https://okapi.uni-frankfurt.de/api.php?action=feedcontributions&user=Jakob+Krebs&feedformat=atomOKAPI - Benutzerbeiträge [de]2024-03-29T06:25:56ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.29.3https://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=LAuS&diff=7935LAuS2020-11-13T23:31:14Z<p>Jakob Krebs: /* Problemlösung */</p>
<hr />
<div>= Web Based Training "LAuS" =<br />
[[Datei:LAuS_logo.jpg|200px|thumb|right|LAuS: Work in Progress]]<br />
'''LESEN, ARGUMENTIEREN und SCHREIBEN'''<br />
<br />
Das Web Based Training "LAuS" ergänzt Basismodul, Interpretationsseminar und Tutorium um '''grundlegende methodische Erklärungen, Tipps und Übungen'''. Es sollte zu Beginn des Studiums bearbeitet werden, kann aber auch älteren Semestern oder Quereinsteigern zur '''Vertiefung und Reflexion methodischer Kompetenzen''' dienen. Die drei Abschnitte stehen jederzeit online zum Selbststudium zur Verfügung und die Bearbeitungszeit liegt bei jeweils etwa einer halben bis zwei Stunden - je nach dem, ob alle optionalen Übungs- und Vertiefungsseiten bearbeitet werden. Persönliche Daten oder Ergebnisse werden nicht gespeichert.<br />
<br />
Die Kurse werden am Institut für Philosophie Frankfurt produziert, wurden mit Mitteln des [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/elf/elf10/index.html ''studiumdigitale'' eLearning-Förderfonds] finanziert und mit dem an der Goethe-Uni entwickelten [http://www.megadigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html Autoren-Tool "LernBar"] umgesetzt.<br />
<br />
Das Entwickler-Team nimmt Anmerkungen zu inhaltlicher Gestaltung, zum methodischem Mehrwert sowie zur Benutzerfreundlichkeit gerne entgegen (s. u.)!<br />
<br />
<br />
== Direktlinks zu den Kursen ==<br />
{{Achtung|'''Achtung''': Beim Öffnen folgender Links müssen Sie u.U. in Ihrem Browser bestätigen, dass dem PopUp-Blocker eine Ausnahme für folgende Seite hinzugefügt wird: '''http://lernbar.uni-frankfurt.de''' Es ist eine aktuelle Version des Flash-Players sowie eine Bildschirm-Auflösung von 1024x768 Pixeln Voraussetzung. Falls Sie Probleme haben den Kurs zu öffnen, überprüfen Sie bitte zunächst die Zugangsvoraussetzungen (s.u.). <br />
}}<br />
{{Rahmen|<br />
'''Mit dem [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html LernBar Release 4.1] gelang auch der LAuS eine Metamorphose: Nun auch im responsiven Design durch HTML5-Unterstützung für mobile Endgeräte.<br />
<br />
'''Hier die Links zu den drei separaten Online-Kursen (mit Rechtsklick als neue Seite öffnen!):<br />
<br />
<br />
<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSI4 '''LAuS I: LESEN 4.0''']<br />
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<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSII4 '''LAuS II: ARGUMENTIEREN 4.0'''] und<br />
<br />
<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSIII4 '''LAuS III: SCHREIBEN 4.0'''] ''...mit Recherche- und Zitations-WebQuest''<br />
<br />
}}<br />
<br />
Mit Problemen, Fragen und Verbesserungsvorschlägen melden Sie sich bitte per Mail beim Entwicklerteam:<br />
Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de) oder Fabian Seitz (f.seitz[at]em.uni-frankfurt.de).<br />
<br />
== Sinn und Zweck ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielfältigen Interessen gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kam im Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen:<br />
# Lesen und Exzerpieren,<br />
# (Re-)Konstruieren von Argumenten und <br />
# Produzieren von Texten. <br />
<br />
Studienanfänger*innen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopisch automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten, sowie die Diskussion in den Tutorien empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für Textarbeit und Diskussion in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Auch wenn Ihnen einige Hinweise bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs irritiert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor*innen und Lehrenden nachzuhaken!<br />
<br />
Um den Kurs weiter zu verbessern, nehmen wir Anregungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit gerne per Mail entgegen!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals].<br />
<br />
<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
<br />
Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz<br />
<br />
== Zugangsvoraussetzungen ==<br />
<br />
Der Kurs öffnet sich im Browser in einem eigenen Fenster und Sie werden gegebenenfalls aufgefordert, den '''PopUp-Blocker''' für die Startseite des LernBar-Portals (http://lernbar.uni-frankfurt.de) zu deaktivieren (PopUps sind eigenständige Browserfenster, die von einer Seite aus gestartet werden, meist Werbung enthalten und deswegen oft automatisch geblockt werden). Sie müssen auf die Warnmeldung des Browsers klicken und diesem erlauben die Seite anzuzeigen, bzw. eine PopUp-Ausnahme einzurichten. Falls der Browser nicht automatisch eine Bestätigung verlangt, müssen Sie die Ausnahmeregel für die Seite in den PopUp-Blocker-Einstellungen Ihres Browsers selbst vornehmen (mehr dazu finden Sie über die Hilfe-Funktion Ihrs Browsers unter dem Suchbegriff "PopUp-Blocker").<br />
<br />
Ihnen stehen die Computer-Pools der Universität (mit Ihrem HRZ-Acccount) zur Verfügung. Sie können sich außerdem eine PDF-Version aus dem LernBar-Portal herunterladen, die alle Hinweise, allerdings keine interaktiven Elemente enthält.<br />
<br />
== Problemlösung ==<br />
<br />
* '''Anzeigeprobleme?'''<br />
Falls Ihr Bildschirm zu klein ist, die Zoom-Stufe verändert oder eine besondere Desktop-Auflösung oder -Schriftart eingerichtet wurde, kann es sein, dass der untere Teil des Inhaltsbereichs im LernBar-Fenster abgeschnitten wird, da die Inhalte zu groß dargestellt werden. Versuchen Sie dann bitte, die Standard-Zoom-Stufe mit "Strg" & "0" einzustellen oder über die Taste "F11" den Vollbildmodus des Browsers zu aktivieren bzw. beenden. Über das Browser-Menü lässt sich die Zoom-Einstellung weiter variieren, evtl. auch über "Strg" & "-" / "+" , bzw. gedrücktem "Strg" und Mausrad.<br />
<br />
== Hintergrund ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielen Interessenten gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kommt ab dem Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen: 1) Lesen und Exzerpieren, 2) (Re-)Konstruieren von Argumenten und 3) Produzieren von Texten. StudienanfängerInnen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopische, automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten sowie die Diskussion in den Tutorien ausdrücklich empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für die Textarbeit in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Sollten Ihnen alle Hinweise schon bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs überfordert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor_innen nachzuhaken!<br />
Da sich der Kurs in der Beta-Phase befindet, möchten wir uns gleich vorweg für kleinere Unerfreulichkeiten entschuldigen. Um den Kurs weiter zu verbessern, würden wir Sie gerne einladen, uns mit Kritik und Anmerkungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit weiterzuhelfen. Wir sind über jede spontane E-Mail dankbar (s.o.)!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals] (am besten öffnen Sie den Link per Rechtsklick als eigenes Fenster).<br />
<br />
<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
<br />
Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=LAuS&diff=7934LAuS2020-11-13T23:26:37Z<p>Jakob Krebs: /* Zugangsvoraussetzungen */</p>
<hr />
<div>= Web Based Training "LAuS" =<br />
[[Datei:LAuS_logo.jpg|200px|thumb|right|LAuS: Work in Progress]]<br />
'''LESEN, ARGUMENTIEREN und SCHREIBEN'''<br />
<br />
Das Web Based Training "LAuS" ergänzt Basismodul, Interpretationsseminar und Tutorium um '''grundlegende methodische Erklärungen, Tipps und Übungen'''. Es sollte zu Beginn des Studiums bearbeitet werden, kann aber auch älteren Semestern oder Quereinsteigern zur '''Vertiefung und Reflexion methodischer Kompetenzen''' dienen. Die drei Abschnitte stehen jederzeit online zum Selbststudium zur Verfügung und die Bearbeitungszeit liegt bei jeweils etwa einer halben bis zwei Stunden - je nach dem, ob alle optionalen Übungs- und Vertiefungsseiten bearbeitet werden. Persönliche Daten oder Ergebnisse werden nicht gespeichert.<br />
<br />
Die Kurse werden am Institut für Philosophie Frankfurt produziert, wurden mit Mitteln des [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/elf/elf10/index.html ''studiumdigitale'' eLearning-Förderfonds] finanziert und mit dem an der Goethe-Uni entwickelten [http://www.megadigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html Autoren-Tool "LernBar"] umgesetzt.<br />
<br />
Das Entwickler-Team nimmt Anmerkungen zu inhaltlicher Gestaltung, zum methodischem Mehrwert sowie zur Benutzerfreundlichkeit gerne entgegen (s. u.)!<br />
<br />
<br />
== Direktlinks zu den Kursen ==<br />
{{Achtung|'''Achtung''': Beim Öffnen folgender Links müssen Sie u.U. in Ihrem Browser bestätigen, dass dem PopUp-Blocker eine Ausnahme für folgende Seite hinzugefügt wird: '''http://lernbar.uni-frankfurt.de''' Es ist eine aktuelle Version des Flash-Players sowie eine Bildschirm-Auflösung von 1024x768 Pixeln Voraussetzung. Falls Sie Probleme haben den Kurs zu öffnen, überprüfen Sie bitte zunächst die Zugangsvoraussetzungen (s.u.). <br />
}}<br />
{{Rahmen|<br />
'''Mit dem [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html LernBar Release 4.1] gelang auch der LAuS eine Metamorphose: Nun auch im responsiven Design durch HTML5-Unterstützung für mobile Endgeräte.<br />
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'''Hier die Links zu den drei separaten Online-Kursen (mit Rechtsklick als neue Seite öffnen!):<br />
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* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSI4 '''LAuS I: LESEN 4.0''']<br />
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<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSII4 '''LAuS II: ARGUMENTIEREN 4.0'''] und<br />
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<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSIII4 '''LAuS III: SCHREIBEN 4.0'''] ''...mit Recherche- und Zitations-WebQuest''<br />
<br />
}}<br />
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Mit Problemen, Fragen und Verbesserungsvorschlägen melden Sie sich bitte per Mail beim Entwicklerteam:<br />
Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de) oder Fabian Seitz (f.seitz[at]em.uni-frankfurt.de).<br />
<br />
== Sinn und Zweck ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielfältigen Interessen gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kam im Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen:<br />
# Lesen und Exzerpieren,<br />
# (Re-)Konstruieren von Argumenten und <br />
# Produzieren von Texten. <br />
<br />
Studienanfänger*innen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopisch automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten, sowie die Diskussion in den Tutorien empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für Textarbeit und Diskussion in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Auch wenn Ihnen einige Hinweise bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs irritiert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor*innen und Lehrenden nachzuhaken!<br />
<br />
Um den Kurs weiter zu verbessern, nehmen wir Anregungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit gerne per Mail entgegen!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals].<br />
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<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
<br />
Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz<br />
<br />
== Zugangsvoraussetzungen ==<br />
<br />
Der Kurs öffnet sich im Browser in einem eigenen Fenster und Sie werden gegebenenfalls aufgefordert, den '''PopUp-Blocker''' für die Startseite des LernBar-Portals (http://lernbar.uni-frankfurt.de) zu deaktivieren (PopUps sind eigenständige Browserfenster, die von einer Seite aus gestartet werden, meist Werbung enthalten und deswegen oft automatisch geblockt werden). Sie müssen auf die Warnmeldung des Browsers klicken und diesem erlauben die Seite anzuzeigen, bzw. eine PopUp-Ausnahme einzurichten. Falls der Browser nicht automatisch eine Bestätigung verlangt, müssen Sie die Ausnahmeregel für die Seite in den PopUp-Blocker-Einstellungen Ihres Browsers selbst vornehmen (mehr dazu finden Sie über die Hilfe-Funktion Ihrs Browsers unter dem Suchbegriff "PopUp-Blocker").<br />
<br />
Ihnen stehen die Computer-Pools der Universität (mit Ihrem HRZ-Acccount) zur Verfügung. Sie können sich außerdem eine PDF-Version aus dem LernBar-Portal herunterladen, die alle Hinweise, allerdings keine interaktiven Elemente enthält.<br />
<br />
== Problemlösung ==<br />
<br />
* '''Leeres Fenster?'''<br />
Falls das neue Fenster ganz leer bleibt, ist wahrscheinlich der Flash-Player nicht installiert, bzw. veraltet. Sie werden dann aufgefordert diesen zu installieren/aktualisieren - über die Homepage des Anbieters "Adobe". <br />
<br />
* '''Anzeigeprobleme?'''<br />
Falls Ihr Bildschirm zu klein ist, die Zoom-Stufe verändert oder eine besondere Desktop-Auflösung oder -Schriftart eingerichtet wurde, kann es sein, dass der untere Teil des Inhaltsbereichs im LernBar-Fenster abgeschnitten wird, da die Inhalte zu groß dargestellt werden. Versuchen Sie dann bitte, die Standard-Zoom-Stufe mit "Strg" & "0" einzustellen oder über die Taste "F11" den Vollbildmodus des Browsers zu aktivieren. Sie verlassen diesen wieder durch erneuten Druck auf "F11". Die Zoom-Stufe lässt sich meist mit gedrücktem "Strg" & "-" / "+" , bzw. gedrücktem "Strg" und dem Mausrad verstellen. Andernfalls gibt es in jedem Browser eine Zoom-Funktion über das Menü - bei Firefox z.B. unter "Ansicht".<br />
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== Hintergrund ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielen Interessenten gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kommt ab dem Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen: 1) Lesen und Exzerpieren, 2) (Re-)Konstruieren von Argumenten und 3) Produzieren von Texten. StudienanfängerInnen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopische, automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten sowie die Diskussion in den Tutorien ausdrücklich empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für die Textarbeit in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Sollten Ihnen alle Hinweise schon bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs überfordert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor_innen nachzuhaken!<br />
Da sich der Kurs in der Beta-Phase befindet, möchten wir uns gleich vorweg für kleinere Unerfreulichkeiten entschuldigen. Um den Kurs weiter zu verbessern, würden wir Sie gerne einladen, uns mit Kritik und Anmerkungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit weiterzuhelfen. Wir sind über jede spontane E-Mail dankbar (s.o.)!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals] (am besten öffnen Sie den Link per Rechtsklick als eigenes Fenster).<br />
<br />
<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
<br />
Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=LAuS&diff=7933LAuS2020-11-13T23:12:29Z<p>Jakob Krebs: /* Sinn und Zweck */</p>
<hr />
<div>= Web Based Training "LAuS" =<br />
[[Datei:LAuS_logo.jpg|200px|thumb|right|LAuS: Work in Progress]]<br />
'''LESEN, ARGUMENTIEREN und SCHREIBEN'''<br />
<br />
Das Web Based Training "LAuS" ergänzt Basismodul, Interpretationsseminar und Tutorium um '''grundlegende methodische Erklärungen, Tipps und Übungen'''. Es sollte zu Beginn des Studiums bearbeitet werden, kann aber auch älteren Semestern oder Quereinsteigern zur '''Vertiefung und Reflexion methodischer Kompetenzen''' dienen. Die drei Abschnitte stehen jederzeit online zum Selbststudium zur Verfügung und die Bearbeitungszeit liegt bei jeweils etwa einer halben bis zwei Stunden - je nach dem, ob alle optionalen Übungs- und Vertiefungsseiten bearbeitet werden. Persönliche Daten oder Ergebnisse werden nicht gespeichert.<br />
<br />
Die Kurse werden am Institut für Philosophie Frankfurt produziert, wurden mit Mitteln des [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/elf/elf10/index.html ''studiumdigitale'' eLearning-Förderfonds] finanziert und mit dem an der Goethe-Uni entwickelten [http://www.megadigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html Autoren-Tool "LernBar"] umgesetzt.<br />
<br />
Das Entwickler-Team nimmt Anmerkungen zu inhaltlicher Gestaltung, zum methodischem Mehrwert sowie zur Benutzerfreundlichkeit gerne entgegen (s. u.)!<br />
<br />
<br />
== Direktlinks zu den Kursen ==<br />
{{Achtung|'''Achtung''': Beim Öffnen folgender Links müssen Sie u.U. in Ihrem Browser bestätigen, dass dem PopUp-Blocker eine Ausnahme für folgende Seite hinzugefügt wird: '''http://lernbar.uni-frankfurt.de''' Es ist eine aktuelle Version des Flash-Players sowie eine Bildschirm-Auflösung von 1024x768 Pixeln Voraussetzung. Falls Sie Probleme haben den Kurs zu öffnen, überprüfen Sie bitte zunächst die Zugangsvoraussetzungen (s.u.). <br />
}}<br />
{{Rahmen|<br />
'''Mit dem [http://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/et/LernBar/index.html LernBar Release 4.1] gelang auch der LAuS eine Metamorphose: Nun auch im responsiven Design durch HTML5-Unterstützung für mobile Endgeräte.<br />
<br />
'''Hier die Links zu den drei separaten Online-Kursen (mit Rechtsklick als neue Seite öffnen!):<br />
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* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSI4 '''LAuS I: LESEN 4.0''']<br />
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* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSII4 '''LAuS II: ARGUMENTIEREN 4.0'''] und<br />
<br />
<br />
* [http://lernbar.uni-frankfurt.de/Krebs/LAuSIII4 '''LAuS III: SCHREIBEN 4.0'''] ''...mit Recherche- und Zitations-WebQuest''<br />
<br />
}}<br />
<br />
Mit Problemen, Fragen und Verbesserungsvorschlägen melden Sie sich bitte per Mail beim Entwicklerteam:<br />
Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de) oder Fabian Seitz (f.seitz[at]em.uni-frankfurt.de).<br />
<br />
== Sinn und Zweck ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielfältigen Interessen gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kam im Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen:<br />
# Lesen und Exzerpieren,<br />
# (Re-)Konstruieren von Argumenten und <br />
# Produzieren von Texten. <br />
<br />
