsgeschichte des Buddhismus lädt dazu ein, diese mit den Entstehungsgeschichten des Judentums, des Christentums und des Islams und die Glaubensgründer mit dem Buddha zu vergleichen. Der Vergleich kann genutzt werden um die Tatsache, dass jeder Mensch nach dem Buddhismus ein Buddha werden kann, wohingegen nicht jeder Mensch ein Prophet (wie im Judentum/Christentum/Islam) sein kann, in den Vordergrund zu stellen. Dadurch kann die Rolle eines Propheten in den verschiedenen Religionen besprochen werden und daraufhin die Rolle eines Buddhas.

Zum Artikel: '''"Der Edle Achtfache Pfad"'''

''"Denn Buddha glaubte, in der Selbstlosigkeit liege der Schlüssel zum Mitgefühl und Mitleid für alle Wesen dieser Erde. Der „Edle Achtfache Pfad“ ist eine praktische Anleitung auf dem Weg dahin."'' (Ausschnitt aus dem Artikel "Der Edle Achtfache Pfad")

Der Artikel erläutert, sehr Schülergerecht geschrieben, die folgenden Acht Pfade: Rechte Erkenntnis, Rechte Gesinnung, Rechte Rede, Rechte Tat, Rechter Lebenserwerb, Rechte Anstrengung, Rechte Achtsamkeit und Rechte Sammlung.

Die Acht Pfade laden dazu ein, das Leben eines Buddhas mit dem Leben eines Propheten (Jesus, Mohammed, Moses, etc.) zu vergleichen und festzustellen, dass die Kernaussagen über die Verhaltensweise eines „guten“ und/oder „gläubigen“ Menschen sich in den verschiedenen Religionen nicht sehr stark unterscheiden.
Der Vergleich soll die verschiedenen Religionen auf einen Kern reduzieren, der in allen Religionen vorhanden ist. Daraufhin kann dieser Kern zur Diskussion gestellt werden, ob dieser denn wirklich sinnvoll sei und ob dieser wirklich einen „guten“ Menschen ausmacht.

'''Christentum'''
*Online-Material - [http://www.v-r.de/pdf/titel_inhalt_und_leseprobe/1003020/inhaltundleseprobe_9783525776292.pdf Stationsarbeit]

Der folgende Link bietet eine Leseprobe zu einer Stationsarbeit zum Thema Christentum in der Sekundarstufe I. Obwohl die PDF-Datei nur eine Leseprobe ist, bietet sie trotzdem einen guten Einblick zur Planung einer Stationsarbeit. Ziel dieser Stationsarbeit ist es, Schülerinnen und Schüler eine Erstbegegnung mit dem Christentum zu ermöglichen. Methodisch bietet die Stationsarbeit die Möglichkeit, dass sich die SuS das Thema selbstständig erarbeiten. Das Material umfasst 16 Stationen von denen vier Pflichtthemen (Bibel, Jesus, Gott, Zehn Gebotte), acht Wahlpflichtthemen (Bergpredigt, Kirchengebäude, Abendmahl, Vaterunser, Passion und Ostern, Weihnachten, Taufe, Tod und Trauer) und fünf Zusatzthemen (Ausbreitung, Schuld, Christen in Deutschland, Diakonie, Komfessionen) sind.
 
*Online-Video - [http://www.planet-schule.de/sf/php/sendungen.php?sendung=7398 Christentum]

Folgende Seite 'Planet-Schule' wird von der SWR und WDR angeboten und bietet viele Videos für den Schulunterricht unterschiedlicher Klassenstufen. Der oben angegebene Link ist ein Video zum Thema Christentum. Das Video ist geeignet für die Klassen 4-10 und eine eine Länge von 30 Minuten. Eine kurze Inhaltsangabe zum Video findet man ebenfalls auf der angegebenen Seite unter dem Video.

'''Judentum'''

*Online-Material - [http://www.religionen-entdecken.de/religionen/judentum]

Die Seite "Religionen-Online" bietet Kindern Informationen über alle Religionen an. Es können Verständnisfragen zu Artikeln, aber auch für private Zwecke gestellt werden, die von Kindern und Erwachsenen selbst beantwortet werden können. Im Unterricht verschaffen die Artikel zum Judentum den Kindern einen guten Überblick. Die Artikel sind unter Symbolen sehr gut gegliedert sowie kurz und verständlich.

*Online-Material - [www.seminar-r.de/down-load/Kapitel_1/Seite_7/feste.pdf]

Unter dieser PDF Datei befinden sich Arbeitsmaterialien zu den sieben verschiedenen jüdischen Festen. In der Klasse kann man sieben Gruppen einteilen und ihnen jeweils ein Fest zuteilen, das erarbeitet werden soll. Die Texte zu diesen Festen sind gut lesbar. Kreativität wird für die Aufgaben verlangt und bereiten den Kindern deshalb Spaß.

[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]

'''Zum Thema: Weltbilder'''

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'''Zum Thema: Kulturen'''

[[Internetmaterialien|ZURÜCK ZUR PROJEKTSTARTSEITE]]