Studienanfänger*innen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopisch automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten, sowie die Diskussion in den Tutorien empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für Textarbeit und Diskussion in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Auch wenn Ihnen einige Hinweise bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs irritiert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor*innen und Lehrenden nachzuhaken!<br />
<br />
Um den Kurs weiter zu verbessern, nehmen wir Anregungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit gerne per Mail entgegen!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals].<br />
<br />
<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
<br />
Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz<br />
<br />
== Zugangsvoraussetzungen ==<br />
<br />
Der Kurs öffnet sich in einem eigenen Fenster und Sie werden gegebenenfalls von Ihrem Browser dazu aufgefordert, den '''PopUp-Blocker''' für die Startseite des LernBar-Portals (http://lernbar.uni-frankfurt.de) zu deaktivieren (PopUps sind eigenständige Browserfenster, die von einer Seite aus gestartet werden, meist Werbung enthalten und deswegen oft automatisch geblockt werden). Sie müssen auf die Warnmeldung des Browsers klicken und diesem erlauben die Seite anzuzeigen, bzw. eine PopUp-Ausnahme einzurichten. Falls der Browser nicht automatisch eine Bestätigung verlangt, müssen Sie die Ausnahmeregel für die Seite in den PopUp-Blocker-Einstellungen Ihres Browserss selbst vornehmen (mehr dazu finden Sie über die Hilfe-Funktion Ihrs Browsers unter dem Suchbegriff "PopUp-Blocker").<br />
<br />
Der Kurs erfordert eine '''Bildschirmauflösung''' von 1024 x 768 sowie eine aktuelle Version des '''Adobe-Flash-Players'''. Gegebenenfalls werden Sie aufgefordert diesen zu aktualisieren und eventuell muss für diesen ebenfalls eine Erlaubnis zur Anzeige der LAuS-Module erteilt werden. Die HTML5-Unterstützung für mobile Endgeräte wir vom LernBar-Team noch erweitert.<br />
<br />
Ihnen stehen die Computer-Pools der Universität (mit Ihrem HRZ-Acccount) zur Verfügung. Sie können sich außerdem eine PDF-Version aus dem LernBar-Portal herunterladen, die zwar alle Hinweise, allerdings keine interaktiven Elemente enthält.<br />
<br />
== Problemlösung ==<br />
<br />
* '''Leeres Fenster?'''<br />
Falls das neue Fenster ganz leer bleibt, ist wahrscheinlich der Flash-Player nicht installiert, bzw. veraltet. Sie werden dann aufgefordert diesen zu installieren/aktualisieren - über die Homepage des Anbieters "Adobe". <br />
<br />
* '''Anzeigeprobleme?'''<br />
Falls Ihr Bildschirm zu klein ist, die Zoom-Stufe verändert oder eine besondere Desktop-Auflösung oder -Schriftart eingerichtet wurde, kann es sein, dass der untere Teil des Inhaltsbereichs im LernBar-Fenster abgeschnitten wird, da die Inhalte zu groß dargestellt werden. Versuchen Sie dann bitte, die Standard-Zoom-Stufe mit "Strg" & "0" einzustellen oder über die Taste "F11" den Vollbildmodus des Browsers zu aktivieren. Sie verlassen diesen wieder durch erneuten Druck auf "F11". Die Zoom-Stufe lässt sich meist mit gedrücktem "Strg" & "-" / "+" , bzw. gedrücktem "Strg" und dem Mausrad verstellen. Andernfalls gibt es in jedem Browser eine Zoom-Funktion über das Menü - bei Firefox z.B. unter "Ansicht".<br />
<br />
== Hintergrund ==<br />
<br />
Um das Studieren am Fachbereich zu erleichtern und den vielen Interessenten gerecht zu werden, stehen am Institut für Philosophie verschiedene E-Learning-Angebote zur Verfügung. Neben [[E-Learning|OLAT]] und dem Studien-Wiki "OKAPI" kommt ab dem Wintersemester 2010/11 das Online-Methoden-Training LAuS zum Einsatz.<br />
<br />
Das Online-Methodentraining „LAuS“ (Lesen, Argumentieren und Schreiben) vermittelt philosophie-spezifische Basiskompetenzen in drei aufeinander aufbauenden Online-Selbstlernkursen: 1) Lesen und Exzerpieren, 2) (Re-)Konstruieren von Argumenten und 3) Produzieren von Texten. StudienanfängerInnen wird damit die Vertiefung und Überprüfung ihrer methodischen Kenntnisse in Online-Phasen ermöglicht und die Aneignung von basalen Textkompetenzen zu Beginn des Studiums wird gezielt motiviert. So soll die LAuS einen Teil der Methodenvermittlung abdecken und in den Tutorien mehr Zeit für gezielte Nachfragen schaffen. Angestrebt wird keine utopische, automatisierte Schreibwerkstatt. Die drei Abschnitte konzentrieren sich auf solche methodischen Grundlagen, die sich online und eigenständig nachvollziehen lassen. Für eine vertiefende Auseinandersetzung mit Argumentationstheorie und Schreibkompetenzen werden z.B. Literatur, Übungsaufgaben und Checklisten sowie die Diskussion in den Tutorien ausdrücklich empfohlen.<br />
<br />
Lesen Sie sich die einzelnen Haupt- und Vertiefungs-Seiten bitte aufmerksam durch und versuchen Sie, die Tipps gleich für die Textarbeit in Ihren Veranstaltungen zu nutzen. Sollten Ihnen alle Hinweise schon bekannt vorkommen, können Sie den Kurs zur Reflexion Ihrer eigenen Studienstrategien nutzen. Falls Sie der Kurs überfordert, scheuen Sie sich nicht bei den Tutor_innen nachzuhaken!<br />
Da sich der Kurs in der Beta-Phase befindet, möchten wir uns gleich vorweg für kleinere Unerfreulichkeiten entschuldigen. Um den Kurs weiter zu verbessern, würden wir Sie gerne einladen, uns mit Kritik und Anmerkungen zu Inhalten und Benutzerfreundlichkeit weiterzuhelfen. Wir sind über jede spontane E-Mail dankbar (s.o.)!<br />
<br />
Die LernBar wurde als flash-basiertes Autoren-Tool an der Uni Frankfurt entwickelt. Weitere Informationen und Kurs-Angebote finden Sie auf den Seiten des [http://lernbar.uni-frankfurt.de LernBar-Portals] (am besten öffnen Sie den Link per Rechtsklick als eigenes Fenster).<br />
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<br />
Viel Vergnügen und alles Gute für Ihr Studium wünscht das LAuS-Entwickler-Team<br />
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Eva Backhaus, Tim König, Clemens Rosenbaum, Jakob Krebs und Fabian Seitz</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7932OKAPI für Lehrende2020-08-05T08:07:35Z<p>Jakob Krebs: </p>
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Wichtige Seiten<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Erstellung von Materialien<br />
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* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
<br />
* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
<br />
* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Zentrum Geisteswissenschaften]''' Hinweise und Links<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
<br />
* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
<br />
* [[Lehrende:Datenschutz|Datenschutz]]<br />
<br />
|<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | (Medien-)Didaktik<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Hilfestellungen<br />
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* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
| <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Leerstelle<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Organisation<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
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[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7931OKAPI für Lehrende2020-08-05T08:07:20Z<p>Jakob Krebs: </p>
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! style="background:#ABCDEF;"| Erstellung von Materialien<br />
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* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
<br />
* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
<br />
* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Zentrum Geisteswissenschaften]''' Hinweise und Links<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
<br />
* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
<br />
* []Lehrende:Datenschutz|Datenschutz]]<br />
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* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | (Medien-)Didaktik<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Hilfestellungen<br />
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* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
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* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Leerstelle<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Organisation<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
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[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7930OKAPI für Lehrende2020-08-05T08:07:01Z<p>Jakob Krebs: </p>
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* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
<br />
* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
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* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Zentrum Geisteswissenschaften]''' Hinweise und Links<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
<br />
* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
<br />
* [[Lehrende:Datenschutz|Datenschutz]<br />
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* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
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! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | (Medien-)Didaktik<br />
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* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
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* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
|}<br />
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{| width="100%" {{Prettytable}}<br />
! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Leerstelle<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Organisation<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
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[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Einstellung_von_Textdokumenten&diff=7929Lehrende:Einstellung von Textdokumenten2020-08-05T08:06:20Z<p>Jakob Krebs: </p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': Der Institutskopierer kann aus beliebigen Vorlagen (auch per Schnelleinzug) PDF-Dateien generieren, die auf einem USB-Stick gespeichert und dann z.B. auf OLAT verfügbar gemacht werden können. Eine Anleitung hängt vor Ort aus. Um unnötige schwarze Streifen zu vermeiden, die erhöhte Kosten für Studierende und Umwelt bedeuten, sollten freie Flächen unbedingt abgedeckt oder aber die automatische Seitenanpassung des Gerätes verwendet werden.}}<br />
<br />
<br />
==Erstellung von Textdokumenten==<br />
<br />
Wenn Sie über Online-Plattformen Texte für die Studierenden zur Verfügung stellen gibt es einiges zu beachten, damit alle Studierenden die Texte in gleicher Qualität zur Verfügung haben.<br />
<br />
Es ist meistens nicht ratsam, die Texte direkt in dem Dateiformat ihres Textverarbeitungsprogramm (etwa Word) auf die Plattform zu stellen:<br />
<br />
* Nicht alle Studierenden besitzen ein MS-Office-Paket, das ja auch noch in der Studierendenversion über 100 Euro kostet<br />
* Durch Einstellen von Dateien im MS-Office-Format würden die Studierenden effektiv gezwungen, diese Software zu erwerben, da das Dateiformat von Microsoft nicht frei veröffentlicht wird und durch Patente geschützt wird, so dass konkurrierende Programme es nicht vollständig implementieren können<br />
* MS-Office ist nur unter Windows (und bislang in älteren Versionen für Apple Macintosh) verfügbar, viele Studierende benutzen jedoch Linux oder andere alternative Betriebssysteme<br />
* Die unterschiedlichen Versionen von MS-Word sind untereinander selbst nicht kompatibel; die Seitenaufteilung ist je nach System unterschiedlich<br />
* In Word-Dateien können sich Computerviren verstecken<br />
* Word-Dateien enthalten meist zahlreiche nicht sofort sichtbare Informationen über den Bearbeitungsprozess des Dokuments, die man möglicherweise ungewollt veröffentlicht.<br />
<br />
<br />
Daher raten wir, Textdokumente, die nicht von den Studierenden verändert werden sollen im '''PDF-Format''' zur Verfügung zu stellen. Dieses Format ist öffentlich verfügbar, virenfrei, und produziert unter allen System seitenidentische Dokumente.<br />
<br />
Die meisten Programme erlauben inzwischen den Export als PDF. <br />
* Über Datei ->Export<br />
* Speichern unter -> PDF<br />
* Drucken in Datei -> PDF<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Datenschutz&diff=7928Lehrende:Datenschutz2020-08-05T08:06:06Z<p>Jakob Krebs: </p>
<hr />
<div>Die Goethe-Universität hat 2020 mit der ZENDAS (Zentrale Datenschutzstelle der baden-württembergischen Universitäten) einen Abonnementvertrag geschlossen. Ab sofort stehen Ihnen auf dem ZENDAS Informationsserver https://www.zendas.de/ vielfältige Informationen rund um das Thema „Hochschule und Datenschutz“ zur Verfügung: Sie finden u. a. Hintergrundinformationen und praktische Lösungsvorschläge zu datenschutzrelevanten Themen wie z. B.<br />
<br />
<br />
- DS-GVO<br />
<br />
- Datenschutz und Forschung<br />
<br />
- Datenschutz und Internet<br />
<br />
- Datenschutz am Arbeitsplatz<br />
<br />
- Videoüberwachung<br />
<br />
- Evaluation<br />
<br />
- Studierendendaten und Datenschutz<br />
<br />
- Hochschule und Telekommunikationsrecht<br />
<br />
<br />
sowie Mustertexte für Einwilligungs- und Widerspruchsschreiben, Vorlagen für die Beantwortung von Auskunftsanfragen, Hinweise zur Gestaltung von Formularen und vieles mehr.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Datenschutz&diff=7927Lehrende:Datenschutz2020-08-05T08:05:44Z<p>Jakob Krebs: Die Seite wurde neu angelegt: „Die Goethe-Universität hat 2020 mit der ZENDAS (Zentrale Datenschutzstelle der baden-württembergischen Universitäten) einen Abonnementvertrag geschlossen. A…“</p>
<hr />
<div>Die Goethe-Universität hat 2020 mit der ZENDAS (Zentrale Datenschutzstelle der baden-württembergischen Universitäten) einen Abonnementvertrag geschlossen. Ab sofort stehen Ihnen auf dem ZENDAS Informationsserver https://www.zendas.de/ vielfältige Informationen rund um das Thema „Hochschule und Datenschutz“ zur Verfügung: Sie finden u. a. Hintergrundinformationen und praktische Lösungsvorschläge zu datenschutzrelevanten Themen wie z. B.<br />
<br />
<br />
- DS-GVO<br />
<br />
- Datenschutz und Forschung<br />
<br />
- Datenschutz und Internet<br />
<br />
- Datenschutz am Arbeitsplatz<br />
<br />
- Videoüberwachung<br />
<br />
- Evaluation<br />
<br />
- Studierendendaten und Datenschutz<br />
<br />
- Hochschule und Telekommunikationsrecht<br />
<br />
<br />
sowie Mustertexte für Einwilligungs- und Widerspruchsschreiben, Vorlagen für die Beantwortung von Auskunftsanfragen, Hinweise zur Gestaltung von Formularen und vieles mehr. <br />
<br />
Weitere entdecken Sie am besten selbst auf [www.zendas.de]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Einstellung_von_Textdokumenten&diff=7926Lehrende:Einstellung von Textdokumenten2020-08-05T08:04:44Z<p>Jakob Krebs: </p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': Der Institutskopierer kann aus beliebigen Vorlagen (auch per Schnelleinzug) PDF-Dateien generieren, die auf einem USB-Stick gespeichert und dann z.B. auf OLAT verfügbar gemacht werden können. Eine Anleitung hängt vor Ort aus. Um unnötige schwarze Streifen zu vermeiden, die erhöhte Kosten für Studierende und Umwelt bedeuten, sollten freie Flächen unbedingt abgedeckt oder aber die automatische Seitenanpassung des Gerätes verwendet werden.}}<br />
<br />
<br />
==Erstellung von Textdokumenten==<br />
<br />
Wenn Sie über Online-Plattformen Texte für die Studierenden zur Verfügung stellen gibt es einiges zu beachten, damit alle Studierenden die Texte in gleicher Qualität zur Verfügung haben.<br />
<br />
Es ist meistens nicht ratsam, die Texte direkt in dem Dateiformat ihres Textverarbeitungsprogramm (etwa Word) auf die Plattform zu stellen:<br />
<br />
* Nicht alle Studierenden besitzen ein MS-Office-Paket, das ja auch noch in der Studierendenversion über 100 Euro kostet<br />
* Durch Einstellen von Dateien im MS-Office-Format würden die Studierenden effektiv gezwungen, diese Software zu erwerben, da das Dateiformat von Microsoft nicht frei veröffentlicht wird und durch Patente geschützt wird, so dass konkurrierende Programme es nicht vollständig implementieren können<br />
* MS-Office ist nur unter Windows (und bislang in älteren Versionen für Apple Macintosh) verfügbar, viele Studierende benutzen jedoch Linux oder andere alternative Betriebssysteme<br />
* Die unterschiedlichen Versionen von MS-Word sind untereinander selbst nicht kompatibel; die Seitenaufteilung ist je nach System unterschiedlich<br />
* In Word-Dateien können sich Computerviren verstecken<br />
* Word-Dateien enthalten meist zahlreiche nicht sofort sichtbare Informationen über den Bearbeitungsprozess des Dokuments, die man möglicherweise ungewollt veröffentlicht.<br />
<br />
<br />
Daher raten wir, Textdokumente, die nicht von den Studierenden verändert werden sollen im '''PDF-Format''' zur Verfügung zu stellen. Dieses Format ist öffentlich verfügbar, virenfrei, und produziert unter allen System seitenidentische Dokumente.<br />
<br />
Die meisten Programme erlauben inzwischen den Export als PDF. <br />
* Über Datei ->Export<br />
* Speichern unter -> PDF<br />
* Drucken in Datei -> PDF<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]<br />
<br />
[[Lehrende:Datenschutz]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Zitieren&diff=7925Zitieren2020-04-29T09:14:27Z<p>Jakob Krebs: /* Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen */</p>
<hr />
<div>Praktisch kein philosophischer Text kommt ohne Bezugnahme auf andere philosophische Texte aus Vergangenheit oder Gegenwart aus. Oft werden Thesen, Deutungen oder Argumentationen aus fremden Texten übernommen oder es werden eigene Thesen, Deutungen oder Argumentationen in Auseinandersetzung mit anderen Texten entwickelt. Dass solche Anleihen und Bezüge kenntlich gemacht werden, ist eine Sache des [[Gute wissenschaftliche Praxis|guten wissenschaftlichen Arbeitens]]. Ein entsprechendes Versäumnis kann einem den Vorwurf des [[Plagiarismus]] einbringen.<br />
<br />
Mit dem Zitieren stellen Sie klar, an welchen Stellen Sie von den Gedanken Anderer Gebrauch machen bzw. sich in irgendeiner Form auf diese beziehen. Das gilt nicht nur für direkte, wörtliche Zitate, sondern auch dann, wenn Sie auf bestimmte Textstellen ''in eigenen Worten'' Bezug nehmen oder Vergleiche zwischen verschiedenen Texten anstellen. Damit die Korrektheit solcher Bezüge von den Leserinnen und Lesern jederzeit überprüft werden kann, müssen die Quellen explizit genannt werden. Die Grundregeln des Zitierens sind Gegenstand dieses OKAPI-Artikels.<br />
<br />
== Funktionen des Zitierens ==<br />
<br />
{{Achtung|<br />
Um sich dem Verdacht des [[Plagiarismus]] gar nicht erst auszusetzen, müssen ''alle'' fremden Quellen offengelegt werden.<br />
<br />
Das Zitieren fremder Texte kann im Rahmen philosophischer Texte dabei verschiedene ''Funktionen'' übernehmen. Es kann etwa dazu dienen,<br />
<br />
* eine bestimmte Position im Wortlaut darzustellen, <br />
* eine bestimmte These oder ein bestimmtes Argument durch eine prägnante Textstelle zu belegen oder <br />
* eine Stelle anzuführen, die in Ihrem Text interpretiert oder kommentiert werden soll.<br />
<br />
'''Zitate machen ''Ihre eigene'' Darstellung oder Kommentierung NICHT überflüssig!'''<br />
<br />
Eine zitierte Textstelle sollte im Kontext Ihrer Arbeit als Beleg für etwas dienen, zu dem Sie in eigenen Worten Stellung nehmen.}}<br />
<br />
== Prinzipien des Zitierens ==<br />
Wenn Sie aus einem anderen Text eine Passage zitieren, dann müssen sie dabei folgende grundlegende Prinzipien beachten. <br />
<br />
=== Grundprinzipien der Formatierung und des Nachweises ===<br />
Zunächst gilt selbstverständlich:<br />
{{Achtung|<br />
# Wörtlich zitierte Passagen müssen in Anführungszeichen gesetzt werden.<br />
# Nach der zitierten Passage folgt eine Fußnote, eine Endnote oder eine Klammer mit dem Nachweis jener Quelle, der das Zitat entnommen wurde.<br />
}}<br />
<br />
Beide Grundprinzipien verdienen einige weniger selbstverständliche Kommentare:<br />
<br />
=== Formatierung des zitierten Textauszugs ===<br />
Für das Zitat selber sind folgende Regeln zu beachten:<br />
# Was zwischen Anführungsstrichen steht, muss genau die Zeichenkette sein, die sich in der Quelle findet. Jede Abweichung - siehe Punkt 5 und 6 - ist ausdrücklich kenntlich zu machen.<br />
# Das Zitat sollte in der Regel einer zuverlässigen und allgemein zugänglichen Quelle entnommen werden. Wenn etwa bei philosophischen Klassikern kritische Ausgaben oder Studienausgaben existieren, sind diese vorzuziehen. Eine von dritter Hand angefertigte Internetnachschrift eines philosophischen Klassikers ist nicht zitierfähig.<br />
# Ist der zitierte Textauszug kürzer als drei Zeilen, so wird er einfach in den umgebenden Text eingegliedert.<br />
# Wenn das Zitat mehr als drei Zeilen umfasst, wird es als eigener Textblock vom umgebenden Text abgesetzt. Dazu wird der entsprechende Textkörper eingerückt (1 cm), die Schriftgröße verkleinert (11 pt.) und der Zeilenabstand auf 1 pt. veringert.<br />
# Egal ob abgesetzt oder eingegliedert, das Zitat muss zusammen mit dem umgebenden Text immer einen grammatisch korrekten Text ergeben.<br />
# Gelegentlich muss das Zitat grammatisch angepasst werden, etwa indem Verben umgestellt oder anders flektiert werden als in der Quelle. Jede Abweichung von der Quelle wird dabei durch eckige Klammern - [e]twa [so] - kenntlich gemacht.<br />
# Gelegentlich möchte man nicht eine vollständige zusammenhängende Passage zitieren, sondern einen Teil davon auslassen. Auslassungen im Zitat werden durch drei Punkte in eckigen Klammern - [...] - kenntlich gemacht.<br />
# Die Genauigkeit des Zitats geht so weit, dass Fehler im Original mitzitiert werden müssen! Damit sie nicht für Fehler gehalten werden, die beim Zitieren entstanden sind, werden sie dadurch kenntlich gemacht, dass hinter dem fehlerhaften Wort der Kommentar "sic" in eckigen Klammern eingefügt wird - [sic].<br />
# Es ist darauf zu achten, dass der Sinn nicht dadurch verfälscht wird, dass das Zitat in unangemessener Weise gekürzt, aus dem Kontext gerissen oder in einem neuen verzerrt wird.<br />
# Wenn im Originaltext zitiert wurde oder Textstellen hervorgehoben wurden, muss dies im Zitat deutlich werden. Dies wird mit einem einfachen Anführungs- und Schlusszeichen kenntlich gemacht. ("Text 'Zitat im Text' Text." oder "Text 'Hervorhebung' Text.")<br />
<br />
Weitere Punkte, die beachtet werden sollten:<br />
* Es sollte nicht zu viel zitiert werden. Ihr Text soll ein eigener Text sein, keine Kollage aus Zitaten.<br />
* Es sollte vor allem Primärliteratur zitiert werden, nur in seltenen Fällen Sekundärliteratur - etwa dann, wenn verschiedene Interpretationen eine Quelle thematisieren.<br />
<br />
=== Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen ===<br />
Auch für den Beleg bzw. den Nachweis gelten Regeln, die vor allem der ''Nachprüfbarkeit des Zitats durch andere'' dienen. Dafür muss sich der Nachweis auf genau eine Stelle einer Ausgabe eines Texts beziehen. Er enthält für verschiedene Textarten verschiedene Angaben. Dies sind für die wichtigsten Textarten folgende:<br />
<br />
==== Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Buchs<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
Oder:<br />
<br />
Eco, Umberto (1993) ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Aufsatz aus einem Sammelband zitiert wird ====<br />
<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name(n) des Herausgebers (der Herausgeber)<br />
# Titel des Sammelbands<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Eine hübsche Unordnung von Epitaphen", in: E. Picardi und J. Schulte (Hrsg.): ''Die Wahrheit der Interpretation. Beiträge zur Philosophie Donald Davidsons'', Frankfurt am Main: Suhrkamp 1990, S.203-227.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Zeitschriftenartikel zitiert wird ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name der Zeitschrift<br />
# Jahrgang der Zeitschrift<br />
# wenn die Seiten der verschiedenen Hefte eines Jahrgangs nicht durchnummeriert sind: das Heft <br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Incoherence and Irrationality", in: Dialectica 39 (1985), S.345-354.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus dem Internet zitiert wird ====<br />
Internetquellen werden weitesgehend behandelt wie Print-Quellen.<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Textes<br />
# evtl. Name der Zeitschrift<br />
# evtl. Jahrgang der Zeitschrift<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# URL (zuletzt aufgerufen am: XX.YY.ZZ)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Süsselbeck, Jan: "Kein Sommermärchen", in: ''Literaturkritik.de'', März 2007, http:// www.literaturkritik.de/public/rezension.php (zuletzt aufgerufen am 16.03.2007).<br />
}}<br />
<br />
==== Wiederholtes Zitieren ====<br />
Wenn in einer Arbeit ein Text mehrmals zitiert werden soll, können nach der vollständigen Erstnennung einige Angaben ausgelassen werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Sollten mehrere Schriften desselben Autors verwendet werden, können nach vollständiger Erstnennung des jeweiligen Titels einige Angaben ausgelassen werden. Dabei kann der Autor mit Ders. abgekürzt werden, wenn die Fußnoten direkt aufeinander folgen.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
# Ders., ''Spiegel und andere Phänomene'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Wenn direkt aufeinander folgende Fußnoten auf den gleichen Text verweisen, können die Angaben mit Ebd. (=ebenda) abgekürzt werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Ebd. S. 12.<br />
}}<br />
<br />
==== Harvard Style ==== <br />
In manchen Texten wird im sog. Harvard Style zitiert. Die Angabe erfolgt dabei im Fließtext in Klammern nach dem Verweis und enthält den Namen des Autors sowie die Jahreszahl der Auflage und die Seitenzahlen. Im Literaturverzeichnis muss dann eine vollständige Nennung der Quelle erfolgen (s.o.)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
(Eco 1993, S. 12)<br />
<br />
Im Literaturverzeichnis: <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
}}<br />
<br />
== Unterschiedliche Konventionen des Zitierens ==<br />
<br />
In welcher Form diese Angaben erfolgen ist weniger entscheidend - ob der Vorname ganz angegeben wird oder nur Iintialen, ob ein Komma gesetzt wird oder ein Doppelpunkt, ob der Verlag genannt wird oder nicht. Beinahe jede Zeitschrift und jeder Verlag hat seine eigenen Zitierkonventionen. '''Wichtig ist vor allem, eine eindeutige und nachvollziehbare Konvention durchzuhalten!'''<br />
<br />
== Literaturverwaltungssoftware ==<br />
<br />
Spätestens mit dem Verfassen längerer philosophischer Arbeiten lohnt sich die Verwendung einer Literaturverwaltungssoftware. Denn diese erlaubt es Ihnen nicht nur eine eigene Liste der von Ihnen recherchierten, gelesenen und zitierten Texte anzulegen, sondern auch daraus automatisch Fuß- oder Endnoten erstellen zu lassen.<br />
<br />
Im Idealfall setzen Sie in Ihrem Textverarbeitungsprogramm dann nur noch ein Kürzel in den Text (etwa: ''{Eco 1993 12}''), um später die Literaturverwaltungssoftware anzuweisen, ''alle'' Fußnoten in einer bestimmten einheitlichen Konvention automatisch zu erstellen.<br />
<br />
Das erspart Ihnen nicht nur eine Menge stupides Tippen, sondern erlaubt Ihnen auch später noch eine ander Konvention zu wählen, wenn etwa eine Zeitschrift dies verlangt.<br />
<br />
Eine kleine Auswahl - auch kostenfreier - Literaturverwaltungssoftware finden Sie in der OKAPI-Rubrik '''[Software]'''.<br />
<br />
== Weiterführende Literatur ==<br />
* Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
== Internetlinks zum Thema ==<br />
<br />
Die auf eine studentische Initiative zurückgehende Webseite [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org www.wissenschaftliches-arbeiten.org] bietet unter anderem einen [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/zitieren/zitierweise.html Vergleich von Deutscher und Amerikanischer Zitierweise].<br />
<br />
<br />
[[Schriftliche Arbeiten im Studium|'''Zurück zu "Schriftliche Arbeiten im Studium"''']].</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Zitieren&diff=7924Zitieren2020-04-29T09:13:48Z<p>Jakob Krebs: /* Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird: */</p>
<hr />
<div>Praktisch kein philosophischer Text kommt ohne Bezugnahme auf andere philosophische Texte aus Vergangenheit oder Gegenwart aus. Oft werden Thesen, Deutungen oder Argumentationen aus fremden Texten übernommen oder es werden eigene Thesen, Deutungen oder Argumentationen in Auseinandersetzung mit anderen Texten entwickelt. Dass solche Anleihen und Bezüge kenntlich gemacht werden, ist eine Sache des [[Gute wissenschaftliche Praxis|guten wissenschaftlichen Arbeitens]]. Ein entsprechendes Versäumnis kann einem den Vorwurf des [[Plagiarismus]] einbringen.<br />
<br />
Mit dem Zitieren stellen Sie klar, an welchen Stellen Sie von den Gedanken Anderer Gebrauch machen bzw. sich in irgendeiner Form auf diese beziehen. Das gilt nicht nur für direkte, wörtliche Zitate, sondern auch dann, wenn Sie auf bestimmte Textstellen ''in eigenen Worten'' Bezug nehmen oder Vergleiche zwischen verschiedenen Texten anstellen. Damit die Korrektheit solcher Bezüge von den Leserinnen und Lesern jederzeit überprüft werden kann, müssen die Quellen explizit genannt werden. Die Grundregeln des Zitierens sind Gegenstand dieses OKAPI-Artikels.<br />
<br />
== Funktionen des Zitierens ==<br />
<br />
{{Achtung|<br />
Um sich dem Verdacht des [[Plagiarismus]] gar nicht erst auszusetzen, müssen ''alle'' fremden Quellen offengelegt werden.<br />
<br />
Das Zitieren fremder Texte kann im Rahmen philosophischer Texte dabei verschiedene ''Funktionen'' übernehmen. Es kann etwa dazu dienen,<br />
<br />
* eine bestimmte Position im Wortlaut darzustellen, <br />
* eine bestimmte These oder ein bestimmtes Argument durch eine prägnante Textstelle zu belegen oder <br />
* eine Stelle anzuführen, die in Ihrem Text interpretiert oder kommentiert werden soll.<br />
<br />
'''Zitate machen ''Ihre eigene'' Darstellung oder Kommentierung NICHT überflüssig!'''<br />
<br />
Eine zitierte Textstelle sollte im Kontext Ihrer Arbeit als Beleg für etwas dienen, zu dem Sie in eigenen Worten Stellung nehmen.}}<br />
<br />
== Prinzipien des Zitierens ==<br />
Wenn Sie aus einem anderen Text eine Passage zitieren, dann müssen sie dabei folgende grundlegende Prinzipien beachten. <br />
<br />
=== Grundprinzipien der Formatierung und des Nachweises ===<br />
Zunächst gilt selbstverständlich:<br />
{{Achtung|<br />
# Wörtlich zitierte Passagen müssen in Anführungszeichen gesetzt werden.<br />
# Nach der zitierten Passage folgt eine Fußnote, eine Endnote oder eine Klammer mit dem Nachweis jener Quelle, der das Zitat entnommen wurde.<br />
}}<br />
<br />
Beide Grundprinzipien verdienen einige weniger selbstverständliche Kommentare:<br />
<br />
=== Formatierung des zitierten Textauszugs ===<br />
Für das Zitat selber sind folgende Regeln zu beachten:<br />
# Was zwischen Anführungsstrichen steht, muss genau die Zeichenkette sein, die sich in der Quelle findet. Jede Abweichung - siehe Punkt 5 und 6 - ist ausdrücklich kenntlich zu machen.<br />
# Das Zitat sollte in der Regel einer zuverlässigen und allgemein zugänglichen Quelle entnommen werden. Wenn etwa bei philosophischen Klassikern kritische Ausgaben oder Studienausgaben existieren, sind diese vorzuziehen. Eine von dritter Hand angefertigte Internetnachschrift eines philosophischen Klassikers ist nicht zitierfähig.<br />
# Ist der zitierte Textauszug kürzer als drei Zeilen, so wird er einfach in den umgebenden Text eingegliedert.<br />
# Wenn das Zitat mehr als drei Zeilen umfasst, wird es als eigener Textblock vom umgebenden Text abgesetzt. Dazu wird der entsprechende Textkörper eingerückt (1 cm), die Schriftgröße verkleinert (11 pt.) und der Zeilenabstand auf 1 pt. veringert.<br />
# Egal ob abgesetzt oder eingegliedert, das Zitat muss zusammen mit dem umgebenden Text immer einen grammatisch korrekten Text ergeben.<br />
# Gelegentlich muss das Zitat grammatisch angepasst werden, etwa indem Verben umgestellt oder anders flektiert werden als in der Quelle. Jede Abweichung von der Quelle wird dabei durch eckige Klammern - [e]twa [so] - kenntlich gemacht.<br />
# Gelegentlich möchte man nicht eine vollständige zusammenhängende Passage zitieren, sondern einen Teil davon auslassen. Auslassungen im Zitat werden durch drei Punkte in eckigen Klammern - [...] - kenntlich gemacht.<br />
# Die Genauigkeit des Zitats geht so weit, dass Fehler im Original mitzitiert werden müssen! Damit sie nicht für Fehler gehalten werden, die beim Zitieren entstanden sind, werden sie dadurch kenntlich gemacht, dass hinter dem fehlerhaften Wort der Kommentar "sic" in eckigen Klammern eingefügt wird - [sic].<br />
# Es ist darauf zu achten, dass der Sinn nicht dadurch verfälscht wird, dass das Zitat in unangemessener Weise gekürzt, aus dem Kontext gerissen oder in einem neuen verzerrt wird.<br />
# Wenn im Originaltext zitiert wurde oder Textstellen hervorgehoben wurden, muss dies im Zitat deutlich werden. Dies wird mit einem einfachen Anführungs- und Schlusszeichen kenntlich gemacht. ("Text 'Zitat im Text' Text." oder "Text 'Hervorhebung' Text.")<br />
<br />
Weitere Punkte, die beachtet werden sollten:<br />
* Es sollte nicht zu viel zitiert werden. Ihr Text soll ein eigener Text sein, keine Kollage aus Zitaten.<br />
* Es sollte vor allem Primärliteratur zitiert werden, nur in seltenen Fällen Sekundärliteratur - etwa dann, wenn verschiedene Interpretationen eine Quelle thematisieren.<br />
<br />
=== Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen ===<br />
Auch für den Beleg bzw. den Nachweis gelten Regeln, die vor allem der ''Nachprüfbarkeit des Zitats durch andere'' dienen. Dafür muss sich der Nachweis auf genau eine Stelle einer Ausgabe eines Texts beziehen. Er enthält für verschiedene Textarten verschiedene Angaben. Dies sind für die wichtigsten Textarten folgende:<br />
<br />
==== Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Buchs<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
Oder:<br />
<br />
Eco, Umberto (1993) ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Aufsatz aus einem Sammelband zitiert wird: ====<br />
<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name(n) des Herausgebers (der Herausgeber)<br />
# Titel des Sammelbands<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Eine hübsche Unordnung von Epitaphen", in: E. Picardi und J. Schulte (Hrsg.): ''Die Wahrheit der Interpretation. Beiträge zur Philosophie Donald Davidsons'', Frankfurt am Main: Suhrkamp 1990, S.203-227.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Zeitschriftenartikel zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name der Zeitschrift<br />
# Jahrgang der Zeitschrift<br />
# wenn die Seiten der verschiedenen Hefte eines Jahrgangs nicht durchnummeriert sind: das Heft <br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Incoherence and Irrationality", in: Dialectica 39 (1985), S.345-354.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus dem Internet zitiert wird: ====<br />
Internetquellen werden weitesgehend behandelt wie Print-Quellen.<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Textes<br />
# evtl. Name der Zeitschrift<br />
# evtl. Jahrgang der Zeitschrift<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# URL (zuletzt aufgerufen am: XX.YY.ZZ)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Süsselbeck, Jan: "Kein Sommermärchen", in: ''Literaturkritik.de'', März 2007, http:// www.literaturkritik.de/public/rezension.php (zuletzt aufgerufen am 16.03.2007).<br />
}}<br />
<br />
==== Wiederholtes Zitieren ====<br />
Wenn in einer Arbeit ein Text mehrmals zitiert werden soll, können nach der vollständigen Erstnennung einige Angaben ausgelassen werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Sollten mehrere Schriften desselben Autors verwendet werden, können nach vollständiger Erstnennung des jeweiligen Titels einige Angaben ausgelassen werden. Dabei kann der Autor mit Ders. abgekürzt werden, wenn die Fußnoten direkt aufeinander folgen.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
# Ders., ''Spiegel und andere Phänomene'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Wenn direkt aufeinander folgende Fußnoten auf den gleichen Text verweisen, können die Angaben mit Ebd. (=ebenda) abgekürzt werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Ebd. S. 12.<br />
}}<br />
<br />
==== Harvard Style ==== <br />
In manchen Texten wird im sog. Harvard Style zitiert. Die Angabe erfolgt dabei im Fließtext in Klammern nach dem Verweis und enthält den Namen des Autors sowie die Jahreszahl der Auflage und die Seitenzahlen. Im Literaturverzeichnis muss dann eine vollständige Nennung der Quelle erfolgen (s.o.)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
(Eco 1993, S. 12)<br />
<br />
Im Literaturverzeichnis: <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
}}<br />
<br />
== Unterschiedliche Konventionen des Zitierens ==<br />
<br />
In welcher Form diese Angaben erfolgen ist weniger entscheidend - ob der Vorname ganz angegeben wird oder nur Iintialen, ob ein Komma gesetzt wird oder ein Doppelpunkt, ob der Verlag genannt wird oder nicht. Beinahe jede Zeitschrift und jeder Verlag hat seine eigenen Zitierkonventionen. '''Wichtig ist vor allem, eine eindeutige und nachvollziehbare Konvention durchzuhalten!'''<br />
<br />
== Literaturverwaltungssoftware ==<br />
<br />
Spätestens mit dem Verfassen längerer philosophischer Arbeiten lohnt sich die Verwendung einer Literaturverwaltungssoftware. Denn diese erlaubt es Ihnen nicht nur eine eigene Liste der von Ihnen recherchierten, gelesenen und zitierten Texte anzulegen, sondern auch daraus automatisch Fuß- oder Endnoten erstellen zu lassen.<br />
<br />
Im Idealfall setzen Sie in Ihrem Textverarbeitungsprogramm dann nur noch ein Kürzel in den Text (etwa: ''{Eco 1993 12}''), um später die Literaturverwaltungssoftware anzuweisen, ''alle'' Fußnoten in einer bestimmten einheitlichen Konvention automatisch zu erstellen.<br />
<br />
Das erspart Ihnen nicht nur eine Menge stupides Tippen, sondern erlaubt Ihnen auch später noch eine ander Konvention zu wählen, wenn etwa eine Zeitschrift dies verlangt.<br />
<br />
Eine kleine Auswahl - auch kostenfreier - Literaturverwaltungssoftware finden Sie in der OKAPI-Rubrik '''[Software]'''.<br />
<br />
== Weiterführende Literatur ==<br />
* Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
== Internetlinks zum Thema ==<br />
<br />
Die auf eine studentische Initiative zurückgehende Webseite [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org www.wissenschaftliches-arbeiten.org] bietet unter anderem einen [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/zitieren/zitierweise.html Vergleich von Deutscher und Amerikanischer Zitierweise].<br />
<br />
<br />
[[Schriftliche Arbeiten im Studium|'''Zurück zu "Schriftliche Arbeiten im Studium"''']].</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Zitieren&diff=7923Zitieren2020-04-29T09:13:26Z<p>Jakob Krebs: /* Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen */</p>
<hr />
<div>Praktisch kein philosophischer Text kommt ohne Bezugnahme auf andere philosophische Texte aus Vergangenheit oder Gegenwart aus. Oft werden Thesen, Deutungen oder Argumentationen aus fremden Texten übernommen oder es werden eigene Thesen, Deutungen oder Argumentationen in Auseinandersetzung mit anderen Texten entwickelt. Dass solche Anleihen und Bezüge kenntlich gemacht werden, ist eine Sache des [[Gute wissenschaftliche Praxis|guten wissenschaftlichen Arbeitens]]. Ein entsprechendes Versäumnis kann einem den Vorwurf des [[Plagiarismus]] einbringen.<br />
<br />
Mit dem Zitieren stellen Sie klar, an welchen Stellen Sie von den Gedanken Anderer Gebrauch machen bzw. sich in irgendeiner Form auf diese beziehen. Das gilt nicht nur für direkte, wörtliche Zitate, sondern auch dann, wenn Sie auf bestimmte Textstellen ''in eigenen Worten'' Bezug nehmen oder Vergleiche zwischen verschiedenen Texten anstellen. Damit die Korrektheit solcher Bezüge von den Leserinnen und Lesern jederzeit überprüft werden kann, müssen die Quellen explizit genannt werden. Die Grundregeln des Zitierens sind Gegenstand dieses OKAPI-Artikels.<br />
<br />
== Funktionen des Zitierens ==<br />
<br />
{{Achtung|<br />
Um sich dem Verdacht des [[Plagiarismus]] gar nicht erst auszusetzen, müssen ''alle'' fremden Quellen offengelegt werden.<br />
<br />
Das Zitieren fremder Texte kann im Rahmen philosophischer Texte dabei verschiedene ''Funktionen'' übernehmen. Es kann etwa dazu dienen,<br />
<br />
* eine bestimmte Position im Wortlaut darzustellen, <br />
* eine bestimmte These oder ein bestimmtes Argument durch eine prägnante Textstelle zu belegen oder <br />
* eine Stelle anzuführen, die in Ihrem Text interpretiert oder kommentiert werden soll.<br />
<br />
'''Zitate machen ''Ihre eigene'' Darstellung oder Kommentierung NICHT überflüssig!'''<br />
<br />
Eine zitierte Textstelle sollte im Kontext Ihrer Arbeit als Beleg für etwas dienen, zu dem Sie in eigenen Worten Stellung nehmen.}}<br />
<br />
== Prinzipien des Zitierens ==<br />
Wenn Sie aus einem anderen Text eine Passage zitieren, dann müssen sie dabei folgende grundlegende Prinzipien beachten. <br />
<br />
=== Grundprinzipien der Formatierung und des Nachweises ===<br />
Zunächst gilt selbstverständlich:<br />
{{Achtung|<br />
# Wörtlich zitierte Passagen müssen in Anführungszeichen gesetzt werden.<br />
# Nach der zitierten Passage folgt eine Fußnote, eine Endnote oder eine Klammer mit dem Nachweis jener Quelle, der das Zitat entnommen wurde.<br />
}}<br />
<br />
Beide Grundprinzipien verdienen einige weniger selbstverständliche Kommentare:<br />
<br />
=== Formatierung des zitierten Textauszugs ===<br />
Für das Zitat selber sind folgende Regeln zu beachten:<br />
# Was zwischen Anführungsstrichen steht, muss genau die Zeichenkette sein, die sich in der Quelle findet. Jede Abweichung - siehe Punkt 5 und 6 - ist ausdrücklich kenntlich zu machen.<br />
# Das Zitat sollte in der Regel einer zuverlässigen und allgemein zugänglichen Quelle entnommen werden. Wenn etwa bei philosophischen Klassikern kritische Ausgaben oder Studienausgaben existieren, sind diese vorzuziehen. Eine von dritter Hand angefertigte Internetnachschrift eines philosophischen Klassikers ist nicht zitierfähig.<br />
# Ist der zitierte Textauszug kürzer als drei Zeilen, so wird er einfach in den umgebenden Text eingegliedert.<br />
# Wenn das Zitat mehr als drei Zeilen umfasst, wird es als eigener Textblock vom umgebenden Text abgesetzt. Dazu wird der entsprechende Textkörper eingerückt (1 cm), die Schriftgröße verkleinert (11 pt.) und der Zeilenabstand auf 1 pt. veringert.<br />
# Egal ob abgesetzt oder eingegliedert, das Zitat muss zusammen mit dem umgebenden Text immer einen grammatisch korrekten Text ergeben.<br />
# Gelegentlich muss das Zitat grammatisch angepasst werden, etwa indem Verben umgestellt oder anders flektiert werden als in der Quelle. Jede Abweichung von der Quelle wird dabei durch eckige Klammern - [e]twa [so] - kenntlich gemacht.<br />
# Gelegentlich möchte man nicht eine vollständige zusammenhängende Passage zitieren, sondern einen Teil davon auslassen. Auslassungen im Zitat werden durch drei Punkte in eckigen Klammern - [...] - kenntlich gemacht.<br />
# Die Genauigkeit des Zitats geht so weit, dass Fehler im Original mitzitiert werden müssen! Damit sie nicht für Fehler gehalten werden, die beim Zitieren entstanden sind, werden sie dadurch kenntlich gemacht, dass hinter dem fehlerhaften Wort der Kommentar "sic" in eckigen Klammern eingefügt wird - [sic].<br />
# Es ist darauf zu achten, dass der Sinn nicht dadurch verfälscht wird, dass das Zitat in unangemessener Weise gekürzt, aus dem Kontext gerissen oder in einem neuen verzerrt wird.<br />
# Wenn im Originaltext zitiert wurde oder Textstellen hervorgehoben wurden, muss dies im Zitat deutlich werden. Dies wird mit einem einfachen Anführungs- und Schlusszeichen kenntlich gemacht. ("Text 'Zitat im Text' Text." oder "Text 'Hervorhebung' Text.")<br />
<br />
Weitere Punkte, die beachtet werden sollten:<br />
* Es sollte nicht zu viel zitiert werden. Ihr Text soll ein eigener Text sein, keine Kollage aus Zitaten.<br />
* Es sollte vor allem Primärliteratur zitiert werden, nur in seltenen Fällen Sekundärliteratur - etwa dann, wenn verschiedene Interpretationen eine Quelle thematisieren.<br />
<br />
=== Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen ===<br />
Auch für den Beleg bzw. den Nachweis gelten Regeln, die vor allem der ''Nachprüfbarkeit des Zitats durch andere'' dienen. Dafür muss sich der Nachweis auf genau eine Stelle einer Ausgabe eines Texts beziehen. Er enthält für verschiedene Textarten verschiedene Angaben. Dies sind für die wichtigsten Textarten folgende:<br />
<br />
==== Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Buchs<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
Oder:<br />
<br />
Eco, Umberto (1993) ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Aufsatz aus einem Sammelband zitiert wird: ====<br />
<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name(n) des Herausgebers (der Herausgeber)<br />
# Titel des Sammelbands<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Eine hübsche Unordnung von Epitaphen", in: E. Picardi und J. Schulte (Hrsg.): ''Die Wahrheit der Interpretation. Beiträge zur Philosophie Donald Davidsons'', Frankfurt am Main: Suhrkamp 1990, S.203-227.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus einem Zeitschriftenartikel zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name der Zeitschrift<br />
# Jahrgang der Zeitschrift<br />
# wenn die Seiten der verschiedenen Hefte eines Jahrgangs nicht durchnummeriert sind: das Heft <br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Incoherence and Irrationality", in: Dialectica 39 (1985), S.345-354.<br />
}}<br />
<br />
==== Wenn aus dem Internet zitiert wird: ====<br />
Internetquellen werden weitesgehend behandelt wie Print-Quellen.<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Textes<br />
# evtl. Name der Zeitschrift<br />
# evtl. Jahrgang der Zeitschrift<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# URL (zuletzt aufgerufen am: XX.YY.ZZ)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Süsselbeck, Jan: "Kein Sommermärchen", in: ''Literaturkritik.de'', März 2007, http:// www.literaturkritik.de/public/rezension.php (zuletzt aufgerufen am 16.03.2007).<br />
}}<br />
<br />
==== Wiederholtes Zitieren ====<br />
Wenn in einer Arbeit ein Text mehrmals zitiert werden soll, können nach der vollständigen Erstnennung einige Angaben ausgelassen werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Sollten mehrere Schriften desselben Autors verwendet werden, können nach vollständiger Erstnennung des jeweiligen Titels einige Angaben ausgelassen werden. Dabei kann der Autor mit Ders. abgekürzt werden, wenn die Fußnoten direkt aufeinander folgen.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
# Ders., ''Spiegel und andere Phänomene'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Wenn direkt aufeinander folgende Fußnoten auf den gleichen Text verweisen, können die Angaben mit Ebd. (=ebenda) abgekürzt werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Ebd. S. 12.<br />
}}<br />
<br />
==== Harvard Style ==== <br />
In manchen Texten wird im sog. Harvard Style zitiert. Die Angabe erfolgt dabei im Fließtext in Klammern nach dem Verweis und enthält den Namen des Autors sowie die Jahreszahl der Auflage und die Seitenzahlen. Im Literaturverzeichnis muss dann eine vollständige Nennung der Quelle erfolgen (s.o.)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
(Eco 1993, S. 12)<br />
<br />
Im Literaturverzeichnis: <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
}}<br />
<br />
== Unterschiedliche Konventionen des Zitierens ==<br />
<br />
In welcher Form diese Angaben erfolgen ist weniger entscheidend - ob der Vorname ganz angegeben wird oder nur Iintialen, ob ein Komma gesetzt wird oder ein Doppelpunkt, ob der Verlag genannt wird oder nicht. Beinahe jede Zeitschrift und jeder Verlag hat seine eigenen Zitierkonventionen. '''Wichtig ist vor allem, eine eindeutige und nachvollziehbare Konvention durchzuhalten!'''<br />
<br />
== Literaturverwaltungssoftware ==<br />
<br />
Spätestens mit dem Verfassen längerer philosophischer Arbeiten lohnt sich die Verwendung einer Literaturverwaltungssoftware. Denn diese erlaubt es Ihnen nicht nur eine eigene Liste der von Ihnen recherchierten, gelesenen und zitierten Texte anzulegen, sondern auch daraus automatisch Fuß- oder Endnoten erstellen zu lassen.<br />
<br />
Im Idealfall setzen Sie in Ihrem Textverarbeitungsprogramm dann nur noch ein Kürzel in den Text (etwa: ''{Eco 1993 12}''), um später die Literaturverwaltungssoftware anzuweisen, ''alle'' Fußnoten in einer bestimmten einheitlichen Konvention automatisch zu erstellen.<br />
<br />
Das erspart Ihnen nicht nur eine Menge stupides Tippen, sondern erlaubt Ihnen auch später noch eine ander Konvention zu wählen, wenn etwa eine Zeitschrift dies verlangt.<br />
<br />
Eine kleine Auswahl - auch kostenfreier - Literaturverwaltungssoftware finden Sie in der OKAPI-Rubrik '''[Software]'''.<br />
<br />
== Weiterführende Literatur ==<br />
* Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
== Internetlinks zum Thema ==<br />
<br />
Die auf eine studentische Initiative zurückgehende Webseite [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org www.wissenschaftliches-arbeiten.org] bietet unter anderem einen [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/zitieren/zitierweise.html Vergleich von Deutscher und Amerikanischer Zitierweise].<br />
<br />
<br />
[[Schriftliche Arbeiten im Studium|'''Zurück zu "Schriftliche Arbeiten im Studium"''']].</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Zitieren&diff=7922Zitieren2020-04-29T09:12:30Z<p>Jakob Krebs: /* 2. Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen */</p>
<hr />
<div>Praktisch kein philosophischer Text kommt ohne Bezugnahme auf andere philosophische Texte aus Vergangenheit oder Gegenwart aus. Oft werden Thesen, Deutungen oder Argumentationen aus fremden Texten übernommen oder es werden eigene Thesen, Deutungen oder Argumentationen in Auseinandersetzung mit anderen Texten entwickelt. Dass solche Anleihen und Bezüge kenntlich gemacht werden, ist eine Sache des [[Gute wissenschaftliche Praxis|guten wissenschaftlichen Arbeitens]]. Ein entsprechendes Versäumnis kann einem den Vorwurf des [[Plagiarismus]] einbringen.<br />
<br />
Mit dem Zitieren stellen Sie klar, an welchen Stellen Sie von den Gedanken Anderer Gebrauch machen bzw. sich in irgendeiner Form auf diese beziehen. Das gilt nicht nur für direkte, wörtliche Zitate, sondern auch dann, wenn Sie auf bestimmte Textstellen ''in eigenen Worten'' Bezug nehmen oder Vergleiche zwischen verschiedenen Texten anstellen. Damit die Korrektheit solcher Bezüge von den Leserinnen und Lesern jederzeit überprüft werden kann, müssen die Quellen explizit genannt werden. Die Grundregeln des Zitierens sind Gegenstand dieses OKAPI-Artikels.<br />
<br />
== Funktionen des Zitierens ==<br />
<br />
{{Achtung|<br />
Um sich dem Verdacht des [[Plagiarismus]] gar nicht erst auszusetzen, müssen ''alle'' fremden Quellen offengelegt werden.<br />
<br />
Das Zitieren fremder Texte kann im Rahmen philosophischer Texte dabei verschiedene ''Funktionen'' übernehmen. Es kann etwa dazu dienen,<br />
<br />
* eine bestimmte Position im Wortlaut darzustellen, <br />
* eine bestimmte These oder ein bestimmtes Argument durch eine prägnante Textstelle zu belegen oder <br />
* eine Stelle anzuführen, die in Ihrem Text interpretiert oder kommentiert werden soll.<br />
<br />
'''Zitate machen ''Ihre eigene'' Darstellung oder Kommentierung NICHT überflüssig!'''<br />
<br />
Eine zitierte Textstelle sollte im Kontext Ihrer Arbeit als Beleg für etwas dienen, zu dem Sie in eigenen Worten Stellung nehmen.}}<br />
<br />
== Prinzipien des Zitierens ==<br />
Wenn Sie aus einem anderen Text eine Passage zitieren, dann müssen sie dabei folgende grundlegende Prinzipien beachten. <br />
<br />
=== Grundprinzipien der Formatierung und des Nachweises ===<br />
Zunächst gilt selbstverständlich:<br />
{{Achtung|<br />
# Wörtlich zitierte Passagen müssen in Anführungszeichen gesetzt werden.<br />
# Nach der zitierten Passage folgt eine Fußnote, eine Endnote oder eine Klammer mit dem Nachweis jener Quelle, der das Zitat entnommen wurde.<br />
}}<br />
<br />
Beide Grundprinzipien verdienen einige weniger selbstverständliche Kommentare:<br />
<br />
=== Formatierung des zitierten Textauszugs ===<br />
Für das Zitat selber sind folgende Regeln zu beachten:<br />
# Was zwischen Anführungsstrichen steht, muss genau die Zeichenkette sein, die sich in der Quelle findet. Jede Abweichung - siehe Punkt 5 und 6 - ist ausdrücklich kenntlich zu machen.<br />
# Das Zitat sollte in der Regel einer zuverlässigen und allgemein zugänglichen Quelle entnommen werden. Wenn etwa bei philosophischen Klassikern kritische Ausgaben oder Studienausgaben existieren, sind diese vorzuziehen. Eine von dritter Hand angefertigte Internetnachschrift eines philosophischen Klassikers ist nicht zitierfähig.<br />
# Ist der zitierte Textauszug kürzer als drei Zeilen, so wird er einfach in den umgebenden Text eingegliedert.<br />
# Wenn das Zitat mehr als drei Zeilen umfasst, wird es als eigener Textblock vom umgebenden Text abgesetzt. Dazu wird der entsprechende Textkörper eingerückt (1 cm), die Schriftgröße verkleinert (11 pt.) und der Zeilenabstand auf 1 pt. veringert.<br />
# Egal ob abgesetzt oder eingegliedert, das Zitat muss zusammen mit dem umgebenden Text immer einen grammatisch korrekten Text ergeben.<br />
# Gelegentlich muss das Zitat grammatisch angepasst werden, etwa indem Verben umgestellt oder anders flektiert werden als in der Quelle. Jede Abweichung von der Quelle wird dabei durch eckige Klammern - [e]twa [so] - kenntlich gemacht.<br />
# Gelegentlich möchte man nicht eine vollständige zusammenhängende Passage zitieren, sondern einen Teil davon auslassen. Auslassungen im Zitat werden durch drei Punkte in eckigen Klammern - [...] - kenntlich gemacht.<br />
# Die Genauigkeit des Zitats geht so weit, dass Fehler im Original mitzitiert werden müssen! Damit sie nicht für Fehler gehalten werden, die beim Zitieren entstanden sind, werden sie dadurch kenntlich gemacht, dass hinter dem fehlerhaften Wort der Kommentar "sic" in eckigen Klammern eingefügt wird - [sic].<br />
# Es ist darauf zu achten, dass der Sinn nicht dadurch verfälscht wird, dass das Zitat in unangemessener Weise gekürzt, aus dem Kontext gerissen oder in einem neuen verzerrt wird.<br />
# Wenn im Originaltext zitiert wurde oder Textstellen hervorgehoben wurden, muss dies im Zitat deutlich werden. Dies wird mit einem einfachen Anführungs- und Schlusszeichen kenntlich gemacht. ("Text 'Zitat im Text' Text." oder "Text 'Hervorhebung' Text.")<br />
<br />
Weitere Punkte, die beachtet werden sollten:<br />
* Es sollte nicht zu viel zitiert werden. Ihr Text soll ein eigener Text sein, keine Kollage aus Zitaten.<br />
* Es sollte vor allem Primärliteratur zitiert werden, nur in seltenen Fällen Sekundärliteratur - etwa dann, wenn verschiedene Interpretationen eine Quelle thematisieren.<br />
<br />
=== Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen ===<br />
Auch für den Beleg bzw. den Nachweis gelten Regeln, die vor allem der ''Nachprüfbarkeit des Zitats durch andere'' dienen. Dafür muss sich der Nachweis auf genau eine Stelle einer Ausgabe eines Texts beziehen. Er enthält für verschiedene Textarten verschiedene Angaben. Dies sind für die wichtigsten Textarten folgende:<br />
<br />
==== 2.1 Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Buchs<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
Oder:<br />
<br />
Eco, Umberto (1993) ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.2 Wenn aus einem Aufsatz aus einem Sammelband zitiert wird: ====<br />
<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name(n) des Herausgebers (der Herausgeber)<br />
# Titel des Sammelbands<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Eine hübsche Unordnung von Epitaphen", in: E. Picardi und J. Schulte (Hrsg.): ''Die Wahrheit der Interpretation. Beiträge zur Philosophie Donald Davidsons'', Frankfurt am Main: Suhrkamp 1990, S.203-227.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.3 Wenn aus einem Zeitschriftenartikel zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name der Zeitschrift<br />
# Jahrgang der Zeitschrift<br />
# wenn die Seiten der verschiedenen Hefte eines Jahrgangs nicht durchnummeriert sind: das Heft <br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Incoherence and Irrationality", in: Dialectica 39 (1985), S.345-354.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.4 Wenn aus dem Internet zitiert wird: ====<br />
Internetquellen werden weitesgehend behandelt wie Print-Quellen.<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Textes<br />
# evtl. Name der Zeitschrift<br />
# evtl. Jahrgang der Zeitschrift<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# URL (zuletzt aufgerufen am: XX.YY.ZZ)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Süsselbeck, Jan: "Kein Sommermärchen", in: ''Literaturkritik.de'', März 2007, http:// www.literaturkritik.de/public/rezension.php (zuletzt aufgerufen am 16.03.2007).<br />
}}<br />
<br />
==== 2.5 Wiederholtes Zitieren ====<br />
Wenn in einer Arbeit ein Text mehrmals zitiert werden soll, können nach der vollständigen Erstnennung einige Angaben ausgelassen werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Sollten mehrere Schriften desselben Autors verwendet werden, können nach vollständiger Erstnennung des jeweiligen Titels einige Angaben ausgelassen werden. Dabei kann der Autor mit Ders. abgekürzt werden, wenn die Fußnoten direkt aufeinander folgen.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
# Ders., ''Spiegel und andere Phänomene'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Wenn direkt aufeinander folgende Fußnoten auf den gleichen Text verweisen, können die Angaben mit Ebd. (=ebenda) abgekürzt werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Ebd. S. 12.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.6 Harvard Style ==== <br />
In manchen Texten wird im sog. Harvard Style zitiert. Die Angabe erfolgt dabei im Fließtext in Klammern nach dem Verweis und enthält den Namen des Autors sowie die Jahreszahl der Auflage und die Seitenzahlen. Im Literaturverzeichnis muss dann eine vollständige Nennung der Quelle erfolgen (s.o.)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
(Eco 1993, S. 12)<br />
<br />
Im Literaturverzeichnis: <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
}}<br />
<br />
== Unterschiedliche Konventionen des Zitierens ==<br />
<br />
In welcher Form diese Angaben erfolgen ist weniger entscheidend - ob der Vorname ganz angegeben wird oder nur Iintialen, ob ein Komma gesetzt wird oder ein Doppelpunkt, ob der Verlag genannt wird oder nicht. Beinahe jede Zeitschrift und jeder Verlag hat seine eigenen Zitierkonventionen. '''Wichtig ist vor allem, eine eindeutige und nachvollziehbare Konvention durchzuhalten!'''<br />
<br />
== Literaturverwaltungssoftware ==<br />
<br />
Spätestens mit dem Verfassen längerer philosophischer Arbeiten lohnt sich die Verwendung einer Literaturverwaltungssoftware. Denn diese erlaubt es Ihnen nicht nur eine eigene Liste der von Ihnen recherchierten, gelesenen und zitierten Texte anzulegen, sondern auch daraus automatisch Fuß- oder Endnoten erstellen zu lassen.<br />
<br />
Im Idealfall setzen Sie in Ihrem Textverarbeitungsprogramm dann nur noch ein Kürzel in den Text (etwa: ''{Eco 1993 12}''), um später die Literaturverwaltungssoftware anzuweisen, ''alle'' Fußnoten in einer bestimmten einheitlichen Konvention automatisch zu erstellen.<br />
<br />
Das erspart Ihnen nicht nur eine Menge stupides Tippen, sondern erlaubt Ihnen auch später noch eine ander Konvention zu wählen, wenn etwa eine Zeitschrift dies verlangt.<br />
<br />
Eine kleine Auswahl - auch kostenfreier - Literaturverwaltungssoftware finden Sie in der OKAPI-Rubrik '''[Software]'''.<br />
<br />
== Weiterführende Literatur ==<br />
* Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
== Internetlinks zum Thema ==<br />
<br />
Die auf eine studentische Initiative zurückgehende Webseite [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org www.wissenschaftliches-arbeiten.org] bietet unter anderem einen [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/zitieren/zitierweise.html Vergleich von Deutscher und Amerikanischer Zitierweise].<br />
<br />
<br />
[[Schriftliche Arbeiten im Studium|'''Zurück zu "Schriftliche Arbeiten im Studium"''']].</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Zitieren&diff=7921Zitieren2020-04-29T09:12:21Z<p>Jakob Krebs: /* 1. Formatierung des zitierten Textauszugs */</p>
<hr />
<div>Praktisch kein philosophischer Text kommt ohne Bezugnahme auf andere philosophische Texte aus Vergangenheit oder Gegenwart aus. Oft werden Thesen, Deutungen oder Argumentationen aus fremden Texten übernommen oder es werden eigene Thesen, Deutungen oder Argumentationen in Auseinandersetzung mit anderen Texten entwickelt. Dass solche Anleihen und Bezüge kenntlich gemacht werden, ist eine Sache des [[Gute wissenschaftliche Praxis|guten wissenschaftlichen Arbeitens]]. Ein entsprechendes Versäumnis kann einem den Vorwurf des [[Plagiarismus]] einbringen.<br />
<br />
Mit dem Zitieren stellen Sie klar, an welchen Stellen Sie von den Gedanken Anderer Gebrauch machen bzw. sich in irgendeiner Form auf diese beziehen. Das gilt nicht nur für direkte, wörtliche Zitate, sondern auch dann, wenn Sie auf bestimmte Textstellen ''in eigenen Worten'' Bezug nehmen oder Vergleiche zwischen verschiedenen Texten anstellen. Damit die Korrektheit solcher Bezüge von den Leserinnen und Lesern jederzeit überprüft werden kann, müssen die Quellen explizit genannt werden. Die Grundregeln des Zitierens sind Gegenstand dieses OKAPI-Artikels.<br />
<br />
== Funktionen des Zitierens ==<br />
<br />
{{Achtung|<br />
Um sich dem Verdacht des [[Plagiarismus]] gar nicht erst auszusetzen, müssen ''alle'' fremden Quellen offengelegt werden.<br />
<br />
Das Zitieren fremder Texte kann im Rahmen philosophischer Texte dabei verschiedene ''Funktionen'' übernehmen. Es kann etwa dazu dienen,<br />
<br />
* eine bestimmte Position im Wortlaut darzustellen, <br />
* eine bestimmte These oder ein bestimmtes Argument durch eine prägnante Textstelle zu belegen oder <br />
* eine Stelle anzuführen, die in Ihrem Text interpretiert oder kommentiert werden soll.<br />
<br />
'''Zitate machen ''Ihre eigene'' Darstellung oder Kommentierung NICHT überflüssig!'''<br />
<br />
Eine zitierte Textstelle sollte im Kontext Ihrer Arbeit als Beleg für etwas dienen, zu dem Sie in eigenen Worten Stellung nehmen.}}<br />
<br />
== Prinzipien des Zitierens ==<br />
Wenn Sie aus einem anderen Text eine Passage zitieren, dann müssen sie dabei folgende grundlegende Prinzipien beachten. <br />
<br />
=== Grundprinzipien der Formatierung und des Nachweises ===<br />
Zunächst gilt selbstverständlich:<br />
{{Achtung|<br />
# Wörtlich zitierte Passagen müssen in Anführungszeichen gesetzt werden.<br />
# Nach der zitierten Passage folgt eine Fußnote, eine Endnote oder eine Klammer mit dem Nachweis jener Quelle, der das Zitat entnommen wurde.<br />
}}<br />
<br />
Beide Grundprinzipien verdienen einige weniger selbstverständliche Kommentare:<br />
<br />
=== Formatierung des zitierten Textauszugs ===<br />
Für das Zitat selber sind folgende Regeln zu beachten:<br />
# Was zwischen Anführungsstrichen steht, muss genau die Zeichenkette sein, die sich in der Quelle findet. Jede Abweichung - siehe Punkt 5 und 6 - ist ausdrücklich kenntlich zu machen.<br />
# Das Zitat sollte in der Regel einer zuverlässigen und allgemein zugänglichen Quelle entnommen werden. Wenn etwa bei philosophischen Klassikern kritische Ausgaben oder Studienausgaben existieren, sind diese vorzuziehen. Eine von dritter Hand angefertigte Internetnachschrift eines philosophischen Klassikers ist nicht zitierfähig.<br />
# Ist der zitierte Textauszug kürzer als drei Zeilen, so wird er einfach in den umgebenden Text eingegliedert.<br />
# Wenn das Zitat mehr als drei Zeilen umfasst, wird es als eigener Textblock vom umgebenden Text abgesetzt. Dazu wird der entsprechende Textkörper eingerückt (1 cm), die Schriftgröße verkleinert (11 pt.) und der Zeilenabstand auf 1 pt. veringert.<br />
# Egal ob abgesetzt oder eingegliedert, das Zitat muss zusammen mit dem umgebenden Text immer einen grammatisch korrekten Text ergeben.<br />
# Gelegentlich muss das Zitat grammatisch angepasst werden, etwa indem Verben umgestellt oder anders flektiert werden als in der Quelle. Jede Abweichung von der Quelle wird dabei durch eckige Klammern - [e]twa [so] - kenntlich gemacht.<br />
# Gelegentlich möchte man nicht eine vollständige zusammenhängende Passage zitieren, sondern einen Teil davon auslassen. Auslassungen im Zitat werden durch drei Punkte in eckigen Klammern - [...] - kenntlich gemacht.<br />
# Die Genauigkeit des Zitats geht so weit, dass Fehler im Original mitzitiert werden müssen! Damit sie nicht für Fehler gehalten werden, die beim Zitieren entstanden sind, werden sie dadurch kenntlich gemacht, dass hinter dem fehlerhaften Wort der Kommentar "sic" in eckigen Klammern eingefügt wird - [sic].<br />
# Es ist darauf zu achten, dass der Sinn nicht dadurch verfälscht wird, dass das Zitat in unangemessener Weise gekürzt, aus dem Kontext gerissen oder in einem neuen verzerrt wird.<br />
# Wenn im Originaltext zitiert wurde oder Textstellen hervorgehoben wurden, muss dies im Zitat deutlich werden. Dies wird mit einem einfachen Anführungs- und Schlusszeichen kenntlich gemacht. ("Text 'Zitat im Text' Text." oder "Text 'Hervorhebung' Text.")<br />
<br />
Weitere Punkte, die beachtet werden sollten:<br />
* Es sollte nicht zu viel zitiert werden. Ihr Text soll ein eigener Text sein, keine Kollage aus Zitaten.<br />
* Es sollte vor allem Primärliteratur zitiert werden, nur in seltenen Fällen Sekundärliteratur - etwa dann, wenn verschiedene Interpretationen eine Quelle thematisieren.<br />
<br />
=== 2. Nachweise für verschiedene Sorten zitierter Quellen ===<br />
Auch für den Beleg bzw. den Nachweis gelten Regeln, die vor allem der ''Nachprüfbarkeit des Zitats durch andere'' dienen. Dafür muss sich der Nachweis auf genau eine Stelle einer Ausgabe eines Texts beziehen. Er enthält für verschiedene Textarten verschiedene Angaben. Dies sind für die wichtigsten Textarten folgende:<br />
<br />
==== 2.1 Wenn aus einem Buch/Monographie zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Buchs<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
Oder:<br />
<br />
Eco, Umberto (1993) ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.2 Wenn aus einem Aufsatz aus einem Sammelband zitiert wird: ====<br />
<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name(n) des Herausgebers (der Herausgeber)<br />
# Titel des Sammelbands<br />
# wenn eine andere als die erste Auflage des Buches zitiert wird, die benutzte Auflage<br />
# Erscheinungsort<br />
# optional: Verlag<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Eine hübsche Unordnung von Epitaphen", in: E. Picardi und J. Schulte (Hrsg.): ''Die Wahrheit der Interpretation. Beiträge zur Philosophie Donald Davidsons'', Frankfurt am Main: Suhrkamp 1990, S.203-227.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.3 Wenn aus einem Zeitschriftenartikel zitiert wird: ====<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Aufsatzes<br />
# Name der Zeitschrift<br />
# Jahrgang der Zeitschrift<br />
# wenn die Seiten der verschiedenen Hefte eines Jahrgangs nicht durchnummeriert sind: das Heft <br />
# Erscheinungsjahr<br />
# Seitenzahlen<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Davidson, Donald: "Incoherence and Irrationality", in: Dialectica 39 (1985), S.345-354.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.4 Wenn aus dem Internet zitiert wird: ====<br />
Internetquellen werden weitesgehend behandelt wie Print-Quellen.<br />
# Name(n) des Autors (der Autoren)<br />
# Titel des Textes<br />
# evtl. Name der Zeitschrift<br />
# evtl. Jahrgang der Zeitschrift<br />
# Erscheinungsjahr<br />
# URL (zuletzt aufgerufen am: XX.YY.ZZ)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiel''': <br />
<br />
Süsselbeck, Jan: "Kein Sommermärchen", in: ''Literaturkritik.de'', März 2007, http:// www.literaturkritik.de/public/rezension.php (zuletzt aufgerufen am 16.03.2007).<br />
}}<br />
<br />
==== 2.5 Wiederholtes Zitieren ====<br />
Wenn in einer Arbeit ein Text mehrmals zitiert werden soll, können nach der vollständigen Erstnennung einige Angaben ausgelassen werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Sollten mehrere Schriften desselben Autors verwendet werden, können nach vollständiger Erstnennung des jeweiligen Titels einige Angaben ausgelassen werden. Dabei kann der Autor mit Ders. abgekürzt werden, wenn die Fußnoten direkt aufeinander folgen.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, ''Abschlußarbeit'', S. 12.<br />
# Ders., ''Spiegel und andere Phänomene'', S. 12.<br />
}}<br />
<br />
Wenn direkt aufeinander folgende Fußnoten auf den gleichen Text verweisen, können die Angaben mit Ebd. (=ebenda) abgekürzt werden.<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
# Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
# Ebd. S. 12.<br />
}}<br />
<br />
==== 2.6 Harvard Style ==== <br />
In manchen Texten wird im sog. Harvard Style zitiert. Die Angabe erfolgt dabei im Fließtext in Klammern nach dem Verweis und enthält den Namen des Autors sowie die Jahreszahl der Auflage und die Seitenzahlen. Im Literaturverzeichnis muss dann eine vollständige Nennung der Quelle erfolgen (s.o.)<br />
<br />
{{Rahmen|'''Beispiele''': <br />
<br />
(Eco 1993, S. 12)<br />
<br />
Im Literaturverzeichnis: <br />
<br />
Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
}}<br />
<br />
== Unterschiedliche Konventionen des Zitierens ==<br />
<br />
In welcher Form diese Angaben erfolgen ist weniger entscheidend - ob der Vorname ganz angegeben wird oder nur Iintialen, ob ein Komma gesetzt wird oder ein Doppelpunkt, ob der Verlag genannt wird oder nicht. Beinahe jede Zeitschrift und jeder Verlag hat seine eigenen Zitierkonventionen. '''Wichtig ist vor allem, eine eindeutige und nachvollziehbare Konvention durchzuhalten!'''<br />
<br />
== Literaturverwaltungssoftware ==<br />
<br />
Spätestens mit dem Verfassen längerer philosophischer Arbeiten lohnt sich die Verwendung einer Literaturverwaltungssoftware. Denn diese erlaubt es Ihnen nicht nur eine eigene Liste der von Ihnen recherchierten, gelesenen und zitierten Texte anzulegen, sondern auch daraus automatisch Fuß- oder Endnoten erstellen zu lassen.<br />
<br />
Im Idealfall setzen Sie in Ihrem Textverarbeitungsprogramm dann nur noch ein Kürzel in den Text (etwa: ''{Eco 1993 12}''), um später die Literaturverwaltungssoftware anzuweisen, ''alle'' Fußnoten in einer bestimmten einheitlichen Konvention automatisch zu erstellen.<br />
<br />
Das erspart Ihnen nicht nur eine Menge stupides Tippen, sondern erlaubt Ihnen auch später noch eine ander Konvention zu wählen, wenn etwa eine Zeitschrift dies verlangt.<br />
<br />
Eine kleine Auswahl - auch kostenfreier - Literaturverwaltungssoftware finden Sie in der OKAPI-Rubrik '''[Software]'''.<br />
<br />
== Weiterführende Literatur ==<br />
* Eco, Umberto: ''Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt'', 6. Aufl., Heidelberg: C. F. Müller 1993.<br />
<br />
== Internetlinks zum Thema ==<br />
<br />
Die auf eine studentische Initiative zurückgehende Webseite [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org www.wissenschaftliches-arbeiten.org] bietet unter anderem einen [https://www.wissenschaftliches-arbeiten.org/zitieren/zitierweise.html Vergleich von Deutscher und Amerikanischer Zitierweise].<br />
<br />
<br />
[[Schriftliche Arbeiten im Studium|'''Zurück zu "Schriftliche Arbeiten im Studium"''']].</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7920Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-20T08:13:00Z<p>Jakob Krebs: /* E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Werden Gruppennamen später geändert, bietet OLAT an, auch alle verbundenen Konfigurationen anzupassen.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist ''Kursmitglieder Philosophie''.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# Setzt man ein Häkchen vor eine Gruppe im Gruppenmanagement, wird das sonst ausgegraute Brief-Icon in der Kopzeile der Gruppenliste zum Anklicken verfügbar und alle in der Gruppe EIngeschriebenen lassen sich anschreiben.<br />
<br />
# Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
# Nur wenn für eine Gruppe unter deren Werkzeugen "E-Mail" angewählt ist, lassen sich Mails auch direkt in der linken Navigation über das kleine Dreieck neben der Gruppe versenden.<br />
<br />
Eine komfortable Alternative ist der Baustein ''Mitteilungen''.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7919Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-20T08:11:59Z<p>Jakob Krebs: /* E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Werden Gruppennamen später geändert, bietet OLAT an, auch alle verbundenen Konfigurationen anzupassen.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist ''Kursmitglieder Philosophie''.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# Setzt man ein Häkchen vor eine Gruppe im Gruppenmanagement, wird das sonst ausgegraute Brief-Icon in der Kopzeile der Gruppenliste zum Anklicken verfügbar. <br />
<br />
# Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
# Nur wenn für eine Gruppe unter deren Werkzeugen "E-Mail" angewählt ist, lassen sich Mails auch direkt in der linken Navigation über das kleine Dreieck neben der Gruppe versenden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7918Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-20T08:11:08Z<p>Jakob Krebs: /* E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Werden Gruppennamen später geändert, bietet OLAT an, auch alle verbundenen Konfigurationen anzupassen.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist ''Kursmitglieder Philosophie''.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Setzt man ein Häkchen vor eine Gruppe im Gruppenmanagement, wird das sonst ausgegraute Brief-Icon in der Kopzeile der Gruppenliste zum Anklicken verfügbar. <br />
<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
<br />
Wenn für eine Gruppe unter deren Werkzeugen "E-Mail" angewählt ist, dann lassen sich Mails auch in der linken Navigation über das kleine Dreieck neben der Gruppe versenden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7917Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:56:20Z<p>Jakob Krebs: /* Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
[[Lehrende:Virtuelle_Lehre#Sukzessive_Schreibaufgaben_mit_Foren_und_Upload|Exemplarische Aufgaben unten unter Sukzessive_Schreibaufgaben]]<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
*jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
*Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
*Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
*Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
*Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
*Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
*Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
<br />
<br />
[http://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre Zurück nach oben zum Inhaltsverzeichnis]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7916Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:54:56Z<p>Jakob Krebs: /* Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload */</p>
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<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
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'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
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'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
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==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
[[Lehrende:Virtuelle_Lehre#Sukzessive_Schreibaufgaben_mit_Foren_und_Upload|Exemplarische Aufgaben unten unter Sukzessive_Schreibaufgaben]]<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
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*jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
*Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
*Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
*Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
*Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
*Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
*Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
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Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
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[[Lehrende:Virtuelle_Lehre|Zurück nach oben zum Inhaltsverzeichnis]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7915Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:53:47Z<p>Jakob Krebs: /* Foren */</p>
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<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
[[Lehrende:Virtuelle_Lehre#Sukzessive_Schreibaufgaben_mit_Foren_und_Upload|Exemplarische Aufgaben unten unter Sukzessive_Schreibaufgaben]]<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
*jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
*Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
*Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
*Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
*Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
*Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
*Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7914Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:52:25Z<p>Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Sukzessive Schreibaufgaben mit Foren und Upload ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
*jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
*Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
*Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
*Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
*Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
*Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
*Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7913Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:50:24Z<p>Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
- jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
- Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
- Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
- Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
- Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
- Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
- Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7912Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:50:13Z<p>Jakob Krebs: /* Forum oder Upload-Ordner? */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
- jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
- Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
- Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
- Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
- Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
- Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
- Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
# Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
# Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
# Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
# Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
# Solle Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7911Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:49:09Z<p>Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
- jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
- Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
- Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
- Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
- Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
- Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
- Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
# Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
# Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
# Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
# Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
# Solle Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7910Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:48:23Z<p>Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
#Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
#Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
#Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
#Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
#Sollen Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
# Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
# Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
# Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
# Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
# Solle Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7909Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-17T08:47:57Z<p>Jakob Krebs: /* Aufgabentypen */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...<br />
<br />
<br />
== Forum oder Upload-Ordner? ==<br />
<br />
Das Forum eignet sich besser zur Diskussion (life nur, wenn Studierende die Seite immer wieder neu laden!)<br />
Ein Upload-Ordner (oder sogar der komplexere Aufgaben-Baustein) ist besser, wenn Studierende nur Material hochladen sollen.<br />
<br />
Sollen Studierende sich gegenseitig in die Karten schauen können, dann geht beides: über das Forum (lässt sich auch anonym schalten) oder über einen Upload-Ordner, der auch das Herunterladen erlaubt (evtl. mit Alias statt Klarnamen).<br />
<br />
Was sich anbietet, hängt von der Aufgabenstellung ab:<br />
<br />
# Sollen Studierende nachweisen, dass sie sich eigenständig eine Meinung zu einer vorgegebenen Frage erarbeitet haben (und sich nicht von anderen Lösungen beeinflussen lassen), dann ist der Upload-Ordner ohne Herunterladen besser.<br />
# Sollen Studierende Vorschläge machen, die andere sehen und kommentieren können, dann ist das Forum sinnvoll. (Dann kann man aber nicht erwarten, dass jeder einen eigenen Beitrag verfasst, denn viele werden erst mal schauen, was schon eingestellt wurde. Man kann natürlich appellieren, dass jede/r erst mal ohne zu schauen etwas schreiben und im Forum posten soll, um dann andere Beiträge zu kommentieren oder zu prämieren (~liken). Ab 20 Threads wird es ohnehin unübersichtlich.<br />
# Sollen Studierende selbst Fragen aufwerfen, an deren Beantwortung sich andere versuchen sollen, dann ist das Forum geeignet. (Das kann so aussehen wie im Anhang).<br />
# Lehrende können zu einem festgesetzten Zeitpunkt die Threads mit abschließenden Kommentaren schließen.<br />
# Solle Studierende Antworten hochladen und ein konstruktives Feedback (etwa zur Überarbeitung) von anderen bekommen, dann ist der Upload-Ordner besser. Man sollte dann unbedingt eine Einreichungsfrist, eine Regel für die Benennung der Dateien, und eine Feedbackregel vorgeben - Z.B.<br />
<br />
jede/r teilt den selbst gewählten Alias den Lehrenden mit.<br />
Jeder Upload wird benannt nach dem Schema: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum o.ä.<br />
Für ein Studierenden Feedback geben Lehrende Regeln vor - z.B.: konstruktiv, 300 Wörter, konzentriert auf Aspekt x, orientiert an Musterlösung y.<br />
Jede/r schreibt ein Feedback zu der Datei - z.B. nach Vorgabe der Lehrenden oder zu der, die sich zum Zeitpunkt x alphabetisch vor und/oder nach ihr/ihm steht o.ä.<br />
Jede/r lädt das Feedback in denselben/einen anderen Upload-Ordner hoch, benannt nach: Alias_ÜbungNr.x_draft1_Datum_Feedback_Alias2.<br />
Jede/r überarbeitet ihre/seine Datei nach Maßgabe des Feedbacks und lädt sie hoch (Alias_ÜbungNr.x_draft2_Datum)<br />
Lehrende kommentieren / beurteilen die Überarbeitung und/oder das Feedback individuell oder Kursweit je nach anfallenden Auffälligkeiten<br />
<br />
Die Aufgaben 1-5 können sukzessive über einen Zeitraum von mehreren Wochen in einer Lerngruppe entwickelt werden. Da Punkt 1 den Lehrenden einen Einblick in die Heterogenität der Lerngruppe bietet, können die weiteren Aufgaben angepasst werden.</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7908Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-14T13:41:35Z<p>Jakob Krebs: /* Foren */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die OLAT-Seite regelmäßig neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
So ist das Forum auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7907Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-14T13:40:23Z<p>Jakob Krebs: /* Foren */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
'''WICHTIG: Studierende müssen die Seite neu laden, um neue Posts zu sehen!'''<br />
Dann ist es auch für die synchrone Diskussion nutzbar - und sortierter als ein Chat.<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7906OKAPI für Lehrende2020-04-13T21:50:14Z<p>Jakob Krebs: </p>
<hr />
<div>{| width="100%" {{Prettytable}}<br />
! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Wichtige Seiten<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Erstellung von Materialien<br />
|-<br />
|<br />
* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
<br />
* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
<br />
* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Zentrum Geisteswissenschaften]''' Hinweise und Links<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
<br />
* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
<br />
|<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
{| width="100%" {{Prettytable}}<br />
! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | (Medien-)Didaktik<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Hilfestellungen<br />
|-<br />
| <br />
* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
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* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
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[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7905OKAPI für Lehrende2020-04-13T21:49:46Z<p>Jakob Krebs: </p>
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* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
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* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
<br />
* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Zentrum Geisteswissenschaften] Hinweise und Links'''<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
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* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
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* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
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* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
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* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
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[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=OKAPI_f%C3%BCr_Lehrende&diff=7904OKAPI für Lehrende2020-04-13T21:49:05Z<p>Jakob Krebs: </p>
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* '''[[Lehrende:Virtuelle Lehre|Ansätze zur virtuellen philosophischen Lehre]]'''<br />
<br />
* '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/BusinessGroup/3005710365 OLAT-Gruppe ''Koordination Institut Philosophie'']''' Sammel-Mails, Austausch-Forum, Lehrmaterial<br />
<br />
* '''[https://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/86811203/Aktuell__Corona Hinweise und Links vom Zentrum Geisteswissenschaften]<br />
<br />
* '''[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ ''Know How'' Lehre Ss20]''' Hinweise, Lernszenarien, Tools von studiumdigitale<br />
<br />
* [[Lehrende:Lernplattform OLAT|Kurzanleitung zu OLAT]]<br />
<br />
* [[CMS Fiona| CMS Fiona: Erste Schritte]]<br />
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* [[Lehrende:Einstellung von Textdokumenten|Textdokumente]]<br />
* [[Lehrende:Einstellung von Präsentationen|Präsentationen]]<br />
* [[Lehrende:Was sind Wikis?|Wikis]]<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/operatoren/Operatoren_D/arb_op_d_0.htm Übersicht zu Operatoren in Aufgabenstellungen] (Erläutern, Erörtern, Diskutieren...)<br />
* [[Lehrende:Urheberrecht|Urheberrechtliche Aspekte]]<br />
* [[Lehrende:Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material|Quellen für urheberrechtlich unbedenkliches Material]]<br />
* [http://www.muk.uni-frankfurt.de/34459752/corporatedesign Briefköpfe, Postervorlagen, Logos usw. des Corporate Designs der "Goethe-Universität"]<br />
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! style="background:#ABCDEF;"| Hilfestellungen<br />
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* [http://www.starkerstart.uni-frankfurt.de/37364787/Lehre Materialsammlung Lehre] der '''Stabsstelle Lehre und Qualitätssicherung''' an der Goethe Universität.<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum Materialien, Tipps und Links] des '''Schreibzentrums''' an der Goethe Universität<br />
* [[Lehrende:Veranstaltungsplanung|Veranstaltungsplanung und Strukturkriterien]] - OKAPI-Eintrag <br />
* [[Lehrende:E-Learning|E-Learning]] Grundlagen - OKAPI-Eintrag<br />
<br />
* [https://www.teachphilosophy101.org/ Teach Philosophy 101] Online-Sammlung von Materialien, Planungshilfen und Links.<br />
* David M. Rosenthal: [http://davidrosenthal1.googlepages.com/DR-teaching.pdf Philosophy and its Teaching] PDF<br />
* [http://www.lehridee.de/docs/index.html Hochschuldidaktische Datenbank "Lehridee"] - Sammlung und Austausch von Ideen, Konzepten etc. rund um das Lernen und Lehren<br />
* [http://ibravn.blogspot.de/2006/04/17-learning-techniques-for-lectures.html 17 Tipps for Lecturers] von [http://edu.au.dk/en/research/research-areas/organisationandlearning/facilitatingknowledgeprocesses/ Ib Ravn], Department of Education, Aarhus University<br />
* Material zu Planungsaspekten in der Lehre mit E-Learning-Elementen finden Sie auf der Internetseite von [http://www.bremer.cx/material.html Claudia Bremer].<br />
| <br />
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* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44160530/Goethe-Card HRZ-Account: Info-Seiten für Lehrende (auch Externe)]<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/39347014/Statistik? Aktuelle Studierendenstatistik]<br />
* Das [http://www2.uni-frankfurt.de/43403430/Schreibzentrum Schreibzentrum für FB 6 - 10] der Goethe-Uni bietet Beratungsangebote für Studierende, TutorInnen-Trainings sowie Kooperationsmöglichkeiten für verschiedene Veranstaltungstypen.<br />
* [[Lehrende:Was ist BSCW?|BSCW]]: Basic Support for Collaborative Work - ein Server-Angebot der Universität<br />
* [https://qis.server.uni-frankfurt.de/qisserver/rds?state=user&type=0 Campus-Datenbank LSF] - DIE Datenbank auf der Suche nach Personen, Zuständigkeiten, Veranstaltungen, Räumen usw.<br />
* [https://ikh.uni-frankfurt.de/ Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik] hochschuldidaktische Qualifizierung und Professionalisierung der Lehre an der Goethe Universität<br />
* [https://www.career.uni-frankfurt.de/51934139/Schl%C3%BCsselkompetenzen Schlüsselqualifikationen] Workshop-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/46768553/Wissenschaftliche_Weiterbildung Hochschuldidaktische Qualifikationsmöglichkeiten] Innerbetriebliches Weiterbildungs-Angebote an der Goethe-Uni.<br />
* [http://www.wissweit.de Wissweit]: Hessisches Hochschulportal zur wissenschaftlichen Weiterbildung.<br />
* [https://www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58534340/eLearning_Workshops_und_Zertifikat ''studiumdigitale'' Workshopreihe zum Frankfurter E-Learning-Zertifikat]<br />
* [https://www.ub.uni-frankfurt.de/literaturverwaltung/citavi.html Citavi] Literaturverwaltungs- und Recherche-Software. Campuslizenz für alle Studierenden und Mitarbeiter.<br />
|}<br />
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{| width="100%" {{Prettytable}}<br />
! style="background:#ABCDEF;" width="50%" | Leerstelle<br />
! style="background:#ABCDEF;"| Organisation<br />
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* [https://www.luq.uni-frankfurt.de/52189312/Lehrveranstaltungsevaluation? Lehrveranstaltungsevaluation]<br />
* [http://www.rz.uni-frankfurt.de/43919223/30_Mailinglisten? Mailingliste] beim HRZ anlegen lassen<br />
* [https://www.terminplaner.dfn.de/ Terminplaner] der DFN (Doodle-Alternative)<br />
* [http://www2.uni-frankfurt.de/47390548/Anmeldung (An-)Melde-Verfahren] für Veranstaltungen, Modulleistungen und -prüfungen<br />
* [https://www.uni-frankfurt.de/73861741/Das_Zentrale_Pr%C3%BCfungsamt_f%C3%BCr_Lehramtsstudieng%C3%A4nge Melde-Verfahren für Lehramtsstudierende]<br />
* [http://www.uni-frankfurt.de/47065133/formularcenter?#reisekosten Digitaler Formularschrank] der GUF (Dienstreisenabrechnung etc.)<br />
<br />
|}<br />
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'''Bitte beim Anlegen von neuen Seiten für Lehrende das "Lehrende:"-Präfix verwenden!'''<br />
<br />
[[Kategorie:Informationen für Lehrende]]</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7903Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-13T21:46:57Z<p>Jakob Krebs: /* Portfolio */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in der OLAT-Koordinations-Gruppe verfügbar)<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7902Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-12T19:28:25Z<p>Jakob Krebs: /* Foren */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung gezielter Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge sind importierbar und modifizierbar aus der '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet(siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in OLAT-Koordinations-Gruppe)<br />
<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Virtuelle_Lehre&diff=7901Lehrende:Virtuelle Lehre2020-04-12T19:26:25Z<p>Jakob Krebs: /* Textaufgaben zum Selbststudium */</p>
<hr />
<div><br />
'''Virtuelle Lehre am Institut für Philosophie im Sommersemester 2020'''<br />
<br />
<br />
'''Nachricht des Präsidiums:'''<br />
„Die Lehre startet virtuell. Dabei gilt asynchron vor synchron und Text vor Audio vor Video. Dies soll keinen Eingriff in Ihre hochschuldidaktische Freiheit bedeuten, sondern die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass wir alle gewünschten Lehrveranstaltungen auch technisch abdecken können. Halten Sie es bitte zumindest zunächst möglichst ‚niedrigschwellig‘!“ <br />
Universitäre Unterstützungsangebote für die virtuelle Lehre werden über folgende Seite bereitgestellt:<br />
[https://lehre-sose2020.uni-frankfurt.de/ Lehre SoSe].<br />
Auf der universitären „Corona-Hauptseite“ wird der jeweilige Kenntnisstand aktualisiert:<br />
[https://www.uni-frankfurt.de/rahmen-sose2020 Rahmenbedingungen SoSe]<br />
<br />
'''Nachricht des GDs:'''<br />
Texte sind das A und O in unserem Fach. Es ist gut, sich mündlich darüber austauschen zu können. Genauso wichtig ist es aber auch, Ergebnisse schriftlich zu fixieren. In diesem Semester wird das Lesen und Schreiben im Vordergrund stehen (müssen). Diese Beschränkung muss keine defizitäre Lehrform sein.“<br />
<br />
Lehrende haben verschiedenste Möglichkeiten, philosophisches Lernen und Lehren (inkl. Anmeldungen, Textversand, Kommunikation und Kollaboration, ...) über OLAT-Kurse zu organisieren. Eine digitale Simulation der gewohnten Präsenzlehre ist schwer umzusetzen und verzichtet auch auf Potentiale, die sich mit virtuellen Lehrformaten ergeben. Das didaktische Szenario sollte auf Inhalte, Lernziele und (technische wie personelle) Ressourcen zugeschnitten sein. Eine ganze Reihe an niedrigschwelligen Lehrmitteln lassen sich dazu je nach Seminarkontext kombinieren.<br />
<br />
'''[[OKAPI für Lehrende|Zurück zur Übersicht OKAPI für Lehrende]]'''<br />
<br />
<br />
==Screencast / Videolecture==<br />
<br />
- (Folien in Kombination mit Ton/Bild)<br />
- Begrüßung, Vortrag, Formalia, Methodisches, Reaktion auf Fragen / Schwierigkeiten<br />
- (Laptop mit) WebCam und Micro, Software<br />
<br />
Mit Desktopaufnahmeprogrammen lassen sich inzwischen gut Videos produzieren. Eine einfache Lösung ist PowerPoint 2019 (z.B. über die Aboversion 365 für Uni-Angehörige). Ältere Versionen unterstützen teilweise nur Folien und Ton.<br />
Eine OpenSource Profi-Lösung ist OBS – Details dazu und weitere Software vom HRZ.<br />
<br />
Videos lassen sich im VideoPortal des HRZ hochladen und dann in OLAT-Kurse einbinden.<br />
Entscheidend ist die Ton-Qualität und die Video-Komprimierung!<br />
<br />
==Textaufgaben zum Selbststudium==<br />
<br />
- Fragenorientierte Erschließung von Texten<br />
- PDFs, Aufgaben, Studierenden-Upload, (Gruppen-)Feedback über OLAT-Kurse<br />
- Unaufwändiger Auftakt, fehlertolerantes Verfahren, optional: schriftlicher Austausch <br />
<br />
Studierende bekommen Arbeitsaufträge und erarbeiten sich selbständig (vorgegebene oder recherchierte) Literatur. Es lassen sich in einer Lerngruppe auch verschiedene Schwierigkeitsgrade abdecken - etwa:<br />
<br />
# Paraphrasieren/Exzerpieren/Rekonstruktieren von Kernpassagen<br />
# Vergleich/Gegenüberstellung von Passagen/Texten<br />
# Positionierung/Bewertung/Rezension (s.u.) von Texten/Positionen in bestimmten Hinsichten<br />
# Beurteilungen zu Schreibproben von Kommiliton*innen (konstruktiv, kriteriengeleitet, evtl. anonym)<br />
<br />
Die Bearbeitung der Aufgaben kann flexibel oder mit Fristen verlangt werden.<br />
Zu Zwischenergebnissen können Rückmeldungen gegeben sowie individuelle Beratungsangebote gemacht werden (per Mail, Telefon, Videotelefonie ...). Konstruktive (evtl. anonyme) Rückmeldungen zwischen Kommiliton*innen verbessern Überarbeitungen, sind selbst lehrreich und können als Teilleistung gewertet werden. <br />
<br />
Denkbar sind als Einreichungen Stuiderender auch andere Formate (evtl. tlw. Wahlpflicht), wie z.B. Webseiten, Screencasts, Erklärvideos, sowie Foren- , Wiki- oder Blog-Beiträge (s.u.). Studierende haben vielfach entsprechende Möglichkeiten!!!<br />
<br />
Leistungsnachweis: Kurzessay, Arbeitsproben (s.o.) oder Kurz-Portfolio (s.u.)<br />
Modulprüfung: Hausarbeit, wie gewohnt, oder gestaffelte Essays oder Portfolio (s.u.). <br />
<br />
Klausuren werden nicht empfohlen.<br />
<br />
== Foren ==<br />
<br />
Flexibel einsetzbar und multifunktional:<br />
- Förderung indiv. Auseinandersetzung<br />
- Verschriftlichung von Gedanken<br />
- Sammlung von Verständnisfragen<br />
- virtueller Austausch / Diskussion<br />
- Fragengeleitete oder freie Diskussion<br />
- kollaborative Texterschließung<br />
- Ort und Anlass zur Reflexion<br />
<br />
Regeln und Arbeitsaufträge aus der sind importierbar und modifizierbar '''[https://olat-ce.server.uni-frankfurt.de/olat/auth/RepositoryEntry/4144300068 OLAT-Kurs-Vorlage ''temof'']''' (Texterschließung mit Onlineforen - in OLAT-Standard-Kursen der Philosophie unter ''Foren virtuelle Diskussion''). Es können für bestimmte Texte, Themen oder Zeiträume Aufträge formuliert und separate Foren eingerichtet werden, die sich dann in unterschiedliche ‚Threads‘ untergliedern (lassen). Z.B.: Sammeln von Verständnisfragen, Beantwortung vorgegebener Fragen, Diskussion vorgegebener Inhalte, Diskussion von Fragen aus der Lerngruppe. <br />
<br />
Forenbeiträge können die aktive Teilnahme belegen, wenn sie (auch nur tlw.) verpflichtend sind. So wird die ganze Lerngruppe sichtbar und alle (!) Studierenden können asynchron und kontrolliert ihre Fragen, Perspektiven und Einstellungen einbringen. Lehrende können häufige/wichtige Fragen aufgreifen und über Rückmeldungen klären. Posts oder Threads können auch als Teilleistungen angerechnet werden (siehe auch: Portfolio), bzw. Anlass für (evtl. anrechenbare) weiterführende individuelle Schreibaufgaben genutzt werden. <br />
<br />
Die Forenarbeit sollte (zumindest zum Auftakt) möglichst nicht unmoderiert bzw. unkommentiert bleiben. Studierende können beispielsweise einen Zeitraum lang (vorgegebene) Texte/Fragen diskutieren, bevor Lehrende offene Threads mit Klarstellungen/Erläuterungen/Vertiefungen abschließen - um evtl. in Arbeitsaufträge oder zum nächsten Themenblock überzuleiten.<br />
<br />
== Blog ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
Ein Blog eignet sich zur (OLAT-internen) Sammlung zeitlich aufeinanderfolgender Beiträge von einzelnen oder Gruppen. Die Texteinträge können in Form von Rechercheberichten, Rezensionen oder Kurzessays usw. verfasst werden, evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistung (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Wiki ==<br />
<br />
Kollaborative Dokumentation / Diskussion<br />
Baustein in geschützten OLAT-Kursen<br />
<br />
In einem Wiki lassen sich unterschiedliche Texteinträge im Rahmen einer Linkstruktur präsentieren und dabei kollaborativ untergliedern und mit Verweisen versehen (OLAT-Kurs, OKAPI oder PUMa). Da jede Seite eines Wikis über eine Versionskontrolle und einen Diskussionsbereich verfügt, lassen sich auch relativ einfach Textkommentare und Textüberarbeitungen organisieren. Texte, Diskussionsbeiträge und Überarbeitungen können evtl. als (Wahl-)Pflicht Teilleistungen gewertet werden (#Portfolio).<br />
<br />
<br />
== Portfolio ==<br />
<br />
Dokumentation und Reflexion von Lern- und Produktionsprozessen.<br />
Erlaubt die Zusammenfassung schriftlicher Teilleistungen innerhalb eines vorgegebenen Rahmens.<br />
Im AM explizites Prüfungsformat<br />
<br />
Das Portfolio dient der Präsentation, der Auswahl, der Selektion und der Bewertung von Schreib-und Lernergebnissen. Transparente Bewertungskriterien und klare Vorgaben zur Strukturierung vorausgesetzt, motiviert das Portfolio die kontinuierliche Produktion und Auseinandersetzung mit einem Thema und eigener Zugänge. <br />
<br />
Studierende reichen eine kommentierte Auswahl an semesterbegleitenden Schreibaufgaben als Studien- bzw. Prüfungsleistung ein. Es kann auch ein übergreifendes individuelles Lernziel / Interessensgebiet gefordert werden, sowie die Reflexion des eigenen Lernprozesses / Erkenntnisgewinns.<br />
<br />
Wird als PDF eingereicht (+/- 3500 bzw. 5500 Wörter)<br />
Eine bereitgestellte Formatvorlage erleichtert die Anfertigung und die Vergleichbarkeit<br />
(Vorlagen-Beispiel in OLAT-Koordinations-Gruppe)<br />
<br />
<br />
== Aufgabentypen ==<br />
<br />
für<br />
- Dateiupload<br />
- Forenbeitrag<br />
- Blog-Post<br />
- Wiki-Seite<br />
<br />
* Zitate sammeln<br />
* Zitate paraphrasieren<br />
* Verständnisschwierigkeiten artikulieren<br />
* Text(-Abschnitte) zusammenfassen<br />
* (evtl. vorgegebene) Texte oder Abschnitte gegenüberstellen<br />
* Argumentative Strukturen rekonstruieren und/oder bewerten<br />
* Rezensionen verfassen<br />
* Kommiliton*innen (evtl. anonym) konstruktive Rückmeldung auf Schreibproben geben<br />
* Digitale Produkte (evtl kollaborativ) erarbeiten (Poster, Blog, Wiki, Webseite, Podcast, Screencast, Erklärvideo, …)<br />
* tbc...</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7900Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:15:42Z<p>Jakob Krebs: /* Einschreibung (Studierende) */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Werden Gruppennamen später geändert, bietet OLAT an, auch alle verbundenen Konfigurationen anzupassen.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist ''Kursmitglieder Philosophie''.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7899Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:14:09Z<p>Jakob Krebs: /* Teilnehmerliste */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist ''Kursmitglieder Philosophie''.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7898Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:12:38Z<p>Jakob Krebs: /* Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende wie Lehrende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Lehrende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7897Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:12:08Z<p>Jakob Krebs: /* Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen (im Gruppenmanagement die Gruppe auswählen und Betreuer hinzufügen)<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7896Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:10:53Z<p>Jakob Krebs: /* OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen im Gruppenmanagement der Gruppe als "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7895Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:09:56Z<p>Jakob Krebs: /* Gruppenmanagement */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7894Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:09:37Z<p>Jakob Krebs: /* E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
Ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das Versenden von Mails kann dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Einzelne Studierende können in den Gruppen über das Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) ausgewählt und angeschrieben werden.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7893Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:08:10Z<p>Jakob Krebs: /* Gruppenmanagement */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden.<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7892Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:07:38Z<p>Jakob Krebs: /* Gruppenmanagement */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
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= OLAT Einstiegsseite =<br />
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<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
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Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Jede gelistete Gruppe im Gruppenmanagement (Köpfe-Icon oben mittig) kann über das Stift-Icon editiert oder über das Köpfe-Icon aufgerufen werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden..<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen befüllt werden, die wiederum als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.<br />
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= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7891Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:05:29Z<p>Jakob Krebs: /* Teilnehmerliste */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen findet sich über das "Gruppenmanagement" - das Köpfe-Icon oben mittig. In Standardkursen der Philsophie heißt die Gruppe der Eingeschriebenen meist Kursmitglieder Philosophie.<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7890Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T19:03:49Z<p>Jakob Krebs: /* Teilnehmerliste */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen finden Sie über das "Gruppenmanagement" oben mittig.<br />
<br />
Jede gelistete Gruppe kann über das Stift-Icon editiert oder über das Gruppen-Icon genutzt werden. Häkchen vor den Gruppen eröffnen in der Kopfzeile weitere (vorher ausgegraute) Optionen. Über das Brief-Icon lassen sich etwa Sammelmails an die ausgewählte Gruppe schicken.<br />
<br />
Auch ganz unten in der linken Navigation werden Gruppen angezeigt und das versenden von Mails kann auch dort über einen Klick auf das kleine Dreieck neben der Gruppe erreicht werden..<br />
<br />
Wird im Gruppenmanagement der Gruppenname geändert, lässt sich bestätigen, dass die Änderung für alle mit der Gruppe verbundenen Bausteine übernommen werden soll. Sonst funktionieren z.B. Einschreibe-Bausteine nicht mehr richtig!<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7889Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T18:58:38Z<p>Jakob Krebs: /* Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
* Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
* Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
* Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
* Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
* Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen finden Sie über das "Gruppenmanagement" in der rechten Navigationsspalte unter "alle Mitglieder".<br />
Klicken Sie auf das kleine Tabellen-Icon rechts über der Teilnehmerliste, um diese als Datei zu exportieren.<br />
<br />
Klicken Sie in der Übersicht "Alle Lerngruppen" bei der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" auf "Editieren" und einen der Reiter, um Mitglieder hinzuzufügen oder zu entfernen, BetreuerInnen einzutragen oder gruppeninterne "Werkzeuge", wie z. B. E-Mail, Datei-Ordner oder Foren anzulegen (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Wenn der Gruppenname geändert wird, kann es zu Konflikten mit angeschlossenen Einschreibebausteinen kommen (s.o. "Einschreibung")!<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7888Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-12T18:57:56Z<p>Jakob Krebs: /* Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Ordner für Studierenden-Upload konfigurieren =<br />
<br />
Über den Editor lässt sich an beliebiger Stelle in der Kursstruktur ein Baustein vom Typ "Ordner" einfügen und benennen - z.B. "Upload Essay 3 bis 15.5."<br />
<br />
Entscheidend ist der Reiter "Zugang" beim Editieren dieses Bausteins:<br />
<br />
- Damit nur Eingeschriebene Zugriff haben, bei "gruppenabhängig" über die drei Pünktchen rechts "Kursmitglieder Philosophie" anwählen (so heißt die Gruppe der Eingeschriebenen in jedem Standardkurs).<br />
- Damit Studierende hochladen können, "Hochladen" für Lernende abhaken.<br />
- Wenn es eine zeitliche Limitierung für das Hochladen geben soll, kann diese Option datumsabhängig geschaltet werden.<br />
- Das Herunterladen sollte man bei Upload-Ordnern sperren, außer Studierende sollen ihre hochgeladenen Dateien wechselseitig einsehen können (für Gruppenfeedback o.ä. - evtl. ohne Klarnamen!).<br />
- Das Löschen sollte für Lernende nicht möglich sein (Wenn Studierende auch löschen können, dann können sie alles löschen...)<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen finden Sie über das "Gruppenmanagement" in der rechten Navigationsspalte unter "alle Mitglieder".<br />
Klicken Sie auf das kleine Tabellen-Icon rechts über der Teilnehmerliste, um diese als Datei zu exportieren.<br />
<br />
Klicken Sie in der Übersicht "Alle Lerngruppen" bei der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" auf "Editieren" und einen der Reiter, um Mitglieder hinzuzufügen oder zu entfernen, BetreuerInnen einzutragen oder gruppeninterne "Werkzeuge", wie z. B. E-Mail, Datei-Ordner oder Foren anzulegen (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Wenn der Gruppenname geändert wird, kann es zu Konflikten mit angeschlossenen Einschreibebausteinen kommen (s.o. "Einschreibung")!<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7887Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-11T15:29:05Z<p>Jakob Krebs: /* Dateien Hochladen */</p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Downloads" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen finden Sie über das "Gruppenmanagement" in der rechten Navigationsspalte unter "alle Mitglieder".<br />
Klicken Sie auf das kleine Tabellen-Icon rechts über der Teilnehmerliste, um diese als Datei zu exportieren.<br />
<br />
Klicken Sie in der Übersicht "Alle Lerngruppen" bei der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" auf "Editieren" und einen der Reiter, um Mitglieder hinzuzufügen oder zu entfernen, BetreuerInnen einzutragen oder gruppeninterne "Werkzeuge", wie z. B. E-Mail, Datei-Ordner oder Foren anzulegen (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Wenn der Gruppenname geändert wird, kann es zu Konflikten mit angeschlossenen Einschreibebausteinen kommen (s.o. "Einschreibung")!<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebshttps://okapi.uni-frankfurt.de/index.php?title=Lehrende:Lernplattform_OLAT&diff=7886Lehrende:Lernplattform OLAT2020-04-11T15:28:17Z<p>Jakob Krebs: </p>
<hr />
<div>{{Achtung|'''Achtung''': <br />
<br />
Damit OLAT-Kurse von Studierenden gefunden werden können, müssen alle Änderungen gespeichert und publiziert, der Kurs dabei für "alle registrierten OLAT-Benutzer" freigegeben und von der E-Learning-Koordination im OLAT-Katalog verlinkt werden!<br />
<br />
Bitte prüfen Sie Freigabe und Katalog-Einträge über die "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen).<br />
<br />
Mit Fragen und Problemen melden Sie sich bitte bei Jakob Krebs (j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de)<br />
}} <br />
<br />
* Link zur Plattform: http://olat-ce.server.uni-frankfurt.de <br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/44205282/10_OLAT OLAT-Hinweisseiten des HRZ]<br />
<br />
* [https://www.olat.uni-frankfurt.de/faq OLAT FAQ (HRZ)]<br />
<br />
* [[E-Learning|OLAT-Hinweise für Philosophie-Studierende]]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/83233004/Videoportal_zu_OLAT.pdf Videos in OLAT einbinden]<br />
<br />
* [https://www.rz.uni-frankfurt.de/86907023/digitale_Lehre_fuer_OLAT_Neueinsteiger_v1.pdf Didaktik-Tipps für OLAT-Nutzer*innen]<br />
<br />
Schritt-für-Schritt Anleitungen für OLAT werden als LernBar Kurse angeboten - eine Einführung und drei Vertiefungskurse: https://lernbar.uni-frankfurt.de/MDR/OLATintro<br />
* Lehrveranstaltung mit Vortrag (z.B. Vorlesung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Einzelaufgaben und Peerfeedback (z.B. Seminar/Übung)<br />
* Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit (z.B. Seminar/Übung)<br />
<br />
Bei konkreten Fragen zu OLAT kontaktieren Sie bitte: lernsysteme@uni-frankfurt.de<br />
<br />
<br />
= Notwendige Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
* '''Kursbeschreibung''': Löschen oder verändern Sie das Beschreibungsfeld des obersten Kursbausteins, d.h. das Text-Feld unter dem Kursnamen, in dem in der Philosophie-Kursvorlage die Begrüßung der Dozierenden untergebracht ist. Dieses Feld wird Studierenden an erster Stelle auf der Kursseite angezeigt und kann kurzfristig um Benachrichtigungen ergänzt werden oder auch nur Veranstaltungstitel, Dozierende, Zeit und Raum anzeigen. Dazu im Kurseditor (rechte Spalte) auf den Kurstitel (linke Spalte ganz oben) klicken, Änderungen vornehmen, speichern und publizieren.<br />
<br />
* '''Freischaltung für Studierende''': Beim Publizieren im Kurseditor (s.u.) in Schritt 2) "Änderung des Kurszugriffs" die Einstellung "alle registrierten OLAT-Benutzer" wählen und "fertig stellen" klicken, danach haben alle Personen mit HRZ-Account Zugang.<br />
<br />
* '''Katalog-Einträge prüfen''': Unter "Detailansicht" (Lehren und Lernen -> Wechsel zu meinen Einträgen) werden u.a. die Katalog-Einträge aufgelistet (bei fehlenden Einträgen bitte die Katalog-Verwalter benachrichtigen (ein Link dazu findet sich im Olat-Katalog direkt in den Ordnern der jeweiligen Module).<br />
<br />
* '''Kontaktformular''': Geben Sie im Editormodus (s.u.) im Tab "Empfänger" Ihre E-Mailadresse und ggf. einen Betreff ein, der Ihnen später die Zuordnung erleichtert.<br />
<br />
* Handbuch, FAQs und 6-Punkte-Checkliste zur Kurs-Veröffentlichung auf den '''[http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen HRZ-OLAT-Seiten]'''.<br />
<br />
= OLAT Einstiegsseite =<br />
<br />
<br />
Nach der Anmeldung bei OLAT finden sich Ihre Kurse unter dem Reiter "Lehren & Lernen" bei "Meine Kurse" (links in der Navigation). <br />
<br />
Sie können aus der dort angezeigten Liste die Kurse per Klick aufrufen und mit einem Klick auf den Spaltenkopf "Semester" lassen sich die Einträge nach Aktualität sortieren.<br />
<br />
<br />
Nach einem Klick auf einen Kurs werden links die bestehenden "Kursbausteine" aufgelistet, wobei der ganz oben stehende Kurstitel kann angeklickt werden, um wieder auf die Eingangsseite des jeweiligen Kurses zu gelangen. <br />
<br />
Editorwerkzeug (Stift-Icon) und Gruppenmanagement (Köpfe) finden sich oben mittig.<br />
<br />
= Kursvorlage Philosophie =<br />
OLAT-Kurse am Institut für Philosophie werden als Kopie einer einheitlichen Kursvorlage für einen einfachen OLAT-Kurs erstellt. Hier finden Sie Hinweise zur Kursstruktur und Anleitungen, wie auf Grundlage dieser Vorlage Veränderungen vorgenommen werden können.<br />
<br />
Zur Struktur der Kursvorlage:<br />
<br />
* Der Kurstitel oben in der linken Spalte ist selbst ein Link, der immer auf die Einstiegsseite (die oberste Kursebene) führt. Auf dieser Einsteigsseite generiert OLAT automatisch eine Übersicht aller sichtbaren Kursbausteine - in der standardmäßigen Kursvorlage der Philosophie sind dies:<br />
* '''Einschreibung''': Hier müssen sich Studierende für den Kurs eintragen, um Zugriff auf die folgenden Bausteine zu erhalten.<br />
* '''DOWNLOADS''': In diesen Ordner können Dozierende Material zum Download hochladen (direkt anklicken - geht ohne Editormodus).<br />
* '''Forum''': Ein allgemeines Forum, in dem Studierende, Dozierende und TutorInnen Fragen zum Kurs diskutieren können.<br />
* '''Mail an Lehrende''': Studierende können sich mittels dieses Formulars per E-Mail an Dozierende wenden.<br />
* '''Links''': Enthält eine Sammlung studienrelevanter Links.<br />
* '''Kurzanleitung''': Dies ist ein Kursbaustein vom Typ "Ordner", in dessen Beschreibung der Link auf die OKAPI-Seite steht, die Sie gerade lesen. Ordner können neben solchen Beschreibungsfeldern auch Dateien beinhalten (siehe "DOWNLOADS") oder aber einfache HTML-Seiten, die mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor erstellt und beim Anklicken aufgerufen werden (s.u.).<br />
<br />
= Dateien Hochladen =<br />
Der Datei-Upload ist ohne Editor möglich: Nach der Anwahl z.B. des Kurs-Ordners "Kurs-Material" können über die dortigen Schaltflächen Dateien hochgeladen und auch neue Unterordner erstellt werden. Auch Studierenden kann der Upload gestattet werden (s.u.).<br />
<br />
= Kurs anpassen (Kurseditor) =<br />
Ein Klick auf "Kurseditor" in der rechten Navigationsspalte öffnet den Editormodus. Nun können die in der linken Navigationsspalte gelisteten "Kursbausteine" modifiziert werden. Durch einen Klick auf einen der Bausteine - auch auf den Kurstitel ganz oben - öffnet sich ein Editorfenster, in dem der Titel des Bausteins, dessen Beschreibung und über verschiedene Reiter außerdem Sichtbarkeit, Zugangsvoraussetzungen usw. geändert werden können. Ist ein Kursbaustein angewählt, kann dieser in der rechten Navigationsspalte ganz unten gelöscht, verschoben und kopiert werden. Außerdem lassen sich im Editormodus ganz verschiedene Kursbausteine an beliebige Stellen in der Kursstruktur hinzufügen.<br />
<br />
'''Nach jeder Änderung muss gespeichert und in der rechten Navigationsspalte vor dem Schließen des Editors unbedingt publiziert werden!!!'''<br />
<br />
= Einschreibung (Studierende) =<br />
<br />
Der standardmäßig eingerichtete Einschreibebaustein fügt klickende Studierende der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" zu und eröffnet diesen zugleich den Zugang zu Downloads, Foren und Links (diese Bausteine sind so konfiguriert, dass nur Eingeschriebene darauf zugreifen können).<br />
<br />
Über Einschreibebausteine können Studierende sich je nach Einstellung für den Kurs, einzelne Bausteine oder kursinterne Gruppen einschreiben - und eigenständig wieder austragen. Im Editormodus lassen sich weitere Einschreibebausteine erstellen, über die in Abstimmung mit dem Gruppenmanager einzelne Kurselemente (Gruppen, Ordner, Foren usw.) zugänglich gemacht werden können (sinnvoll z.B für die Tutorienplanung, die Referatsvergabe oder Gruppenarbeiten). Die Einstellungen erfordern etwas Einarbeitung, da der Einschreibebaustein und die bedingte Zugänglichkeit der entsprechenden Kursbausteine aufeinander abgestimmt werden müssen. Am einfachsten ist der Weg über das Hinzufügen eines Einschreibungsbausteines, für den über den Reiter "Konfigurieren" eine oder mehrere Gruppen (durch Kommata getrennt) angegeben werden. Existieren diese Gruppen noch nicht, bietet OLAT an, diese entsprechend der Bezeichungen zu "erstellen". Nach dem Speichern und Publizieren können die automatisch generierten Gruppen über das Gruppenmanagement konfiguriert werden. Allerdings erffordert die Änderung von Gruppennamen eine entsprechende Anpassung der Konfiguration des dazugehörigen Einschreibungsbausteins.<br />
<br />
= Sichtbarkeit und Zugang von Kursbausteinen =<br />
Für jeden Kursbaustein kann im Editormodus über die entsprechenden Reiter festgelegt werden, wem dieser Baustein angezeigt wird und wer Zugang dazu hat. In der Kursvorlage Philosophie sind z.B. alle Bausteine sichtbar, DOWNLOADS und Forum aber nur der Gruppe "Kursteilnehmer" zugänglich - d.h. allen, die sich über den Einschreibe-Baustein in den Kurs eingetragen haben.<br />
<br />
Soll ein Kursbausteiun angezeigt, aber z.B. nur einer bestimmten Gruppe zugänglich sein, so muss der "Zugang" eingestellt werden und es sollte unter "Sichtbarkeit" im Beschreibungsfeld ein expliziter Hinweis für jene Studierenden eingetragen werden, die (noch) keinen Zugang zu diesem Baustein haben.<br />
<br />
= Teilnehmerliste =<br />
Die Liste der Eingeschriebenen finden Sie über das "Gruppenmanagement" in der rechten Navigationsspalte unter "alle Mitglieder".<br />
Klicken Sie auf das kleine Tabellen-Icon rechts über der Teilnehmerliste, um diese als Datei zu exportieren.<br />
<br />
Klicken Sie in der Übersicht "Alle Lerngruppen" bei der Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" auf "Editieren" und einen der Reiter, um Mitglieder hinzuzufügen oder zu entfernen, BetreuerInnen einzutragen oder gruppeninterne "Werkzeuge", wie z. B. E-Mail, Datei-Ordner oder Foren anzulegen (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Wenn der Gruppenname geändert wird, kann es zu Konflikten mit angeschlossenen Einschreibebausteinen kommen (s.o. "Einschreibung")!<br />
<br />
= Gruppenmanagement =<br />
Über den Button "Gruppenmanager" können bestehende Gruppen teilnehmender Studierender editiert und neue erstellt werden. <br />
<br />
* Um alle eingeschriebenen '''Mitglieder einer bestimmten Gruppe''' einzusehen, das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) den gewünschten ''Gruppennamen'' anklicken und den Eintrag "Mitglieder" (linke Spalte) aufrufen.<br />
<br />
* Um '''Gruppen zu bearbeiten''', das "Gruppenmanagement" aufrufen (rechte Spalte) und unter "Alle Lerngruppen" (linke Spalte) in der entsprechenden Spalte auf "Editieren" klicken.<br />
<br />
* So lassen sich die Beschreibung, die Teilnehmerbeschränkung, eine Warteliste, die Sichtbarkeit, der Zugang und die Mitglieder einstellen.<br />
<br />
(Über den "Editormodus" kann die Mitgliedschaft in einer Gruppe als Zugangsbedingung zu anderen Kursbausteinen fungieren, indem man bei letzterem die Gruppe unter dem Reiter "Zugang" einträgt. Die Tutorienverteilung im Basismodul z.B. nutzt diese Funktion, indem über ein Einschreibemodul mehrere Gruppen angesteuert werden, die dann als Kriterium für die Zugänglichkeit bestimmter weiterer Bausteine dienen können.)<br />
<br />
= Benachrichtigungen für Kursteilnehmer =<br />
OLAT bietet leider keine PopUp-Benachrichtigungen. Ankündigungen werden am ehesten durch einen hervorgehobenen Hinweis in der Kursbeschreibung wahrgenommen. Einfacher ist eine Sammel-Mail direkt aus OLAT (s.u.). Bedingt geeignet ist das "Werkzeug" "Informationen an Teilnehmer", da diese nur angezeigt werde, wenn Studierende nicht in den Kurs, sondern direkt in ihre Lerngruppe springen.<br />
<br />
= E-Mails an Kurs- oder Gruppenmitglieder =<br />
Über das '''Gruppenmanagement''' lassen sich E-Mails 1) an alle Mitglieder des Kurses, 2) an die Mitglieder einzelner Gruppen sowie 3) an einzelne Studierenden und 4) eine beliebige Reihe Auserwählter versenden.<br />
'''Dies setzt voraus, dass Studierende ihre universitäre E-Mail-Adresse nutzen, bzw. für diese eine Weiterleitung einrichten - [http://www.rz.uni-frankfurt.de/internet/mail/Support/FAQ/Howtos/mail-forwarding.html hier die Anleitung des HRZ].'''<br />
<br />
# '''Alle:''' In der rechten Spalte das Gruppenmanagement aufrufen, in der linken Spalte "Alle Mitglieder" anklicken, um dann in der rechten Spalte unter "Kontaktieren" eine "E-Mail an Teilnehmer" (alle) versenden zu können. <br />
# '''Gruppe:''' Um bestimmte Gruppen von Studierenden anschreiben, unter "Alle Lerngruppen" im Gruppenmanagement die jeweilige Gruppe auswählen und ebenfalls die Funktion "Kontaktieren" nutzen.<br />
# '''Einzelne:''' Einzelnen Personen können E-Mails einfach durch einen Klick auf deren Namen in der Teilnehmer-Liste geschickt werden.<br />
# '''Selektion:''' Eine beliebige Reihe von Studierenden lässt sich bestimmen, indem man unter "Alle Lerngruppen" die Gruppe "Kursteilnehmer" "editiert" und unter dem Eintrag "Aktionen Gruppe" "E-Mail an Mitglieder" anklickt und im folgenden Formular "Ausgewählte Teilnehmer" anwählt.<br />
<br />
= OLAT-E-Mails unter Studierenden ermöglichen =<br />
* Um Gruppen oder einzelnen Mitgliedern E-Mail-Kontakt über OLAT zu ermöglichen,<br />
muss für die Gruppe "Kursteilnehmer Philosophie" oder einzelne Gruppen unter "Alle Lerngruppen" über "Editieren" und den Reiter "Werkzeuge" der Eintrag "E-Mail" abgehakt werden. Wird die Gruppe danach aufgerufen, erscheint in der linken Spalte der Eintrag "E-Mail". Zusätzlich muss unter "Mitglieder" "Mitglieder sehen Teilnehmer" abgehakt werden, damit können alle Studierende, die dieser Gruppe angehören, sich gegenseitig E-Mails über OLAT schreiben, während Ihnen die E-Mail-Adressen nicht angezeigt werden.<br />
<br />
= Gruppenordner (z.B. Tutorien oder Referatsgruppen) =<br />
Für einzelne Gruppen lassen sich geschlossene Kommunikationsmöglichkeiten oder Dateiordner einrichten:<br />
* BetreuerInnen für einzelne Gruppen eintragen ("Gruppenmanagement" -> "alle Lerngruppen" -> "editieren" -> "Mitglieder")<br />
* An gleicher Stelle lassen sich "Werkzeuge" für einzelne Gruppen freischalten; so z.B. "Forum", "E-Mail" oder "Ordner"<br />
<br />
Über den OLAT-Übersichts-Reiter "Gruppen" haben Studierende nun Zugang zu geschlossenen Gruppen und können z.B. E-Mails-Versenden, Dateien herunterladen und den Download-Ordner auch "abonnieren".<br />
Hochladen können auf dem gleichen Weg Kursbesitzer oder Gruppenbetreuer.<br />
<br />
= Optionale Änderungen an der Kursvorlage =<br />
<br />
Einschreibung: Die momentane Konfiguration dieses Bausteins bewirkt, dass die unteren Bausteine nur für eingeschriebene Studierende sichtbar sind. Falls Sie das ändern wollen, entfernen Sie bei den entsprechenden Bausteinen im Tab "Zugang" das Häkchen bei "Gruppenabhängig". Sie können solche "Einschreibungsbausteine" auch dazu benutzen, Gruppen zu bilden und den Mitgliedern unterschiedliche Ordner zur Verfügung zu stellen. Sollten Sie weitere Gruppen erstellen wollen, fügen Sie diese unter dem Reiter "Konfiguration" ein und lassen sie diese von OLAT automatisch "erstellen" (mehr dazu unter "Gruppenmanagement").<br />
<br />
Um die Konfiguration bestehender Gruppen zu ändern, schließen Sie den Kurseditor (vorher speichern und publizieren!) und wählen Sie danach "Gruppenmanagement".<br />
<br />
= Abonnements (Benachrichtigungen bei Änderung) =<br />
<br />
In einzelnen Kursbausteinen (z.B. Download-Ordnern oder Foren) haben Studierende rechts oben die Möglichkeit, Änderungen per Klick zu abonnieren. Sie bekommen dann eine Nachricht auf Ihrer OLAT Startseite, falls z.B. neue Dateien oder Foren-Beiträge verfügbar werden. An der gleichen Stelle können Abonnements auch wieder abbestellt werden.<br />
<br />
'''Dozierende könnnen so z.B. Organisations-Foren der eigenen Veranstaltung abonnieren, um sich über neue Einträge benachrichtigen zu lassen.'''<br />
<br />
= Eigene HTML-Seiten statt OLAT-Bausteine =<br />
<br />
Statt der OLAT-Bausteine können eigens erstellte HTML-Seiten angezeigt werden. Mit dem in OLAT integrierten HTML-Editor werden keine Kenntnisse in HTML benötigt. <br />
<br />
Der Vorteil ist die flexiblere Gestaltung der Seite, z.B. bei der gleichzeitigen Einbindung von Links, Tabellen und Bildern. Im Prinzip können Sie einen Kurs sogar mit einer einzigen solchen Seite gestalten, indem Sie für den obersten Kursbaustein im "Kurseditor" unter "Übersicht" "eigene HTML-Seite" einstellen.<br />
<br />
Ein elegantes Besipiel wäre eine HTML-Seite, die den Seminarplan anzeigt und die dort verzeichnete Seminarlektüre direkt zum Download anbietet.<br />
<br />
* Fügen Sie dazu über den Kurseditor eine "Einzelne Seite" ein und legen Sie die Zielposition fest. Klicken Sie unten auf "Kursbaustein einfügen", geben Sie einen Namen und eine Beschreibung ein, speichern Sie und klicken Sie danach auf den Reiter "Seiteninhalt". Hier klicken Sie auf "Seite auswählen oder erstellen" und wählen Sie eine bestehende Seite aus bzw. "erstellen" Sie eine neue HTML-Seite.<br />
<br />
* Klicken Sie auf "erstellen", so öffnet sich der HTML-Editor und Sie können nach Belieben vorhandenen Text hineinkopieren oder neuen eingeben. Klicken Sie nach der Bearbeitung "Speichern und schließen". Nun wird Ihnen angezeigt, dass die Seite im Ablageordner erstellt wurde.<br />
<br />
* Publizieren Sie die Änderungen und schließen Sie den Kurseditor.<br />
<br />
* Sie können ab jetzt direkt über die linke Navigationsspalte die Seite aufrufen und über das kleine blaue Bleitstift-Icon am rechten oberen Rand zum HTML-Editor wechseln (Sie brauchen nun nicht mehr über den Kurseditor auf die Seite zuzugreifen - außer Sichtbarkeit und Zugang sollen angepasst werden).<br />
<br />
* Um z.B. einen Link einzufügen, markieren Sie im HTML-Editor ein Stück Text und klicken Sie auf das Link-Icon (drei Kettenglieder). In dem sich öffnenden Fenster können Sie entweder eine Internetadresse in das Feld "Adresse" eingeben oder auf das Icon daneben klicken, um eine zu verlinkende Datei auszuwählen. Die Datei können Sie aus dem Kursablageordner auswählen oder aber von Ihrem Rechner aus die "Datei hochladen".<br />
<br />
Alle in einem Kurs verfügbaren Dateien finden Sie nach einem Klick auf "Kurseditor" und "Ablageordner".<br />
<br />
= Hilfe!!! =<br />
<br />
Bei Fragen nutzen Sie bitte die OLAT-internen Hilfestellungen (Fragezeichen-Icon am entsprechenden Ort), die umfassende Hilfe (ganz oben rechts), die [http://www2.uni-frankfurt.de/44129769/40_Anleitungen OLAT-Anleitungen des HRZ] oder melden Sie sich bei:<br />
<br />
'''j.krebs[at]em.uni-frankfurt.de'''<br />
<br />
Viel Erfolg mit Ihrem Kurs!<br />
Das OLAT-Team und Jakob Krebs</div>Jakob Krebs